司永康

摘 要：學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的重要載體。然而，學(xué)校教育中由于種種因素，使學(xué)校體育教育存在著許多問(wèn)題，直接制約或影響著體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)——學(xué)生體質(zhì)的提高及強(qiáng)健學(xué)生體格的塑造問(wèn)題，更重要的是困擾了培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)體育“苗子”問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育教育 苗子 單向傳遞

創(chuàng)新教育是學(xué)校教育的主題之一；“健康第一”、“以人為本”，營(yíng)造寬松、和諧、民主、平等、充滿朝氣與活力的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以愉悅的心情主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，使創(chuàng)新性和主動(dòng)性得到充分發(fā)展。在發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)體育后備人才，也是重要的途徑之一。就體育“苗子”培養(yǎng)的問(wèn)題，我有如下體會(huì)：

一、中學(xué)體育教育中體育“苗子”培養(yǎng)存在的問(wèn)題：

1.教育觀念與體育教育制度因素：

學(xué)校體育教育受體育學(xué)業(yè)水平測(cè)試這根“指揮棒”的指導(dǎo)，使部分體育教師偏向應(yīng)考項(xiàng)目的練習(xí)，而忽略了“健康第一”的要?jiǎng)?wù)；社會(huì)因素主要有：第一、獨(dú)子女在校占較大，為了升學(xué)及以后就業(yè)，迫使許多家庭對(duì)子女的希望值過(guò)高，對(duì)體育項(xiàng)目發(fā)展的支持度不大；第二、怕子女出現(xiàn)安全事故而影響到家庭中幾代人的關(guān)系，使體育“苗子”的發(fā)展更加困難；第三、因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)我國(guó)的教育體制，學(xué)校當(dāng)?shù)黄鹋囵B(yǎng)體育后備人才（苗子）時(shí)出現(xiàn)的重大安全責(zé)任，對(duì)體育教師的教學(xué)有“限制”，迫使上體育與健康課時(shí)，體育教師只能選些簡(jiǎn)單的風(fēng)險(xiǎn)小的項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生。

2.場(chǎng)地不足，設(shè)施落后

體育教育這門課程開(kāi)展的良好基礎(chǔ)是要求有基本的場(chǎng)地及體育設(shè)施作后盾，特別是在廣大的農(nóng)村學(xué)校，缺少體育器材、場(chǎng)地差、設(shè)施設(shè)備不足，甚至一部分設(shè)施設(shè)備也是用來(lái)應(yīng)對(duì)上級(jí)的檢查。

3.教育方法單調(diào)

教師向?qū)W生講解、示范，學(xué)生跟隨模仿練習(xí)，是現(xiàn)在體育教育中“教師——學(xué)生”之間的單向傳遞，這種多年來(lái)形成的傳統(tǒng)教法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在體育教學(xué)模式，使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，缺乏朝氣，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新難以得到發(fā)展和嘗試，對(duì)多媒體的演示，信息技術(shù)方面發(fā)展和應(yīng)用也不多。

4.體育教師素養(yǎng)問(wèn)題

體育教學(xué)是教師如何做組織者和策劃導(dǎo)演，教師的職業(yè)道德及能力在整個(gè)教學(xué)中占重要作用，然而，體育師資隊(duì)伍的滯后，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷參差不齊，教育觀念陳舊，教學(xué)模式單一，時(shí)代感不強(qiáng)，也是當(dāng)務(wù)體育教育教學(xué)的一大難題。這些是我們國(guó)家體育教育存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、我對(duì)體育“苗子”培養(yǎng)的對(duì)策探究

基于以上中學(xué)體育教師在教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，我自己在體育教學(xué)中進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索與實(shí)踐，總結(jié)出以下一些行之有效的方法：

1.體育學(xué)業(yè)水平測(cè)試的應(yīng)對(duì)問(wèn)題

體育教學(xué)與其它文化科目的改革已經(jīng)搞了多年，就體育而言，學(xué)生體質(zhì)健康狀況越來(lái)越差，體質(zhì)下降已是一個(gè)普遍的社會(huì)問(wèn)題，為此，省市主管部門又再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)業(yè)水平測(cè)試，并把此分?jǐn)?shù)并入到學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的總成績(jī)中。在男生1000米跑、女生800米跑的教學(xué)中，胖子多，如何提高他們的體育成績(jī)，如何把此方面成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練輸送給上級(jí)體育部門，確實(shí)給體育教師一定的壓力，我通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，建議可以用本省名將或身邊學(xué)生事例激勵(lì)學(xué)生。

2.對(duì)獨(dú)生子女問(wèn)題的探討：

雄鷹要翱翔于藍(lán)天，總要遠(yuǎn)離父母，子女要成才，躺在長(zhǎng)輩的搖籃里是不行的，這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明智的父母已經(jīng)深感不安，尋求自己子女的出路，除了向文化科目努力拼搏外，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的未來(lái)與發(fā)展，也在不斷的變化中。例如，我縣自行車隊(duì)，在省市訓(xùn)練隊(duì)中，輸送上去的隊(duì)員不少，一部分在全國(guó)，世界自行車比賽中成績(jī)優(yōu)異——姜坤、戚鵬飛、陳武等；學(xué)校搞此方面的工作，也是學(xué)校的一大特色項(xiàng)目。我們通過(guò)選材，訓(xùn)練，比賽，把比賽成績(jī)及輸送到上級(jí)部門的隊(duì)員名單作宣傳，在學(xué)生中，家長(zhǎng)中有較好的聲譽(yù)及“閃光點(diǎn)”。行行出狀元，“以人為本”的教學(xué)理念，是落實(shí)素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)。對(duì)培養(yǎng)體育苗子，尋求多“路子”成才又多了渠道。

3.學(xué)校受限，體育教師選擇簡(jiǎn)單，風(fēng)險(xiǎn)小的項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的探討

體育教師的“高壓線”就是學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)傷害事故，特別是搞運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，更加增大了風(fēng)險(xiǎn)性。人活著就是為了要實(shí)現(xiàn)自己的“夢(mèng)”，“一招被蛇咬，十年怕井繩”畏懼不前的辦學(xué)，肯定是“塘”死水的教育模式?！芭c其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，抱怨是解決不了問(wèn)題的。如：我在訓(xùn)練背越式跳高時(shí)，要學(xué)生牢記要點(diǎn)是關(guān)鍵，當(dāng)然，提前做好議案，層層落實(shí)防范程序（墊子、橫桿、支架、起跳點(diǎn)等），及時(shí)對(duì)學(xué)生心理作疏導(dǎo)，把保護(hù)措施細(xì)化，多年來(lái)也沒(méi)有學(xué)生受傷。

4.創(chuàng)新體育課堂，改善教學(xué)方法

創(chuàng)新才會(huì)有更多更大的發(fā)展，合理利用體育信息資源，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育鍛煉意識(shí)，將體育教學(xué)放在一個(gè)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的視角。重視對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合能力的提升。在課內(nèi)側(cè)重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和方法的學(xué)習(xí)；在課外則偏向?qū)W(xué)生身體需要的滿足，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人與自然、人與社會(huì)、人與人關(guān)系的理解，將體育延伸到一個(gè)更加廣泛的視域。例如：對(duì)引體向上項(xiàng)目的練習(xí)，我在教學(xué)時(shí)，課內(nèi)向?qū)W生講清楚練習(xí)方法，要領(lǐng)，把學(xué)生以宿舍為單位分成多個(gè)小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行正握杠引體練習(xí)，正反手同時(shí)握杠練習(xí)，反握杠引體，懸掛，雙杠屈臂伸，俯臥撐等練習(xí)方法擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)視野，增強(qiáng)了學(xué)生練習(xí)的氣味性，這樣，通過(guò)宿舍舍友的保護(hù)，輔助，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)，在無(wú)壓力的練習(xí)中，達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。

5.加強(qiáng)對(duì)年輕體育教的培養(yǎng)與指導(dǎo)：

要搞好素質(zhì)教育工作，特別是學(xué)校體育工作及訓(xùn)練工作，首先，要完善體育師資隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，使之趨于合理；第二、制定激勵(lì)措施，落實(shí)給體育教師的待遇，培養(yǎng)教學(xué)骨干，促進(jìn)體育業(yè)務(wù)研究；第三、體育教師為人直爽，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，權(quán)責(zé)分明，有高素質(zhì)的體育教師群體，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，中學(xué)體育素質(zhì)教育才會(huì)落到實(shí)處，培養(yǎng)體育后備人才（苗子）才更有推動(dòng)力。

總之，體育與健康課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育，對(duì)體育“苗子”的培養(yǎng)，更要有新的策略與平臺(tái)，只有堅(jiān)持嚴(yán)格地，耐心地，持之以恒的搞好體育工作，面向全體學(xué)生，打好基礎(chǔ)，才能真正的培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的合格人才；培養(yǎng)體育“苗子”的途徑才會(huì)更寬，更順，從而，達(dá)到預(yù)期的奮斗目標(biāo)。endprint