孫艷華

隨著新課改的不斷實行及深入發(fā)展，重視教學的有效性成各個科目教學實踐重要的教學目標。教學有效性的實現(xiàn)需要教師進行教學方法及手段的創(chuàng)新，不斷進行教學創(chuàng)新和探索，重視學生主體地位的發(fā)揮，通過多種教學方法的運用實現(xiàn)促進教學質(zhì)量的提高，更好的推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展和進步。本文結合實際經(jīng)驗，分析和探究了在初中數(shù)學教學中如何有效的提高教學有效性，希望對初中數(shù)學教學有一定的參考和幫助意義。

初中數(shù)學有效性新課改隨著新課改的實施，對初中數(shù)學課堂教學有效性的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應當前的教學現(xiàn)狀及發(fā)展的要求，需要對教學方法進行不斷創(chuàng)新和發(fā)展。為此，本文根據(jù)教學實踐，提出了幾點措施，希望對初中數(shù)學教學有效性的提高有所裨益。

一、應用重要知識點提問方法，提高教學有效性

初中數(shù)學的有效提問技巧，具體來說方法有很多種，如趣味提問法、啟發(fā)式提問法、開放性問題提問法、難易程度提問法等。好的提問技巧能夠有助于引導學生進行積極的思考，促使學生積極發(fā)揮自己的思維創(chuàng)新能力，應用掌握的知識進行靈活變通，達到解決問題的目的。課堂提問也是一種傳統(tǒng)教學中經(jīng)常使用的教學方法，但是在考慮提高教學有效性時，在提問技巧方面應該有所側重。在提問時，不僅要看是不是有利于解決課本的重點和難點問題，同時也要從學生的學習狀況出發(fā)，制定科學合理的提問內(nèi)容，引導學生進行積極的自我思考，實現(xiàn)既可以促進學生學習的目的，同時要兼顧學生的接受程度，達到跳一跳可以摘到桃子的目的。具體來說，就是要時刻注意學生對問題的反映情況，進行合理的難易程度的把握；同時注意提問的次序，按照循序漸進的原則設計合理的問題，讓學生通過問題的解答不僅可以促進知識的學習，同時能夠培養(yǎng)學生的自信心，提高學習的興趣，養(yǎng)成獨立的自學能力。最后，就是注意提問時要注意知識點遷移性，通過提問引導學生聯(lián)想已經(jīng)學過的內(nèi)容，做到知識的舉一反三，實現(xiàn)靈活應用。

二、引入小組合作學習方法，促進課堂教學有效性的提高

小組合作學習是一種新型的學習方法，是在教師有效引導和指導下的、促進學生之間廣泛交流和溝通、探究等基礎上的小組合作學習方法。這一方法，其根本的指導思想是學生是學習的主體，通過為學生創(chuàng)造主動和共同學習的機會，促進學生開展積極主動的學習，養(yǎng)成良好的團隊合作精神，通過相互促進和影響，實現(xiàn)共同進步，提高學習有效性，促進學生自主學習能力的養(yǎng)成，激發(fā)學生的主動學習能力、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。在初中數(shù)學教學中，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，選擇合理的教學內(nèi)容讓學生進行小組學習和討論，通過相互之間進行不同觀點及想法的交流、溝通，讓學生能夠進行平等的交流，促進思想火花的碰撞，更好地學習和理解教學內(nèi)容，推動知識的學習。如在學習“平行線的性質(zhì)”，由于平行線是直線平行的的繼續(xù)，是學習后面平移內(nèi)容的基礎上，是空間與圖形的重要內(nèi)容，因此是重點的學習內(nèi)容，需要學生進行深入的理解基礎上能夠做到活學活用，并能夠?qū)崿F(xiàn)變通使用，做到舉一反三，因此首先組織學生學習和討論直線、線段、射線、角的相關知識，然后根據(jù)教學內(nèi)容找出生活中的平行線的實例，這時可以讓學生相互討論生活中的哪些是平行線，在此基礎上進一步學習內(nèi)錯角、同位角及同旁內(nèi)角等。之后，教師可以提出研究性的問題，引導學生進行思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。如請判斷兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角之間有什么關系。可以引導學生開展小組討論。那么經(jīng)過討論會形成不同的結論：兩直線平行，同位角相等；對頂角相等；兩直線平行，同旁內(nèi)角互補；兩條直線平行，內(nèi)錯角相，等等。除了課堂的小組學習之外，課后也可以應用小組學習方法，從而加強對課堂內(nèi)容的理解和學習，通過彼此之間的合作學習，通過取長補短能夠?qū)崿F(xiàn)共同學習，提高學習效率。

三、運用多媒體，提高學生的學習興趣

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和進步，目前社會越來越朝著網(wǎng)絡化、多元化的方向發(fā)展，因此對于當前的教學提出了越來越高的要求，要求打破傳統(tǒng)的教學方法和方式，引入現(xiàn)代化的教學輔助手段，促進教學現(xiàn)代化水平的提高，更好的促進教學質(zhì)量的提高，尤其是數(shù)學學習中，由于數(shù)學具有很強的抽象性，更需要引入現(xiàn)代化的教學手段，使得數(shù)學的教學更加直觀、形象和具體。尤其是多媒體信息技術，通過視頻、圖片、影像等等手段，使得數(shù)學知識的學習更加現(xiàn)代化，更加有利于學生進行數(shù)學知識的學習，快速的掌握所要學習的內(nèi)容，提高教學效果。而且在《初中新課程標準》中也指出，在數(shù)學課程教學過程中，要重視應用現(xiàn)代信息技術應用于日常教學。對初中數(shù)學教學來說，有很多抽象性的數(shù)學知識，學生只有具有較強的邏輯思維性和豐富的想象力才能很好的學好數(shù)學，但是學生在這一方面還是比較欠缺的，而數(shù)學教師如果事先只做好多媒體教學課件，在課堂教學中，選擇恰當?shù)慕虒W時機給學生進行展示，能夠有利于促進學生更好的理解所要學習的內(nèi)容，將抽象的數(shù)學知識通過直觀形象的數(shù)學視覺課件來進行展現(xiàn)，更容易對數(shù)學知識的理解。比如，在學習“角的平分線”的內(nèi)容時，數(shù)學老師可以通過幾何畫板為學生來展現(xiàn)角平分線的逆定理、性質(zhì)定理及圖例分解形式等，讓學生通過數(shù)據(jù)與圖形的變化，來理解和認識角平分線定理的內(nèi)涵。另外，在開展數(shù)學學習中特殊的對稱四邊形性質(zhì)時，可以制作多媒體課件，通過圖形、視頻等簡便、直觀地進行展示。另外，在學習“相似三角形”課程時，可以制作多媒體flash教學課件，對要學習的三角內(nèi)容進行動態(tài)的演示，并對三角形的平移、翻轉(zhuǎn)以及旋轉(zhuǎn)等運動進行動態(tài)展示，不僅可以快速的讓學生理解所要學習的相似三角形，而且通過動態(tài)演示還可以培養(yǎng)學生的空間感，提高學生的學習興趣，加深對知識點的理解。總之，借助多媒體技術開展初中數(shù)學教學，能夠很好地提高教學效果，鍛煉學生的識辨能力，促進學生更好地學好數(shù)學知識，推動教學有效性的提升，促進初中數(shù)學教學現(xiàn)代化的發(fā)展，使得數(shù)學教學能夠和當前的科學發(fā)展緊密聯(lián)系起來，提高教學的時代性。

總之，在新的歷史發(fā)展時期，隨著社會與科技的進步與發(fā)展，初中數(shù)學教學也需要不斷創(chuàng)新教學方法和教學手段，積極引入新的教學理念和方式，提高教學質(zhì)量和水平，促進教學與時代發(fā)展緊密相連，更好的提高教學的有效性。在初中數(shù)學教學中也是如此，應該在新課改的指引下，不斷促進教學方法的創(chuàng)新和發(fā)展，應用最新的教學手段和技術，促進教學質(zhì)量的提高，不斷提高初中數(shù)學教學的有效性。

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