徐蘭蘭

【摘 要】如何通過(guò)心理健康學(xué)科的教學(xué)來(lái)提高高中生的素質(zhì)呢？文章認(rèn)為首先要樹(shù)立起心理健康老師的良好形象，其次要體現(xiàn)出心理健康教學(xué)的特色進(jìn)行滲透教育，再次要提高心理健康課的教學(xué)功效。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；心理健康；教學(xué)過(guò)程

全面切實(shí)提高高中生素質(zhì)，是高中每門學(xué)科教學(xué)面臨的共同任務(wù)。那么，如何通過(guò)心理健康學(xué)科的教學(xué)來(lái)提高高中生的素質(zhì)呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要樹(shù)立起心理健康老師的良好形象

對(duì)于剛進(jìn)校的高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)心理健康這門課感到既陌生又好奇，因而對(duì)心理健康老師也存在著良好的心理期待。教師的良好形象，將直接影響到他們對(duì)這門課的興趣及學(xué)習(xí)的投入程度。同時(shí)，教師的良好形象還會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，心理健康老師應(yīng)樹(shù)立起自己在學(xué)生心目中的良好形象。

首先，要給學(xué)生以好的初始印象，滿足他們的心理期待，讓他們一開(kāi)始就喜歡上心理健康老師，從而引起他們對(duì)心理健康這門課的興趣。其次，要不斷保持這種初始形象，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己，使自己在學(xué)生心目中始終保持一種好的形象，讓學(xué)生從心底敬佩自己的心理老師，時(shí)刻以心理健康老師作為自己以后在教學(xué)和為人處世方面的表率。這就要求心理健康老師在從教過(guò)程中，在為人、為學(xué)、為師幾方面都要努力完善自己。在為人方面，要熱情、大方、友善、做個(gè)善于處事而又不世故的人。在為學(xué)方面，要不斷鉆研本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使自己在心理健康方面有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，能針對(duì)學(xué)生提出的一些心理現(xiàn)象以及他們?cè)谛睦矸矫娲嬖诘膯?wèn)題，及時(shí)做出解答。在為師方面要熱愛(ài)本職工作、愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得心理健康老師生是自己的良師益友，是自己的知心人，從而使學(xué)生愿意與老師進(jìn)行情感上的溝通。

二、要體現(xiàn)出心理健康教學(xué)的特色

心理健康的知識(shí)內(nèi)容不同于其他學(xué)科，其教學(xué)應(yīng)具有自己的特色，要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1.課堂氣氛要民主、和諧、融洽

心理健康老師要努力創(chuàng)造出一種輕松、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在民主、和諧、融洽的氣氛中學(xué)習(xí)。首先，教師的教態(tài)要親切自然，語(yǔ)言要風(fēng)趣、幽默，使學(xué)生感到輕松愉悅，并多采用一些體態(tài)語(yǔ)言以增強(qiáng)表達(dá)效果。其次，要多做些課堂演示，增加大家的感性知識(shí)，也可多做些試驗(yàn)，讓大家積極參與，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。再次，對(duì)于大家普遍感興趣的問(wèn)題，可讓學(xué)生自由討論，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，并可活躍課堂氣氛。總之一句話，就是盡量讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷獲取新知。

2.要不斷聯(lián)系實(shí)際

為了提高高中生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，我們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。一方面要聯(lián)系高中生的思想實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，對(duì)高中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于高中學(xué)習(xí)、生活情況與初中有較大不同，他們一下子難以適應(yīng)。對(duì)此，可適時(shí)地與他們交流、談心，使他們更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活，并可引導(dǎo)他們多做些實(shí)事或引導(dǎo)他們培養(yǎng)某方面的興趣、愛(ài)好，充實(shí)他們的課余生活。另一方面要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思想、觀念不斷發(fā)生著變化。同時(shí)在信息時(shí)代，知識(shí)更新很快。因此，要不斷引導(dǎo)他們接受新思想、新觀念，給他們傳播新消息，提高他們的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

3.教學(xué)方法、方式靈活多樣

為提高心理健康這門課的教學(xué)效果，應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。首先，課堂教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，但也要適當(dāng)?shù)闹v授。在講授過(guò)程中，要密切聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，適當(dāng)?shù)夭捎靡恍w態(tài)語(yǔ)言，要盡可能的啟發(fā)他們的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。其次，根據(jù)教學(xué)需要多做些課堂演示或?qū)嶒?yàn)。比如，在講“短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件”時(shí)，可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，使他們明白短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是：“即時(shí)的復(fù)述”。第三，對(duì)于一些與高中生自身發(fā)展比較密切或就他們比較感興趣的問(wèn)題，可讓他們展開(kāi)討論。比如，對(duì)“健康”這個(gè)概念，應(yīng)如何理解？可讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，然后老師再作評(píng)說(shuō)、總結(jié)。

三、進(jìn)行滲透教育，提高心理健康課的教學(xué)功效

為了提高心理健康課的教學(xué)功效，我們還可以寓德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育于心理健康教學(xué)之中。

1.寓德育于心理健康教學(xué)之中

第一，心理健康老師需要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，真正為人師表，給學(xué)生做出好的榜樣。第二，在心理健康教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們走上工作崗位之后，也能真正的為人師表。

2.寓體育于心理健康教學(xué)之中

真正含義上的健康應(yīng)當(dāng)包括身體健康與心理健康兩個(gè)方面，而身體的健康是首要方面。因此可讓高中生對(duì)“健康”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，在討論中讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識(shí)。讓高中生了解和掌握一些有關(guān)的體育心理，更會(huì)促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)技能、技巧的發(fā)展，在體育運(yùn)動(dòng)中取得好的效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)健康的心理。而心理的健康又會(huì)直接影響到生理的健康，健康的心理對(duì)身體的積極影響，更是體育運(yùn)動(dòng)所不能替代的。

3.寓美育于心理健康教學(xué)之中

在心理健康的教學(xué)中也能實(shí)現(xiàn)美育功能。比如：可充分利用高中生對(duì)心理健康老師的良好心理期待，向他們充分展示教師的人格魅力；教師儀表樸素、大方，教態(tài)親切自然，富有動(dòng)感，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，能給學(xué)生以美的享受；課堂氣氛民主、和諧，教學(xué)方法、方式靈活多樣，讓他們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，這不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更能愉悅他們的心情。

4.寓勞動(dòng)教育于心理健康教學(xué)之中

勞動(dòng)技術(shù)教育包括勞動(dòng)教育和技術(shù)教育兩個(gè)方面。首先，在品德心理教學(xué)中，可結(jié)合思想教育，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念。其次，要加強(qiáng)高中生對(duì)能力重要性的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)、生活、工作之中注意不斷地培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力，從而為他們掌握生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和勞動(dòng)技能創(chuàng)造條件。

總之，心理健康教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，多采用啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)要努力實(shí)行滲透教育，從而使心理健康這門課的教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。endprint