【摘 要】 近三十年多以來， 我國的聲樂藝術(shù)事業(yè)取得了非常豐碩的成果，在一定程度上證明了我國聲樂高等教育水平的提高。盡管如此，我國的聲樂高等教育水平仍存在著不足和缺點，需要我國的聲樂高等教育的工作者認真審視現(xiàn)狀，進行理論的改進和和教學(xué)形式上的充實。在各方面形成一個更為合理、高效的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；新模式；高效合理

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）13-0248-01

一、聲樂教育方式與普通教育方式的差異較大

聲樂教育在教學(xué)形式上實行的是一對一或者一對多的小班教育形式，需要教師與學(xué)生有較多的互動。教師在上課之前要充分備課，才能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生進行更好輔導(dǎo)。但是，在現(xiàn)在的高校聲樂教育中，一個聲樂教師要輔導(dǎo)二十多個學(xué)生，學(xué)生演唱不確定性因素太多，導(dǎo)致教師不去好好備課。高校聲樂教師應(yīng)該好好審視自己的教學(xué)理念和方法，有針對性對學(xué)生進行輔導(dǎo)，這樣不僅對學(xué)生有意義，同時教師的教學(xué)水平也有所提高。

（一）選擇聲樂教材要合理、多樣化。聲樂教學(xué)需要大量練習(xí)曲目，才能使學(xué)生從量變達到質(zhì)變，所以聲樂教材的選擇十分重要。教師在選擇練習(xí)曲和教材的時候，要考慮到學(xué)生的具體情況，遵循循序漸進的準則，并考慮到選曲的多樣性。首先，聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分重要的，可以分為兩類，即簡單唱法和規(guī)范的分聲部唱法。要因材施教，對初學(xué)者以及中級階段、高級階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，在教授民歌的時候，可以邀請當?shù)赜袡?quán)威、有經(jīng)驗的教師進行教學(xué)。同時還要考慮將具有思想性、 藝術(shù) 性及時代性的新作品作為聲樂教材進行補充。

（二）注重聲樂的理論知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)技能的培養(yǎng)。藝術(shù)科學(xué)體系包括聲樂技巧學(xué)、聲樂生理學(xué)、聲樂心理學(xué)及聲樂藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科、 聲樂藝術(shù)的輔助學(xué)科、 聲樂藝術(shù)傳播學(xué)等。因為各方面的原因，有些高校并沒有開設(shè)這些學(xué)科，聲樂課在教授學(xué)生唱法的同時，應(yīng)該再了解一下其他方面的知識，加強學(xué)生的音樂理論學(xué)習(xí)，了解人體樂器的相關(guān)特點，鼓勵學(xué)生多問為什么，促進學(xué)生對音樂本身的理解，鼓勵學(xué)生保持自身的風(fēng)格特點，提高文化修養(yǎng)。

二、對于學(xué)生綜合素質(zhì)的科學(xué)、合理考核

（一）遵循實事求是的原則，根據(jù)學(xué)生的自身能力來評判。如今普遍使用的測評方法，即從學(xué)生演唱的音色、音準 、節(jié)奏、速度 、力度、 音域、 旋律性、情感表達等方面考察學(xué)生的綜合能力。遵循實事求是的原則，考察時要注重考生對作品的理解和對作品的表達，事先應(yīng)該鼓勵學(xué)生選擇自己能力范圍之內(nèi)的歌曲，提倡用真情實感進行演唱。在情感充沛的同時，再考察演唱者的演唱技巧。在評定平時成績時，要參照學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，因為有些學(xué)生可能會因為緊張而讓表演打大折扣，遵循以人為本的原則。除此之外，測評老師還要注意學(xué)生的起點和現(xiàn)狀，看看學(xué)生到底是進步了還是對退步了，對進步大的學(xué)生可以給予一些鼓勵分，鼓勵他們繼續(xù)努力，刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)的熱情。

（二）注重學(xué)生理論知識和口頭教學(xué)能力的考核。在考試的時候不僅要注重學(xué)生的實際演唱水平，還要注重他們的理論知識，擁有扎實的理論基礎(chǔ)才能讓學(xué)生對音樂有更深層次的理解。還可以組織面試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時，能夠讓學(xué)生一個人面對大場面不慌不亂，從而鍛煉學(xué)生的膽量。對于師范類的學(xué)生來說，還要考察他們的教學(xué)能力，除了舞臺經(jīng)驗之外，能夠把樂理和其他于音樂相關(guān)的知識流利地表達出來，也是一種能力，這對于今后想要當音樂教師的同學(xué)是十分重要的。

三、結(jié)語

總而言之，我國的音樂工作者要敢于突破條條框框，不拘泥于現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我國高校聲樂教育的問題和弊病，并加以改正?？吹铰晿方逃渥陨淼奶厥庑?、重視教材的多樣性和教學(xué)方法的豐富性。加強老師與學(xué)生之間的互動，促進老師與學(xué)生之間的交流，重視學(xué)生演唱技能的培養(yǎng)和對作品的理解，尊重學(xué)生個性化發(fā)展。在考核時，作為考官的教師要遵循實事求是的原則，認真評判，要參考學(xué)生的平時表現(xiàn)和進步程度，加強學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，多給予學(xué)生上臺表現(xiàn)的機會，積累舞臺經(jīng)驗。

聲樂教師和學(xué)生，一個是現(xiàn)在的傳授者，一個是未來的傳授者，對師范類學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的口頭表達能力以及聲樂理論的學(xué)習(xí)。我國高校聲樂教育的發(fā)展，還需要我們的聲樂工作者共同努力，為我國高校聲樂教育水平的提高貢獻自己的力量。

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作者簡介：

陳可可（1982-），安徽阜陽人，男，助教，藝術(shù)碩士，研究方向：聲樂表演與教學(xué)。endprint