符玲

【摘 要】伴隨著我國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟的發(fā)展，人們對于音樂的評價要求越來越高，高校的傳統(tǒng)聲樂教學(xué)理念顯然已經(jīng)不能達到人們的需求，所以針對高校進行教學(xué)的革新成為了必要舉措。筆者就高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教學(xué)的必要性進行了闡述，并針對其具體實施途徑進行了一系列的研究。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)模式；途徑

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0215-01

在聲樂教學(xué)實踐中兼顧學(xué)生日后的職業(yè)規(guī)劃和對應(yīng)社會需求，這樣不但可以提高學(xué)生作為表演者的表演能力，而且能夠提高教育者的教學(xué)水平。所以，聲樂課程結(jié)構(gòu)應(yīng)著重加強其實用性，把學(xué)生的具體發(fā)展需求結(jié)合到聲樂教學(xué)的每一個組成部分當(dāng)中，在高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教學(xué)。

一、在我國高校發(fā)展創(chuàng)新性聲樂教育的意義

我國高校開展教學(xué)活動的直接目的就是發(fā)展和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，想要達成這一目的，一定要充分重視教師在教學(xué)過程中和學(xué)生的互動。學(xué)生積極主動參與到各種課外活動來，才可以結(jié)合教師的相應(yīng)指導(dǎo)進行自身理論與綜合實踐能力的提升。站在教育的角度來看，開展教學(xué)活動并非僅僅是課堂上的你問我答，更是以學(xué)生的思維為中心，向其綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)來進行的互動與交流，這樣不但可以全面提升學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在參加活動的同時取得身心雙方面的統(tǒng)一發(fā)展，為將來形成屬于學(xué)生自身固定的音樂意識起到積極的影響作用。教育要堅持學(xué)生的主體性，采用具有針對性的教學(xué)方式已經(jīng)成為目前聲樂教學(xué)的必然要求[1]。

二、針對高校聲樂教學(xué)進行創(chuàng)新發(fā)展的具體途徑

（一）充分利用現(xiàn)代聲樂教學(xué)手段。伴隨著我國各類藝術(shù)的不斷發(fā)展，聲樂和其他方面的結(jié)合也越來越多，特別是現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的輔助教學(xué)功能被高校廣泛運用，為教師更好地開展聲樂教學(xué)提供了便利。所以，適當(dāng)融入不同的現(xiàn)代教學(xué)手段，利用先進的技術(shù)輔助教學(xué)，針對學(xué)生的個性化實際來突破傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，具有很大的進步意義。在日常教學(xué)實踐中，教師可采用錄音或者視頻的形式把學(xué)生在聲樂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)情況錄制下來，再組織學(xué)生就聲樂各方面的理論以及實踐進行綜合評價，針對不足的地方進行有效指導(dǎo)，并及時改變原本的教學(xué)方式。另外還能夠利用PPT等課件的輔助作用，結(jié)合視覺與聽覺效果，全面激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)。由此看來，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不但能夠充實課堂教學(xué)內(nèi)容，更可以引導(dǎo)學(xué)生打開學(xué)習(xí)思維，使自身的學(xué)習(xí)水平得到質(zhì)的提升，深化了學(xué)生的藝術(shù)修為[2]。

（二）針對聲樂教學(xué)進行多元化的教課方式。目前各高校進行的聲樂教學(xué)基本采用了一對一的教學(xué)模式，這一模式的優(yōu)點就是可以依據(jù)學(xué)生的不同實際采用有針對性的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的聲樂表演能力有著極為顯著的作用。因此，針對高校的聲樂教學(xué)一定要堅持這種模式，并在實踐過程中不斷完善，進而強化學(xué)生的實踐能力以及審美標(biāo)準(zhǔn)。以此為基礎(chǔ)，以更好地優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)為目的，教師應(yīng)注意在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中融入豐富的小組化教學(xué)，也就是把學(xué)生依據(jù)各方面的綜合能力水平進行小組劃分，以學(xué)生的嗓音條件以及表演技巧等方面為主題組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)和探討。還可以在小組學(xué)習(xí)方式相對成熟后以校方的角度來組織較大型的集體公開課，深化教師的多樣化教學(xué)方法的使用。將教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進行合理的優(yōu)化，確保學(xué)生加深對于基礎(chǔ)知識的掌握，并在營造積極的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，學(xué)生可以通過參與公開課的形式加強關(guān)于嗓音保健、作品賞析以及聲樂常識的全面了解，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的聲樂發(fā)展觀念、合理的嗓音保護意識以及穩(wěn)固的聲樂知識基底。

（三）深化聲樂教學(xué)課程的實用性。教師在進行實際教學(xué)時，應(yīng)提高教學(xué)內(nèi)容的實用性，引導(dǎo)學(xué)生建立全面而科學(xué)的音樂體系，以便于為日后的工作生活奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前我國高校聲樂教學(xué)主要培養(yǎng)聲樂表演者以及聲樂教育者。針對這兩種人才的具體定位，一定要在聲樂教學(xué)實踐中兼顧學(xué)生日后的職業(yè)規(guī)劃和對應(yīng)需求。這樣不但可以發(fā)展學(xué)生高水平的表演能力，更加提高了相應(yīng)的教學(xué)水平。所以，教師的聲樂課程結(jié)構(gòu)應(yīng)著重加強其實用性，把學(xué)生的具體發(fā)展需求結(jié)合到聲樂教學(xué)的每一個組成部分當(dāng)中，堅持持續(xù)性的聲樂課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，確保相關(guān)課程的資源優(yōu)化配置，從而促進學(xué)生在聲樂基礎(chǔ)知識和實踐能力的雙向發(fā)展[3]。

當(dāng)前高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展已經(jīng)成為了新時代的發(fā)展趨勢，所以教師在教學(xué)過程中要注意對實踐的定期審視，并持續(xù)教學(xué)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化，用積極、熱情以及合理的方式去發(fā)掘高校創(chuàng)新性聲樂教學(xué)發(fā)展模式，相信不久便會迎來聲樂教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙峰.淺析高校聲樂教學(xué)創(chuàng)新開展的策略[J].黃河之聲，2016，（06）：42-43.

[2]曹云華.高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].大舞臺，2013，（09）：215-216.

作者簡介：

符 玲（1980-），女，貴州銅仁人，本科，講師，研究方向：聲樂，工作單位銅仁學(xué)院。