劉曉榮

為了進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的深入開展，增進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和成果分享，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，2016年11月3日至4日，江西省“五縣十校教學(xué)聯(lián)盟暨‘語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流活動(dòng)”在歐陽(yáng)修故里江西省永豐縣恩江小學(xué)舉行。來(lái)自江西省弋陽(yáng)縣逸夫教育集團(tuán)、鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鉛山縣紫溪小學(xué)、鉛山縣河口一小、萬(wàn)年縣第二小學(xué)、寧都縣第三小學(xué)、永豐縣恩江二小、永豐縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、永豐縣城南學(xué)校的老師們齊聚一堂，交流學(xué)習(xí)，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)專家張貴栓老師親臨指導(dǎo)。

此次交流活動(dòng)分為課例展示和經(jīng)驗(yàn)分享兩大內(nèi)容，共展示九節(jié)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)，分享九場(chǎng)關(guān)于開展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。展示的課型有學(xué)法引領(lǐng)課、口語(yǔ)交際課、基礎(chǔ)閱讀課、“X+1”精讀引領(lǐng)課、讀寫聯(lián)動(dòng)課、童詩(shī)賞讀“1+2”群文閱讀課、單元集中識(shí)字課。這些課型不一、精彩紛呈、各有千秋的課堂，給與會(huì)教師們奉上了一場(chǎng)精彩的“視聽盛宴”。會(huì)上分享的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法，也讓各位聽會(huì)人員耳目一新，收獲滿滿。

一、雙線主題切入準(zhǔn)

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的課型雖各不相同，但都有個(gè)共同點(diǎn)，都是圍繞著人文性主題和工具性主題確定教學(xué)目標(biāo)。例如，恩江小學(xué)肖承紅老師執(zhí)教的《西門豹》+《除三害》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)《西門豹》與《除三害》兩篇文章在寫作上的共同點(diǎn)——都是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果展開故事，并通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的；吳園園老師的《親情驛站》群文閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫體會(huì)人物的品質(zhì)，進(jìn)一步感受父母之愛；謝艷玲老師執(zhí)教的《走進(jìn)童話世界》，通過抓住詩(shī)句賞析，讓童詩(shī)走進(jìn)孩子的心靈。

二、學(xué)法遷移生為本

這次的“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂展示，我們看到了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)法遷移的一大亮點(diǎn)：以全體學(xué)生為本，讓學(xué)生有方法可循，學(xué)以致用。李麗老師在《花種》一課的教學(xué)中，先教給學(xué)生用多樣的句式描寫花開的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到平時(shí)的寫作中。宋紅老師的《梅花魂》教學(xué)，先教給學(xué)生借物抒情的表達(dá)方法后，再知識(shí)遷移，讓學(xué)生通過看題目猜內(nèi)容，看內(nèi)容猜題目，拓展閱讀《故鄉(xiāng)的顏色》，進(jìn)一步鞏固借物抒情方法的運(yùn)用。朱亞芳老師執(zhí)教的《掌聲》一課，先教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞品人物性格的方法，再運(yùn)用學(xué)法閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書《舉手的秘密》，體會(huì)高老師的性格特點(diǎn)。這節(jié)課板書設(shè)計(jì)巧妙，清晰美觀，不但體現(xiàn)了朱老師對(duì)教材的把握程度，而且體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。林敏老師的《給予是快樂的》一課，教師從精彩語(yǔ)段、描寫方法、表達(dá)效果三方面引導(dǎo)學(xué)生明白給予是快樂的，并用同樣的方法學(xué)習(xí)叢書文章《一元錢，兩份愛》。

三、單元整合到位

識(shí)字課是枯燥乏味的，周旋老師的“第五單元集中識(shí)字”的課例中，抓住孩子愛聽故事的特點(diǎn)，誘發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生在閱讀中鍛煉識(shí)字能力。將一個(gè)單元的生字加以整合，把識(shí)字課放進(jìn)生動(dòng)有趣的故事情景中，并結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)編上一些簡(jiǎn)短的繪本故事，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字。

四、課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐

課堂的教學(xué)重點(diǎn)是教給學(xué)生閱讀的方法，然后讓學(xué)生將方法遷移運(yùn)用到相關(guān)的讀物中，到更多鮮活的語(yǔ)文材料中去自主探究，深化感悟體驗(yàn)，進(jìn)而將情感內(nèi)化為行動(dòng)的力量，學(xué)會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。上課的老師們都重視推薦課外閱讀，易莎莎老師推薦了《做個(gè)快樂的推銷員》，林敏老師推薦了《“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂》《一縷愛的陽(yáng)光》，周旋老師推薦了《西游記》。

總之，兩天的教學(xué)交流活動(dòng)，無(wú)論從課堂教學(xué)還是經(jīng)驗(yàn)分享，我們都深深地感受到課內(nèi)大量閱讀的必要性。語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的，學(xué)生只有通過大量閱讀才能學(xué)好語(yǔ)文。希望我們每一位語(yǔ)文教師都能領(lǐng)會(huì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的理念和內(nèi)涵，讓我們的教學(xué)走近學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走得更遠(yuǎn)。

老師們，讓我們張開翅膀，朝著太陽(yáng)的方向一起飛翔，閱讀會(huì)帶領(lǐng)我們和孩子們到達(dá)明亮那方。時(shí)間老人會(huì)將這一切銘記，因?yàn)槲覀兒秃⒆觽円黄鹪陉?yáng)光下進(jìn)步，在星光下成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：江西省弋陽(yáng)縣謝疊山小學(xué)語(yǔ)文教師。