毛建勛

【摘 要】隨著我國教育改革的不斷深入，高校聲樂教學也取得了較大進步，其教育理念和教學方法與時俱進，既能滿足新時期聲樂教育對人才培養(yǎng)的需要，也能切實提高學生的聲樂水平，拓展學生的視野。傳統(tǒng)音樂有著自身獨特的藝術魅力，彰顯著我國音樂發(fā)展的歷程，也體現(xiàn)了我國璀璨的歷史文化。近些年來，我國大部分高校已經在聲樂教學中調整發(fā)展方向，開始重視民族化教學，但目前這方面的教學經驗有所欠缺，尚未取得理想的教學效果，需要進一步研究與實踐，以促進傳統(tǒng)音樂文化在聲樂教學中更好融入，切實推動聲樂教學的快速發(fā)展。本文簡單分析了我國傳統(tǒng)音樂文化所富有的藝術特征，同時分析了高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的實際意義，提出傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中融入的有效路徑。

【關鍵詞】高校聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；藝術特征；有效路徑

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0199-02

當前，我國高校聲樂教學水平持續(xù)提升，同時也存在很多障礙，無論是聲樂理論教學，還是歌唱教材、歌唱教學方法，均是借鑒西方國家的，忽視了本土民族音樂文化的融入，始終讓學生無法感受到傳統(tǒng)音樂文化的精髓和魅力。在新課改背景下，高校聲樂教育必須做出重大改革，認清發(fā)展的根本方向，重視傳統(tǒng)音樂文化的融入，打造民族化音樂教學特色，繼承與發(fā)揚民族傳統(tǒng)音樂，促進我國民族音樂的健康發(fā)展。

一、我國傳統(tǒng)音樂文化的藝術特征

（一）注重“字正腔圓”。眾所周知，我國傳統(tǒng)音樂文化中，“字正腔圓”是最為關鍵的音樂藝術審美標準。首先，音樂表演面對的是觀眾，為了能夠讓觀眾聽清楚歌詞且理解歌詞，傳統(tǒng)音樂中最基本的要求就是“字正”。在音樂表演中必須保證歌詞“字正”，這是人們理解和體會音樂作品的基本條件。其次，要做到“腔圓”。每一部音樂作品都有著獨特的旋律，充滿藝術性，不僅要讓觀眾能聽清楚歌詞，還需要充滿藝術性，刺激觀眾的聽覺神經，帶給觀眾強烈的聽覺享受。在音樂表演中，若音樂曲調流暢且圓潤，則可以把歌曲中的人物、情感更加形象生動地展現(xiàn)出來，使整個音樂表演更具感染力，引起觀眾的共鳴。

（二）音色與眾不同，充滿個性化。相比于西方國家的聲樂作品，我國傳統(tǒng)聲樂作品最大的不同之處就是音色。西方國家在編制聲樂作品時，強調音色與音色之間的融合性，做到有機結合、相輔相成，其發(fā)聲必須符合相關標準的共振峰。與之相反，我國傳統(tǒng)聲樂更加重視音色的個性化發(fā)展，演唱者非常注重表現(xiàn)音色的個性化特征，促進音色多元化、多樣化發(fā)展。

此外，我國傳統(tǒng)音樂作品也特別強調要表達出內心情感，以此讓觀眾得到情感上的共鳴，這也是音樂表演的最好效果。我國傳統(tǒng)音樂作品中所流露出的情感是溫柔細膩的，但是，西方國家的聲樂作品在表達情感時顯得直接、強烈。

（三）強調“潤腔”的獨創(chuàng)性。傳統(tǒng)音樂作品中的“潤腔”指的是輔助歌曲整體旋律，并且附注在旋律周圍的、時值的，以及音高變化較大的“小音符”。在傳統(tǒng)聲樂作品中，“潤腔”是十分關鍵的元素，它可以從細微處凸顯作品的獨特魅力，讓表演達到“同中有異”的效果。

每一部聲樂作品要想給人們帶來極致的美感享受，就必須處理好各處細節(jié)，才能彰顯出作品特色。分析我國的傳統(tǒng)音樂作品，不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作者都非常強調“潤腔”的合理應用和大膽創(chuàng)新，極具獨創(chuàng)性的“潤腔”能提高音樂作品的表現(xiàn)力，使其富有意境，所表現(xiàn)的音樂形象也更豐滿真實。

二、我國高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的實際意義

（一）繼承和弘揚優(yōu)秀的民族文化。音樂是一門藝術，在我國民族文化中占有舉足輕重的地位，它代表著各民族人民在不同時期對生活的美好愿景。我國歷史悠久，傳統(tǒng)音樂文化豐富多彩，通過理解和感悟，能讓我們走入歷史，感悟民風民俗、歷史傳統(tǒng)和地理風情等。目前，有大量的優(yōu)秀音樂作品被選入非物質文化遺產名錄中。相比于物質文化遺產，這些傳統(tǒng)音樂作品也能很好地體現(xiàn)我國民族文化的獨特魅力。因此，在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，讓學生了解我國民族音樂的發(fā)展歷史，感受中華民族文化的博大精深，并以此而感到自豪，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)音樂文化的興趣，將民族音樂文化繼承和弘揚下去。

（二）促進高校聲樂教學。由于長期受到西方古典音樂的影響，我國高校聲樂教學中所采用的教學理念和教學方法都十分單一，很多情況下都是生搬硬套。中華民族文化璀璨，傳統(tǒng)音樂文化也非常優(yōu)秀，形成了具有民族特色的音樂文化體系。因此，在高校聲樂教學中，應該滲透傳統(tǒng)音樂文化教學，既是對傳統(tǒng)音樂文化的弘揚，也能豐富聲樂教學資源。很多傳統(tǒng)音樂作品的審美感極強，且有著非常巧妙的演唱技巧，引導學生學習傳統(tǒng)音樂文化，將會提高學生的審美意識，還可以拓寬學生的視野，讓學生掌握更多的音樂表現(xiàn)技巧，使得高校聲樂教學逐步形成具有自身特色的教學方法，能更好地適應新時期聲樂教學的需要。

（三）提升學生的綜合素養(yǎng)。新課改提出，高校聲樂教學不僅要提高學生的聲樂專業(yè)水平，還要結合聲樂專業(yè)的學科特色來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，讓學生走入社會后能適應各種環(huán)境，并且還能充分發(fā)揮自己的才能，為社會做貢獻。

傳統(tǒng)音樂文化代表著不同時期的民族文化精髓，蘊含著豐富的情感，有著極強的藝術性。其中，大多數音樂作品都是創(chuàng)作者對生活的用心總結，以及對生活的美好寄托。在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，能加強學生對生活的認識，悟出生活的真諦，并且培養(yǎng)自身的審美情趣，在此基礎上，根據自己對民族傳統(tǒng)文化的理解嘗試去創(chuàng)作，提高自身表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，在循序漸進中提升綜合素質。

三、高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化融入的有效路徑

（一）用心領悟民族音樂文化的魅力，促進學生情感體驗。創(chuàng)作者在創(chuàng)作音樂作品時，將自己的思想情感都寄托于音樂的歌詞和旋律中，可以說，每一部音樂作品都代表了創(chuàng)作者的情感。在高校聲樂教學中，要讓學生能真正體會到傳統(tǒng)音樂文化的內涵與藝術魅力，就必須進行情感教學。endprint

我國的傳統(tǒng)音樂文化強調情感的表達，不管是古代音樂還是現(xiàn)代的音樂表演，紛紛傳遞出豐富的情感。眾所周知，我國民族眾多，各民族文化的發(fā)展歷程不相同，有著各自獨特的風味，這就造就了民族音樂文化的與眾不同。雖然各個民族的音樂表現(xiàn)形式各具特點，但每部音樂作品中都表現(xiàn)出非常明確的情感。所以，將傳統(tǒng)音樂文化融入到高校聲樂教學中，首先就要重視情感教學，促進學生的情感體驗，讓學生走進音樂作品中，感受民族文化和民族音樂的獨特魅力。教師可以先介紹音樂作品的創(chuàng)作背景，包括時代背景、社會背景等，讓學生對音樂作品有更加全面的認識，逐步將學生的情感帶入作品中，進而在歌詞和旋律的帶動下，逐漸激發(fā)內心的情感，與之產生共鳴，學習效果會非常明顯。

（二）提升學生的音樂感知能力，易于理解音樂。音樂是一門藝術，教師對音樂作品的講解只是理論上的分析，也只是教師自身對于作品的理解和感悟。不同的人對同一部音樂作品的理解和感悟是不同的。因此，在傳統(tǒng)音樂文化教學中，教師應該積極鼓勵學生理解音樂作品的內涵和情感，從自身的特征、知識程度和成長過程等為出發(fā)點，用心感知音樂作品的美。

在傳統(tǒng)音樂文化教學中，教師堅持以學生為本的教育理念，在課堂上給予學生充分的時間和自由，引導學生能站在自身的角度，去欣賞和感知民族音樂獨特的美，并可以結合自己所學的聲樂知識，以及從民族音樂文化中得到的感悟進行小創(chuàng)作。例如，在高校聲樂教學課堂上，教師利用多媒體設備播放一些比較經典的民族音樂，或者為學生演奏一段民族音樂，再給學生設置一些引導性較強的問題，當學生欣賞完后，就讓他們談談自己對這段民族音樂的理解和感悟，也可以分析這段民族音樂的創(chuàng)作技巧和演唱技巧。當教師做完總結后，讓學生帶著問題繼續(xù)欣賞幾遍音樂，并展開小組討論。以這樣的教學方式，讓學生有更多的時間進行自主欣賞、自主思考，在潛移默化中提高自身的音樂感知能力，加深對民族音樂的理解。

（三）教師應豐富自身民族音樂文化知識，提高音樂水平。教師是教學活動的設計者和組織者，其教學水平直接決定了聲樂教學的效果。民族音樂文化博大精深，各有特點，要想在聲樂教學中融入民族音樂文化并取得良好的教學效果，則要求教師必須具備豐富的民族文化音樂知識。教師要采用科學合理的教學方法，以基礎知識為出發(fā)點，不斷提高自身的音樂水平和理論修養(yǎng)。當然，不能要求教師在短時間內快速提高自身的音樂知識儲備量和音樂水平，而是在教學的同時做好自學工作。

在備課的時候，教師應該多查閱與民族音樂文化相關的書籍或文獻，反復練習民族音樂的唱法技巧，注重音樂的表現(xiàn)力和感染力，找到不同音樂形式之間的異同點，讓學生能直觀學習，幫助他們理解音樂作品。

民族音樂文化的講解，對教師的知識面和理解能力有著較高要求，不僅要會分析音樂作品的唱法技巧，還要掌握作品的創(chuàng)作背景以及所表達的思想情感。因此，教師必須不斷學習，進而在教學中豐富學生的視野，提高學生的聲樂水平。

四、結語

民族音樂文化是中華民族文化中的重要組成部分，它不僅有著獨特的音樂表現(xiàn)形式和審美風格，還蘊含著我國各族人民對生活的感悟。因此，在高校聲樂教學中，教師應融入民族音樂文化，讓學生全面理解我國的民族音樂和民族文化，促進民族音樂文化的發(fā)展。

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