朱亞萍
【摘 要】2017年江蘇高考命題,注重考查考生語(yǔ)言運(yùn)用的能力,其中寫作占25分,總分120分。高考?xì)v來作為選拔人才的重要方式之一,各大高校也非常重視,筆者就這一題型,對(duì)江蘇省丹陽(yáng)市呂叔湘中學(xué)高三的部分學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,就某一閱讀材料,進(jìn)行觀點(diǎn)提煉,然后寫作。結(jié)果發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在語(yǔ)言的遣詞造句,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),上下文鏈接等方面存在明顯不足。為此,筆者找來學(xué)生一一詢問,然后討論,調(diào)查,文獻(xiàn)檢索,最后得出以下幾點(diǎn),供同仁參考。
【關(guān)鍵詞】高中生英語(yǔ)寫作問題;調(diào)查;文獻(xiàn)檢索;策略與建議
一、準(zhǔn)備一本精美的筆記本,記下高級(jí)詞匯及佳句美文,日積月累,持之以恒
高中英語(yǔ)課堂教學(xué),以課文為主要抓手,教師會(huì)詳細(xì)研究文章內(nèi)容,挑選出具有代表意義的詞匯佳句或者特殊句式,甚至一些美文,讓學(xué)生反復(fù)比較,模仿練習(xí),并且結(jié)合自己平時(shí)所學(xué),提煉出適合自己記憶的表達(dá)方式和句型,靈活運(yùn)用,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。具體做法如下:
①高中英語(yǔ)課堂如何來呈現(xiàn)詞匯教學(xué)呢?當(dāng)然不能照本宣科,而是應(yīng)該重視英語(yǔ)構(gòu)詞法,掌握詞根,理解詞性的變化形式,如果是名詞,要注意單復(fù)數(shù)形式,可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞,復(fù)數(shù)名詞還是集體名詞,有什么固定搭配,如何運(yùn)用。在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充詞匯量的同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生口頭造句,習(xí)慣用完整的句子來表達(dá)信息。
②語(yǔ)言課堂教學(xué)注重聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。一般先聽說,后讀寫。2017年江蘇高考對(duì)書面表達(dá)的要求是:要求考生根據(jù)所給情景用英語(yǔ)寫一篇150個(gè)單詞左右的短文。情景的形式包括圖表、提綱、信函、短文等??忌鷳?yīng)能根據(jù)特定的語(yǔ)境準(zhǔn)確使用英語(yǔ)語(yǔ)法,選用恰當(dāng)?shù)脑~匯,使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地傳遞信息和表達(dá)思想。因此,教師在課堂上需要幫助學(xué)生分析本文內(nèi)容的主題,論點(diǎn),如何支撐論點(diǎn)的寫作方式,是比較法、舉例法、羅列名人觀點(diǎn)還是事實(shí)呈現(xiàn)法等。教師可以通過提問,習(xí)題,視頻等方式一一呈現(xiàn),讓學(xué)生在不知不覺中掌握寫作思路。
③每篇文章都會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)句難句,教師須指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)語(yǔ)法知識(shí),找出句子的主干部分,把長(zhǎng)句變短,化繁為簡(jiǎn)。對(duì)于高頻詞或常用句型,教師不妨讓學(xué)生多加練習(xí),潛移默化中,讓學(xué)生克服見到長(zhǎng)句就畏縮的恐懼心理。如:提出觀點(diǎn)常用句子。There are different opinions among people as to the question. It is a common saying that man who has a settled purpose will surely succeed. As far as Im concerned I agree with the latter opinion to some extent.
冰凍三尺,非一日之寒。英語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)并非一朝一夕。教師須從平時(shí)的課堂教學(xué)一點(diǎn)一滴抓起,才有可能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。
二、詞匯的大量積累,必須廣泛閱讀,厚積薄發(fā)
在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中成就最大、影響最廣也是最全面的理論便是克拉申的語(yǔ)言習(xí)得理論。他的理論實(shí)際上是對(duì)近幾十年來第二語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究的總結(jié),并把各種研究超過加以理論化、系統(tǒng)化,使之成為更加系統(tǒng)的學(xué)說。Stephen
D Krashen在其1993年出版的教學(xué)理論力作(Power of Reading—Insight from there search中指出:①外語(yǔ)書讀的多的人,其讀寫能力比讀書量少的人強(qiáng);②第二語(yǔ)言的閱讀量與語(yǔ)言的習(xí)得之間有肯定的關(guān)系。
可以看出,閱讀是解決詞匯和提高語(yǔ)言能力的最有效途徑之一。博覽群書,把書讀透,這樣落實(shí)到筆下,運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手。然而學(xué)生僅憑課文里的詞匯寫出優(yōu)美的文章還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以我們各班每周開設(shè)一堂英語(yǔ)閱讀課,材料有老師推薦的,比如國(guó)家級(jí)刊物“高中英語(yǔ)畫刊”和全國(guó)發(fā)行的“中學(xué)生報(bào)”,也有學(xué)生自己帶的英文雜志和寫作指南等。閱讀材料內(nèi)容豐富,體裁多樣,題材新穎。閱讀后我們會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行推薦選讀,交流心得,分享美文。學(xué)生積極參與,每次分享完之后,都有滿滿的成就感。有時(shí)還會(huì)找一些較難的長(zhǎng)句,大家分析探討,并且邀請(qǐng)老師一起加入指導(dǎo),最終共贏。一開始一些基礎(chǔ)差的學(xué)生小和尚念經(jīng),熬時(shí)間,可是發(fā)現(xiàn)大家都很認(rèn)真,氛圍濃厚,自己好像也能參與一些,并且得到伙伴們的支持與鼓勵(lì),堅(jiān)持兩三個(gè)月,也就習(xí)慣了。漸漸愛上閱讀課。
三、若要思路明確,提綱必不可少
高考英語(yǔ)書面表達(dá)是各大題型中最能反映考生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題型,一直是歷年高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著學(xué)生的知識(shí)面越來越廣,高考對(duì)考生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和語(yǔ)言駕馭能力的要求也越來越高??v觀近幾年的高考英語(yǔ)試題可以看出,材料作文備受青睞。那么如何處理好這類文章呢?筆者對(duì)江蘇省丹陽(yáng)市呂叔湘中學(xué)的高三學(xué)生做了一些調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)該部分試題失分的原因有以下幾點(diǎn):
1.層次不清,結(jié)構(gòu)松散。文章寫得好,巧妙布局是關(guān)鍵。因此學(xué)生在寫作前應(yīng)巧列提綱,明確中心和寫作要點(diǎn),圍繞主題句展開。
2.要點(diǎn)遺漏,詞不達(dá)意。要點(diǎn)不全,失分便多。提綱列好,有效避免。
3.語(yǔ)言運(yùn)用不地道。很多學(xué)生在寫作過程出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ),鬧出不少笑話。
4.語(yǔ)法錯(cuò)誤,時(shí)?;煊?。比如人稱代詞混用、時(shí)態(tài)錯(cuò)用、單復(fù)數(shù)用錯(cuò)、句型混亂、詞性混淆,常常導(dǎo)致印象分降低,失分很多。
5.開篇錯(cuò)誤百出。好的開始是成功的一半。巧妙布局,必能事半功倍。
6.虎頭蛇尾,結(jié)尾乏力。由于時(shí)間緊迫,考生往往想方設(shè)法寫好開頭,收尾倉(cāng)促,讓人失望,往往也拿不到高分。
7.沒有讓人眼前一亮的句子。寫作時(shí),應(yīng)注意使用高級(jí)詞匯、復(fù)雜句式和特殊句型,使得文章靈動(dòng)飄逸。
8.卷面涂改,字跡潦草。愛美之心,人皆有之。卷面整潔,字體工整美觀,直接拉高檔次分。
基于上述問題,結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱的要求,筆者跟同事討論分析,就高三學(xué)生的寫作指導(dǎo),提出以下幾點(diǎn)建議,僅供參考。
①討論主題,明確要點(diǎn),確定時(shí)態(tài),人稱,教師適當(dāng)指導(dǎo),考生相互討論,列出提綱。
②閱讀范文,注意結(jié)構(gòu),搜集素材,準(zhǔn)備語(yǔ)言,選用連詞,連句成文。
③教師批改,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并且在黑板上呈現(xiàn),接著讓學(xué)生相互分享寫作心得與內(nèi)容,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互借鑒各自好的句型,高級(jí)詞匯,框架鏈接詞,以及內(nèi)容表達(dá),使文章言之有物。
④自我修改,小組評(píng)價(jià)與修改,教師指導(dǎo),再定稿,最終給出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。
總之,高中英語(yǔ)寫作的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,相信在師生雙方的共同努力下,遵循一定的教學(xué)規(guī)律,腳踏實(shí)地的教與學(xué),學(xué)生寫作的自信心和準(zhǔn)確性逐步增加,必能在高考中取得滿意成績(jī)。endprint