肖明華

【摘 要】小學(xué)科學(xué)教育主要以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)興趣為目的，使學(xué)生充分得到個(gè)性化發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校由于受到經(jīng)濟(jì)上的限制以及其他一些問題的存在，在教學(xué)過程中一些實(shí)驗(yàn)操作問題難以得到解決。一旦學(xué)生缺少了這些探究過程，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就會(huì)很難提起興趣，感覺乏味，長(zhǎng)此以往，只能掌握一些理論知識(shí)?？梢姡瑖?guó)家必須大力提倡科學(xué)發(fā)展觀，將科學(xué)發(fā)展的理念融入到小學(xué)教育中，從根本上解決這一問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育；問題及對(duì)策

引言

對(duì)于學(xué)生來說，小學(xué)是一個(gè)正式接觸科學(xué)并學(xué)習(xí)科學(xué)的重要階段。在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)科學(xué)的能力以及習(xí)慣將會(huì)對(duì)今后一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成起著巨大的影響作用。因此，加大對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育的研究力度對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說起著至關(guān)重要的作用。在本文中，作者主要分析了當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育中存在的一些問題，并針對(duì)這些問題提出了一些可行性對(duì)策，希望能夠?yàn)閺氖滦W(xué)教育的廣大教師帶來一定的參考價(jià)值。

一、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育中存在的問題

1.沒有意識(shí)到小學(xué)科學(xué)教育的重要性

近些年來，我國(guó)在教育方式上仍然是應(yīng)試教育，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，過于重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是受傳統(tǒng)觀念的影響，絕大多數(shù)的教師都將語、數(shù)、外作為重點(diǎn)的教學(xué)科目，卻沒有關(guān)注小學(xué)生的科學(xué)教育，使得學(xué)生僅僅具備理論知識(shí)，而不具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。與此同時(shí)，學(xué)校在聘用任課教師時(shí)，也僅僅聘任這三門主課教師，這些教師對(duì)科學(xué)教學(xué)缺乏一定的認(rèn)識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教師缺乏較高的專業(yè)素養(yǎng)

盡管近些年來，我國(guó)一直在對(duì)新課程進(jìn)行改革，但是絕大多數(shù)的教師都已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及升學(xué)率，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。小學(xué)教師缺乏專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，使得在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是照著課本宣讀，并沒有和學(xué)生開展互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生很難真正投入到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

3.教育經(jīng)費(fèi)的投入比較少

在開展科學(xué)教育的過程中，最重要的就是具備充足的科學(xué)設(shè)備以及科學(xué)教材，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣并主動(dòng)參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。但是從目前的情況來看，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)教育的長(zhǎng)期忽視，導(dǎo)致用于科研設(shè)備上的經(jīng)費(fèi)較少，且絕大多數(shù)的學(xué)校都沒有建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

二、提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的方法及對(duì)策

1.提高對(duì)于小學(xué)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在開展小學(xué)科學(xué)教育之前，首先要提高自身以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，充分意識(shí)到科學(xué)教育的重要性，即小學(xué)科學(xué)教育是興國(guó)之本，只有這樣，大家才會(huì)加大小學(xué)科學(xué)教育的重視力度。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該聘用具備專業(yè)科學(xué)知識(shí)的教師，避免出現(xiàn)一位教師“身兼數(shù)課”的情況，讓那些具備高素養(yǎng)、高水平的專業(yè)教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，在課堂上踴躍發(fā)言。除此之外，學(xué)校還要制定相關(guān)的規(guī)章制度，確保教師嚴(yán)格按照課表授課，不能讓其他的課程占據(jù)科學(xué)教育的教學(xué)時(shí)間，從而消除傳統(tǒng)的“主課程、副課程”的思想，讓教師對(duì)這些課程一視同仁，不能只抓語、數(shù)、外，要充分意識(shí)到科學(xué)教育也是小學(xué)教育的重要組成部分。

2.增加小學(xué)科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的投入

對(duì)于小學(xué)教學(xué)來說，限制其發(fā)展的最重要的原因就是缺乏教育經(jīng)費(fèi)，尤其是在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)或者農(nóng)村，由于長(zhǎng)期缺乏教育經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致這些學(xué)校的發(fā)展很難與時(shí)代發(fā)展相吻合，出現(xiàn)嚴(yán)重的滯后現(xiàn)象。因此，我們必須加大對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們以后的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、科學(xué)設(shè)備以及科學(xué)教材是開展小學(xué)科學(xué)教育中必不可少的教學(xué)用具，但是絕大多數(shù)的學(xué)校都很難達(dá)到這些要求，所以相關(guān)的教育部門必須加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的投入，為學(xué)校購(gòu)置充足的設(shè)備以及教材，確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中能夠盡情地感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。

3.提升小學(xué)科學(xué)教師的綜合素養(yǎng)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教育的過程中，教師扮演著極其重要的角色，他們也是推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在，然而從目前的情況來看，在新課改中對(duì)于教師的要求并不是很多，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，絕大多數(shù)的教師在短時(shí)間內(nèi)還很難接受新課程教學(xué)改革，更不用說將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中。因此，教育部門要依據(jù)教師的實(shí)際情況出發(fā)，不斷提升教師的整體綜合素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的過程中不斷進(jìn)步，提升自己的創(chuàng)造性思維。除此之外，學(xué)校要定期對(duì)任課教師展開培訓(xùn)，讓那些專業(yè)水平較差的教師向?qū)I(yè)科學(xué)水平較高的教師學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為學(xué)生開展教學(xué)過程，豐富他們的科學(xué)文化知識(shí)，最終達(dá)到提升自身實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們了解到小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)從很大程度上來說，是與教師的專業(yè)素養(yǎng)分不開的，作為教育工作的主體，教師應(yīng)該充分起到表率作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲娇茖W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。小學(xué)科學(xué)教育一方面為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)，另一方面還影響著他們的自身素養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能夠幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使他們更好地成長(zhǎng)，從而為國(guó)家建設(shè)科學(xué)社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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