尹彩平

摘 要：2017年的高考已塵埃落定，2018年的高考備考已經(jīng)啟動(dòng)，為了讓高考備考復(fù)習(xí)有序高效的進(jìn)行，結(jié)合我的高考備考經(jīng)驗(yàn)，制定2018年高考?xì)v史備考計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)教師和考生有所幫助。

關(guān)鍵詞：高考備考 備考計(jì)劃 復(fù)習(xí)策略

一、三個(gè)復(fù)習(xí)輪次的時(shí)間劃分及任務(wù)安排

1.一輪復(fù)習(xí)

2017年6月上旬至2018年1月初，打破教材順序，進(jìn)行通史加專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面準(zhǔn)確、理解透、視角新，同時(shí)要站位高、形成體系、注重基礎(chǔ)、緊扣課本。

2.二輪復(fù)習(xí)

2018年2月底至5月初，主要任務(wù)是重新回歸考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，開(kāi)設(shè)小專題并穿插進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

3.三輪復(fù)習(xí)

2018年5月中旬至6月初，保溫復(fù)習(xí)，回歸課本。主要以增強(qiáng)信心、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、匯總高考信息為主要任務(wù)。

二、具體各輪次備考復(fù)習(xí)策略

1.一輪復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)主要目標(biāo)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，把分散在學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)、提升應(yīng)用能力并提高解題技巧，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（1）復(fù)習(xí)思路

①本輪復(fù)習(xí)以《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為主要依據(jù)，從學(xué)生已有學(xué)習(xí)認(rèn)知水平出發(fā)，以提高學(xué)生應(yīng)考能力為中心，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效，鞏固主干知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生多角度、多層次應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

②用通史結(jié)構(gòu)搭建歷史框架

一輪復(fù)習(xí)可在教材模塊章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的整合、歸納、分析，以時(shí)間為線索搭建歷史通史的框架，注重中國(guó)歷史與世界歷史的相互聯(lián)系，突出歷史現(xiàn)象的總體性特征和階段性特征。既要著眼于專題知識(shí)體系的構(gòu)建，又要鞏固各階段的通史知識(shí)體系，兩者相互穿插和整合。從而理清歷史知識(shí)的橫向與縱向聯(lián)系，建立起合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系。

③用新的史學(xué)觀念指導(dǎo)復(fù)習(xí)內(nèi)容

縱觀高中歷史的學(xué)習(xí)模塊，突出體現(xiàn)了唯物史觀、文明史觀、全球史觀、近現(xiàn)代史觀等史學(xué)觀點(diǎn)。對(duì)這些史觀的把握，既是我們進(jìn)行新課程教學(xué)的前提，也是我們科學(xué)備考的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，與這些史學(xué)觀點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)均是歷史的主干知識(shí)，符合高考考查主干知識(shí)的命題思路，也體現(xiàn)了關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，因此在指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)時(shí)，要以新的史學(xué)觀點(diǎn)與方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野，客觀全面地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和分析古今中外的歷史事物。

④依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考?xì)v史無(wú)法回避對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的考查。隨著高中歷史課程改革的推進(jìn)，高考命題源于教材但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越教材。因此備考指導(dǎo)必須具有整合意識(shí)，以課標(biāo)為依托，以人民版教材為平臺(tái)，著力整合各種資源，同時(shí)依據(jù)考試說(shuō)明規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，逐點(diǎn)復(fù)習(xí)和梳理教材內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握學(xué)科內(nèi)最基本最常見(jiàn)的主干知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，達(dá)到舉一反三和綱舉目張。

（2）復(fù)習(xí)建議與策略

①以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的把知識(shí)融會(huì)貫通。從高考學(xué)生答題情況不難發(fā)現(xiàn)，盡管老師不厭其煩的說(shuō)了一遍又一遍，有些題目做了一遍又一遍，但并沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的效果！一切問(wèn)題的矛頭直接指向復(fù)習(xí)的效率問(wèn)題，一輪復(fù)習(xí)高效的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

②重視知識(shí)的定期回顧，增強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)效果。結(jié)合遺忘曲線，每天、每周和每月重復(fù)回顧學(xué)科主干知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建每個(gè)階段的知識(shí)體系，進(jìn)而總結(jié)每個(gè)時(shí)期的階段特征 。

③注重講練結(jié)合。精選試題，定時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，廣泛接觸歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料和分析材料的能力，掌握基本的答題技巧。

④處理好一輪復(fù)習(xí)和后面幾輪復(fù)習(xí)的關(guān)系，千萬(wàn)不要跨越階段。

2.二輪復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)思路

二輪復(fù)習(xí)要重新回歸考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，開(kāi)設(shè)小專題并穿插進(jìn)行模擬訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)效果檢測(cè)、查漏補(bǔ)缺的階段，也是提高學(xué)生綜合實(shí)力并達(dá)到實(shí)戰(zhàn)要求的重要階段?；痉椒ㄊ亲寣W(xué)生在大量的練習(xí)中感悟高考。在歷史備考復(fù)習(xí)中，二輪復(fù)習(xí)效率的提高直接影響學(xué)生高考的成績(jī)。

（2）復(fù)習(xí)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

①開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)效練習(xí)過(guò)多，學(xué)生過(guò)于疲勞和麻木。

②一味的講練而忽略了知識(shí)整理。

（3）復(fù)習(xí)建議與策略

①不間斷的做好思想引導(dǎo)，在考試中插播重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)回歸課本，全面歸納歷史階段特征，貫通基礎(chǔ)知識(shí)。

②做好有針對(duì)性的選題工作，有針對(duì)性地進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生做歷年高考題。劉芃在《考試文集》說(shuō)：“與其大量做題，不如抽查時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話?！?/p>

③用好整理本和錯(cuò)題本，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

④攻破難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合解題能力，有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高解題能力。

現(xiàn)行高考?xì)v史試題的特點(diǎn)是“知識(shí)抽樣，能力覆蓋”，試題以教材知識(shí)為依托，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情景，使試題源于教材又高于教材，突出學(xué)科能力考查和試題選拔性，運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問(wèn)題的能力、描述和闡釋事物的能力在試題中得到了充分體現(xiàn)，而且呈現(xiàn)多種能力綜合考查的趨勢(shì)。只有大量知識(shí)而缺乏解題能力無(wú)法取得高考最終勝利，因此在高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)中要有重點(diǎn)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中不斷總結(jié)行之有效的解題方法和技巧，提高學(xué)生的解題能力。

⑤關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建歷史熱點(diǎn)專題。

高考命題設(shè)計(jì)關(guān)注熱點(diǎn)著眼現(xiàn)實(shí)，充分凸顯歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會(huì)功用，要求考生用歷史知識(shí)來(lái)透視和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，具有明顯的導(dǎo)向性。但命題不脫離具體知識(shí)點(diǎn)，“高考命題就是在專題和熱點(diǎn)知識(shí)的交匯點(diǎn)上命題”。因此，在高考復(fù)習(xí)中應(yīng)引起重視，要努力找到與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)相契合的知識(shí)點(diǎn)，多做這類專題的備考復(fù)習(xí)。

3.三輪復(fù)習(xí)

本輪復(fù)習(xí)是保溫復(fù)習(xí)，回歸課本。主要以增強(qiáng)信心、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、匯總高考信息為主要任務(wù)。

教師應(yīng)注意：

（1）讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做到平心靜氣。

（2）通過(guò)簡(jiǎn)單保溫題讓學(xué)生保持考試狀態(tài)，成績(jī)保持穩(wěn)中有升。

（3）做好思想輔導(dǎo)和知識(shí)輔導(dǎo)。

（4）要殷切的鼓勵(lì)、適時(shí)提醒和安靜守護(hù)。

總之，高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)要回歸課本、熟讀課本、讀懂課本、讀活課本，同時(shí)做到細(xì)、全、實(shí)、熟，讓學(xué)生動(dòng)手整合知識(shí)，自行構(gòu)建知識(shí)體系，提高知識(shí)遷移能力和解題能力，為考生的成功保駕護(hù)航！endprint