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        我們也來造“飛天”

        2017-09-07 23:03:43楊霞
        語文世界(教師版) 2017年7期
        關(guān)鍵詞:想象兒童課堂

        楊霞

        眾所周知,飛天是中國佛家文化中最為大膽的想象,而莫高窟中成百上千的飛天更是眾人稱奇的瑰寶。許多藝術(shù)作品,舞蹈、繪畫、音樂,甚至建筑對人影響至深。春節(jié)聯(lián)歡晚會上一舉成名的《千手觀音》更是讓全球的觀眾領(lǐng)略了敦煌壁畫的精氣神。蘇教版第九冊第五單元中的《莫高窟》一文以排比的句式、工整的四字詞語細(xì)膩描摹刻畫了其中最具特色的五種姿態(tài)的仙子:有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞……

        筆者在執(zhí)教該文的過程中,教室里始終彌漫著自豪與驚嘆,孩子們爭先恐后地表達(dá)對各個(gè)飛天的感受。湯添藝說,他的體會是“悠”,無論是自天而降的瀟灑還是漫天遨游的自由都顯得那么悠然自得。蔣偉男說,他覺得這里仿佛是在開一場音樂會。你瞧,采摘鮮花的是在布置舞臺,倒懸身子的是在表演雜技,還有伴奏的、跳舞的,真是快樂極了。竇偉靈覺得“雅”字最能概括飛天圖的精髓,無論是哪個(gè)仙子都是那樣優(yōu)雅聰慧,就像是淑女一樣。有人則說“奇”字最準(zhǔn)確,因?yàn)闊o論哪種姿態(tài)的飛天都是在半空中完成這些動(dòng)作的,多神奇啊……這種種滿含真情的欣賞把大家的情緒推向了高潮,不禁贊嘆起我國古代勞動(dòng)人民的智慧來。贊嘆他們的刻畫別具匠心,巧奪天工,贊嘆他們的想象精妙絕倫,宏偉瑰奇。就在大家慨嘆不已、陶醉其間的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn)說:“我們是龍的傳人,自然也是不輸于古人的,你覺得飛天們還會有怎樣的姿態(tài)呢?注意用上課文中的句式和四字詞語,同桌之間討論討論,老師也和你們一起想?!?/p>

        剎那間,孩子們的好勝心被激起了,紛紛討論開了。只見他們或捂著嘴笑,像是有很離奇的事發(fā)生;或手舞足蹈,比畫開去;有的還在竊竊私語……看來都在積極的思考中。幾分鐘過去了,開始交流,舉手的人并不多,難道剛才的都是假象,都在渾水摸魚?我不禁懷疑起來。

        曹帥華第一個(gè)開了腔:“有的踮起腳尖,一飛沖天?!蔽?guī)ь^鼓起掌來,不僅句式完全一致,想象中的那個(gè)飛天也定然是英氣非凡的。我忙不迭地問他怎么想的,他回答說是和那個(gè)倒懸身子的飛天動(dòng)作相反的造型,我暗暗稱奇,直說:了不起,想得妙!

        榜樣的力量是無窮的!

        孩子們開始爭先恐后地發(fā)言。徐燕媛說:“有的揮舞仙棒,灑下金輝?!彼菑奈鞣叫√焓沟纳砩系玫降膯l(fā)。唐誠說:“有的手握毛筆,出手成章?!蔽翌H為驚奇,征求意見說:“我把毛筆改成巨筆行不行?因?yàn)榫薰P就是巨大的毛筆的意思?!贝蠹艺f,這樣也可以,便贊同了我的提議。我一時(shí)興起,覺得也是展示的時(shí)候了,便說:“我也來說一個(gè),你們肯定沒想到!”大家很想一聽為快,我便說道:“有的手執(zhí)蒲扇,喝酒吟詩?!笔Y偉男大笑不止說:“楊老師,你是在說諸葛亮吧?”我窘得不行,還好張宏帥解了我的圍,他說:“我可以幫楊老師改一下,后句變成對月當(dāng)歌就行了?!笔Y偉男說:“這還差不多。”

        或許是因?yàn)槔蠋煹膮⑴c,孩子們更熱情了,即使想得還不甚工整,大家還是可以一起討論的嘛!楊老師就是很好的示范。

        張倩楠舉手了,這個(gè)小家伙在本子上寫寫畫畫的,煞有介事。她說:“有的駕躺柔云,輕騎月亮?!笨墒怯腥藢λ鸟{躺很是不滿,覺得生造字詞,怪怪的。我說:“那行啊,你們幫著改。改得好,加分!”孩子們興致高昂,絞盡腦汁地思考著。不一會兒,小豪開始叫了:“我有了!”我忙請他發(fā)表高見,他說:“醉臥柔云,輕扶月亮?!闭媸墙^了!既有仙子的悠然自得,想象更是大膽出奇,想當(dāng)初詩仙李白也莫過于此,教室里又是一片掌聲……

        緊接著,人人參加,仿佛不說不能下課,他們的想法層出不窮:有盤坐在空,喃喃自語者;有亮亮嗓子,引吭高歌者;也有舞開裙擺,蕩起秋千的……孩子們豐富瑰奇的想象讓我嘆服,孩子們激情洋溢的狀態(tài)讓我驚喜。同時(shí)也不由得引起了我的深思:怎樣的課堂才是精彩的課堂,怎樣的教學(xué)才是發(fā)展兒童思維和語言的語文教學(xué),怎樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)?這個(gè)課堂片段似乎能給我們一些啟示。

        一、平等的課堂煥發(fā)生命的活力

        高年級的課堂常常是“一言堂”,積習(xí)已久的高年級專家教師有無尚的權(quán)威,因?yàn)樗彤厴I(yè)班太多的緣故,常常嚴(yán)謹(jǐn)有余而活力不足,所以高年級學(xué)生的發(fā)言情況大不如前,可以說他們成熟了,也可以說缺乏活力了。而平等的課堂將會使高年級的兒童也激動(dòng)起來。正如前例所言,兒童可以對教師的答案大笑不止,兒童可以糾正老師的不夠精準(zhǔn)的語言,老師可以對兒童的想法連連稱奇。所有的語文老師都不可能超越40個(gè)孩子共同的智慧,真正認(rèn)識到這一點(diǎn)之后,心里就會坦然許多。而如此平等的狀態(tài)必然會引出兒童表達(dá)的欲望,因?yàn)檫@是兒童自己的課堂,是兒童真正享有的課堂。

        二、合作的課堂碰撞思維的精彩

        人說,“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”,合作的課堂是優(yōu)質(zhì)的課堂。需要提到的是合作不應(yīng)該只是表面的分組合作,甚至只是做做樣子而已。應(yīng)當(dāng)提倡多角度、多樣化的合作??梢允悄骋粋€(gè)問題的生生探討,可以是某一個(gè)話題的師生對話,也可以是學(xué)生針對某一個(gè)觀點(diǎn)的激烈爭辯……合作應(yīng)該是不拘形式的。正如前文談到的,對一個(gè)學(xué)生的未完成的答案,大家一起加以思索,這種方式的合作會讓成果更加卓著,每個(gè)參與的孩子也都會因此獲得更多的喜悅——幫助別人的快樂。是的,成功合作的愉快是人所共知的。

        三、愉快的課堂彰顯想象的魅力

        誰都知道人在輕松和愉快的時(shí)光中,是最喜歡異想天開的,君不見許多人都愛白日做夢。而諸如元素周期表、苯環(huán)之類的科學(xué)難題也是在夢境中得到突破的——原因很簡單,因?yàn)闆]有壓力的狀態(tài)是想象力最豐富的時(shí)刻。所以在前例中我極力營造輕松愉快的課堂氛圍,讓兒童在不知不覺中張開想象的翅膀。沒有生硬的指揮,沒有狐疑的目光,給每個(gè)孩子最寬松的環(huán)境、最信任的目光,孩子又怎能不覺得愉快呢?

        四、鼓勵(lì)的課堂享受成功的快樂

        大家都知道鼓勵(lì)的重要性,但是濫用鼓勵(lì)并不值得提倡,因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)谋頁P(yáng)有時(shí)并不受用,孩子也喜歡真性情。前例中提到的鼓勵(lì)不下數(shù)十次,但每一次都是有的放矢,并且與引導(dǎo)并行,較好地起到了舉一反三、觸類旁通的功效。如第一個(gè)開腔的曹帥華,對于他的答案除了帶頭鼓掌外,還引導(dǎo)他說出是怎么想的,從而為有困難的學(xué)生提供范例。而“了不起,想得妙!”則讓那些有了想法卻懶于表達(dá)的人躍躍欲試,因?yàn)樽约旱拇鸢缚赡芨?,而老師的評價(jià)應(yīng)該會更高?。〈撕髮π『赖脑u價(jià)更是了得。從一開始的“請他發(fā)表高見”,到后來感嘆“真是絕了!既有仙子的悠然自得,想象更是大膽出奇,想當(dāng)初詩仙李白也莫過于此”,到緊接著教室里自發(fā)而來的一片掌聲……有時(shí),同伴的嘉獎(jiǎng)可能遠(yuǎn)超于老師的贊揚(yáng),你可以想象小豪那滿足的微笑,我想他這一晚的夢也一定是甜的。

        五、投入的課堂激起潛能的迸發(fā)

        看電影的最高境界是什么:與電影中的人物同喜同悲。玩電子游戲的人為什么可以不眠不休?因?yàn)榘烟摂M誤以為是現(xiàn)實(shí)。這一切都是因?yàn)樘度?。投入可以讓一個(gè)看似平凡的人問鼎最高的藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。課堂也需要投入,激情投入的課堂是師生同時(shí)融入的課堂。前例中老師也忍不住想耍弄幾招,可見其投入的勁頭;孩子們不說不罷休,人人都要表達(dá),可見學(xué)生的投入。興趣是最好的老師,投入是因?yàn)榕d趣到達(dá)了頂點(diǎn),所以人類還沒有開發(fā)的百分之九十的智慧需要依靠投入來達(dá)成,課堂中孩子的表現(xiàn)就是最好的例證。在如此曼妙的語言中你怎能不慨嘆潛能無限呢?

        我記得有位大師曾經(jīng)說過:你的棍棒底下有牛頓,你的冷眼中有瓦特,你的譏諷中有愛迪生,我想說,你的微笑里有貝多芬,你的贊許中有李白,你的掌聲中有飛天——人類每一次的騰飛,包括楊利偉順利登月在內(nèi)的航天事業(yè)的成功不都是源于自古以來不滅的飛天夢想嗎?所以,老師們,讓我們和孩子一起,也來造造“飛天”吧!

        作者簡介:江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校語文教師。endprint

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