吳建財(cái)

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命，傳道者自己首先要明道、信道。教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

“到人、管用、有效”是做好思想政治工作的基本要求，圍繞這一要求，在“實(shí)”上做文章，在“活”上下功夫，將黨建工作融入教職工的日常生活，不失為一條具備針對性和求得實(shí)效性的路徑。鄭州一中黨委結(jié)合校情實(shí)際和時(shí)代要求，增強(qiáng)教職工思想政治工作的針對性、實(shí)效性和感召力，不斷地改進(jìn)思想政治工作的方法，取得了良好成效。

一、融黨建文化于校園文化，增強(qiáng)教職工的凝聚力

早在20世紀(jì)60年代，鄭州一中就提出了“智力靠自我開發(fā)，身心靠自我磨礪，人格靠自我塑造”的教育觀點(diǎn)。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，把“海闊天高，魚躍鳥飛”作為辦學(xué)精神和育人目標(biāo)。

在這里，黨建文化與校園文化高度一致，并且發(fā)揮著引領(lǐng)作用：發(fā)揮黨建文化的政治性和引領(lǐng)性，做好校園文化的傳承和萃取融合；發(fā)揮黨建文化的原則性和先進(jìn)性，指引教師的方向性和黨員爭創(chuàng)先進(jìn)的示范性；發(fā)揮黨建文化的豐富性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教職工依據(jù)自身特點(diǎn)和職責(zé)大膽開展形式多樣的先試先行；發(fā)揮黨建文化的群眾性和實(shí)踐性，凝聚人心共謀學(xué)校教育改革大業(yè)。

黨建文化和學(xué)校文化的融合滲透建設(shè)，是最堅(jiān)固、最持久的建設(shè)；文化管理是高級自覺的管理方式，通過不斷提升教職工的共同價(jià)值追求來提高學(xué)校品位，一定會(huì)產(chǎn)生巨大和可持續(xù)的文化推動(dòng)發(fā)展力。

二、通過提素質(zhì)、強(qiáng)技能，增強(qiáng)教職工的成就感

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，自我實(shí)現(xiàn)是一個(gè)人最高層次的需求。因此，學(xué)校思想政治工作應(yīng)具備一定的預(yù)見性，結(jié)合教職工個(gè)人年齡、素質(zhì)特點(diǎn)和崗位技能需求，有針對性地開展提升素質(zhì)和強(qiáng)化技能的活動(dòng)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作實(shí)施思想政治教育。

鄭州一中提出“三個(gè)適應(yīng)”作為總領(lǐng)學(xué)校工作的動(dòng)力和目標(biāo)：辦學(xué)成績要和鄭州一中的品牌形象相適應(yīng)；教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和理念創(chuàng)新要和世界教育發(fā)展趨勢相適應(yīng)；教師個(gè)人的教學(xué)水平、工作態(tài)度要和社會(huì)的厚望相適應(yīng)。學(xué)校把“在位謀政”“敢于擔(dān)當(dāng)”“服務(wù)教師”作為干部建設(shè)的三大作風(fēng)，讓管理成為服務(wù)教師、解放教師、激發(fā)教師創(chuàng)造力的手段；將“養(yǎng)學(xué)、養(yǎng)心、養(yǎng)氣、養(yǎng)德”作為師德建設(shè)的路徑，在每個(gè)教師心里播下不甘平庸、追求卓越的種子。同時(shí)，通過假期培訓(xùn)、師徒結(jié)對等方式，構(gòu)建梯級名師培養(yǎng)體系，營造“比學(xué)趕幫”氛圍，讓他們走上讀書、思考、研究之路，努力“開花結(jié)果”。校黨委發(fā)揮政治核心作用，深入開展?fàn)巹?chuàng)“五型”黨組織、爭做“五好”黨員、“雙比雙爭”等重要活動(dòng)，將創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)推向深入。

三、深化學(xué)校管理制度改革，增強(qiáng)教職工的主人翁意識

為推動(dòng)學(xué)校的民主化建設(shè)，鄭州一中采用“一制三權(quán)”的學(xué)校內(nèi)部管理體制，即在校長負(fù)責(zé)制下，讓管理團(tuán)隊(duì)的行政權(quán)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的議事權(quán)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的自主權(quán)，都能落實(shí)到?jīng)Q策層面上，以發(fā)揮教職工的主人翁作用。學(xué)校選舉產(chǎn)生了民主治校的權(quán)力運(yùn)行機(jī)構(gòu)——“校務(wù)委員會(huì)”，凡關(guān)于學(xué)校發(fā)展的大事要事，都要提交“校務(wù)委員會(huì)”討論或票決。“校務(wù)委員會(huì)”促使教職工積極參與學(xué)校的管理，協(xié)調(diào)了學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

鄭州一中黨委在黨建工作機(jī)制的探索中，出臺《關(guān)于加強(qiáng)黨支部活動(dòng)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，進(jìn)行黨建工作的總體布局改革，將支部建在年級上，讓黨建與教育教學(xué)工作達(dá)到深度融合和引領(lǐng)促進(jìn)，重新改變設(shè)置了行政、離退休、高一、高二、高三、老校區(qū)（明新中學(xué)）六個(gè)黨支部。圍繞“服務(wù)、融合、務(wù)實(shí)、高效、常態(tài)”理念，構(gòu)建四個(gè)陣地和九項(xiàng)載體，制定七條保障考核措施。落實(shí)網(wǎng)格化建設(shè)，校級包校區(qū)，中層包年級，黨員教師帶動(dòng)幫扶所教班級，行政干部服務(wù)重點(diǎn)班級；“一崗雙責(zé)”抓黨建和廉政，將黨建活動(dòng)作為日常工作的黏合劑、催化劑，同推進(jìn)，同檢查。這些舉措營造了和諧有序的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)制度及重大決策的有效落實(shí)。

四、實(shí)施暖心工程，增強(qiáng)教職工的幸福感

為教師做點(diǎn)實(shí)事、解些難題，是思政工作的重點(diǎn)。鄭州一中實(shí)行彈性坐班制，開設(shè)“綠色心靈氧吧”，用音樂、舞蹈、瑜伽、茶道、健身操等來舒緩教師心神；籌建職工宿舍樓，讓教師無后顧之憂；爭創(chuàng)省級、國家級文明單位和平安建設(shè)示范單位，實(shí)現(xiàn)教師精神和物質(zhì)的雙提升；等等。從2012年開始，學(xué)校設(shè)置校級五大表彰活動(dòng)：“三八”巾幗風(fēng)采人物、模范黨員、優(yōu)秀班主任、教學(xué)先進(jìn)人物、教師節(jié)表彰活動(dòng)，增強(qiáng)教師的工作幸福感和成就感，使教師工作起來更有動(dòng)力。

（作者系鄭州市第一中學(xué)黨委書記）

（責(zé) 編 帕 拉）endprint