賈小偉

寫作教學是小學語文教學中不可分割的一部分，寫作教學不僅能夠檢驗語文教學成果，還能讓教師對學生語文知識的應用能力有一個基本的掌握，而學生的作文能力，也極大影響到應試教育下學生的語文成績。對如何在小學語文寫作教學中培養(yǎng)學生的觀察能力談幾點看法。

觀察興趣習慣方法一、激發(fā)學生觀察興趣

想要提高小學生的寫作水平，使小學生能夠在寫作文的時候有東西可寫，能夠做到言之有序，培養(yǎng)他們的觀察興趣非常關(guān)鍵，要想有效促進學生觀察能力的提高，一定要拉近學生與生活之間的距離，增進學生對生活的認識，這樣才會從生活中獲取豐富的寫作素材與寫作。

1.選擇學生感興趣的事物。教師需要充分備課，結(jié)合學生的特點與興趣確定內(nèi)容讓學生展開觀察，使學生寫作時有明確的方向，并有意識地為學生提供觀察內(nèi)容。以三年級寫作課為例，圍繞課余發(fā)生的有趣的事展開寫作，筆者組織讓學生觀察螞蟻與小蝌蚪等小動物。一方面，這些小動物生活中很常見卻疏于觀察；另一方面，觀察這種小動物能讓學生真正有話可寫，最后交上來的習作也確實讓人滿意。

2.引導好學生的好奇心。好奇心和興趣之間關(guān)系緊密的，學生有了好奇心自然會產(chǎn)生興趣，而細致的觀察均離不開興趣這個前提。在教學過程中，教師可以通過設(shè)計一些問題來激起學生的好奇心，鼓勵學生大膽想象，敢于質(zhì)疑，帶動學生層層深入地觀察，發(fā)現(xiàn)觀察的魅力。

二、培養(yǎng)學生觀察習慣

寫作素材源于生活，養(yǎng)成良好觀察的習慣，才能在生活的點滴中找到自己所需的寫作素材，這樣寫出來的文章更生動真實，才能感動自己和讀者。作為小學語文老師需要把握對學生啟蒙的關(guān)鍵階段，能夠在這個階段培養(yǎng)學生的觀察習慣，在培養(yǎng)學生觀察習慣方面可以從如下幾方面把握：

1.培養(yǎng)學生善于觀察周圍事物。讓學生能夠?qū)ι磉叺氖挛镫S時隨地進行觀察，對每天自己所見的人與事，物都展開細心的觀察，教師可以每天有針對性地給學生布置一些觀察任務，如觀察某個特定的人或花草等，使學生逐漸成為生活的有心人，會觀察生活。

2.要培養(yǎng)學生持之以恒的觀察習慣。教師要善于采取各種方式有效激發(fā)學生觀察積極性，使學生產(chǎn)生濃厚的觀察興趣，最終使學生的觀察行為成為一種自發(fā)的行動。同時，鼓勵學生能夠及時記錄自己日常生活觀察到的內(nèi)容，及時記錄自己的所聽所想，堅持每天寫觀察日記的習慣，還可以積極主動與同學、家長等展開交流。以三年級作文，“觀察自己最感興趣的，寫自己最想寫的”內(nèi)容為例，我讓學生有意識地對黃豆發(fā)芽的過程仔細觀察，記錄好每天的氣象情況，觀察蠶寶寶是如何生長的，并要求學生寫好觀察日記。

3.加強學生全面細致善觀察的良好習慣。在寫作教學中，教師需要加強培養(yǎng)學生全面細致地觀察，在這一方面形成良好的習慣。筆者在教學中，指導學生全面細致地觀察靜態(tài)事物的各部分，如形狀、顏色、數(shù)量等，注意把握全面觀察，細致觀察；對發(fā)展變化的事物，要把握其整個發(fā)展過程、每個階段的實際情況；對有些事物的觀察，需要長期跟蹤，實施多角度、全方位的觀察。

三、教授學生觀察方法

在教學過程中，有些學生向我反映，自己開始注意身邊的事物了，但是卻不知如何更細致地觀察。其實觀察也是要講究方法的，教師要根據(jù)學生的特點教授不同的方法，大體而言，我在教授學生觀察方法上主要以下面三點為主。

1.觀察要有順序。觀察不是盲目沒有方向的，必須有順序有邏輯才能更細致全面地觀察。按季節(jié)的順序，可分為春夏秋冬；按時間的順序，可分為早中晚；按方位的順序，可按東、南、西、北等；按事情發(fā)展順序……觀察順序有很多種，教師結(jié)合具體事物，科學指導學生。

2.觀察要抓住特點。觀察事物需要能夠把握事物的特點，以景物描寫為例，不同的景物均有自身的特征，即使是同一處景物在時間方面存在差異的時候也會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。如一位學生的習作：“我的家鄉(xiāng)有好多香榧樹，這些樹的樹齡甚至大上千年，其中最粗的直徑有一米多，樹高達二、三十米，它那松針似的樹葉，四季常青，覆蓋著屋子和鄉(xiāng)間小道……”小作者在寫樹的本身加上了自己平時對雨傘的觀察，兩者相結(jié)合描寫，就更形象地把香榧樹展現(xiàn)在讀者面前。描寫其他事物也同樣如此，應該結(jié)合具體的情景與場合，結(jié)合具體的時間展現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

3.觀察要抓住重點。觀察主要把握好重點，同時還要把握住細節(jié)，如學生在作文中寫道：“香榧果的兩端長著一對可愛的小眼，吃香榧的時候，只要輕輕地按一下這兩只小眼，香榧就會在一瞬間自動裂開……”這種觀察十分細致，會給讀者留下了很深的印象。所以，教師需要結(jié)合具體的觀察目的與香瓜要求指導學生觀察事物，對觀察的對象于重點做到心中有數(shù)以后再進行觀察，這樣才會對事物的本質(zhì)特點做好把握，才會在寫作中生動地展現(xiàn)事物。

參考文獻：

[1]岳清海.小學語文作文教學幾點探索[J].中國校外教育，2011，（23）.endprint