黃爽

摘要：幼兒是祖國(guó)的花朵，也是未來社會(huì)的棟梁之才，因此，提高幼兒教育水平，以促進(jìn)幼兒身心健康的良好成長(zhǎng)是極具現(xiàn)實(shí)意義的。近年來，幼兒教育日益受到廣泛關(guān)注，人們深刻地意識(shí)到，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展起到了決定性作用?？紤]到幼兒的年齡特點(diǎn)和天性，游戲教學(xué)模式最為適合。隨著幼兒游戲教學(xué)課題研究的不斷深入，人與自然環(huán)境及生活的關(guān)聯(lián)引起了高度重視。新時(shí)期，幼兒游戲教育要在安全的基礎(chǔ)上，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲活動(dòng)范圍，充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，提高其在幼兒教育中的有效利用率。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；自然與生活；回歸；教學(xué)

幼兒園游戲活動(dòng)的順利開展，很大程度上反映了幼兒園的綜合實(shí)力，同時(shí)也受到幼兒園教學(xué)理念的影響。眾所周知，幼兒的天性是玩樂，因此，游戲是最適合，也是最受歡迎的教育模式，旨在寓教于樂，使學(xué)生通過游戲來學(xué)習(xí)知識(shí)。而游戲回歸自然，旨在學(xué)生精神層面和物質(zhì)層面的回歸；貼近生活，則強(qiáng)調(diào)的是游戲環(huán)境和所使用的道具均源于生活，源于自然環(huán)境。這兩者看似簡(jiǎn)單，但真正想要做到卻十分棘手。因此，本文就幼兒游戲回歸自然與回歸生活展開探究，淺談個(gè)人見解，希望能給業(yè)內(nèi)同行帶來一些啟發(fā)。

一、幼兒游戲自然與生活回歸的價(jià)值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，充分體現(xiàn)出游戲在我國(guó)幼兒教育中的重要地位。近年來，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，要求教育機(jī)構(gòu)重視幼兒生活與游戲的特殊價(jià)值，又一次強(qiáng)調(diào)要充分尊重幼兒游戲的權(quán)利，堅(jiān)持教育回歸本真，回歸生活。黨的十八大報(bào)告中明確指出，要加大對(duì)教育公正性的監(jiān)督力度，提高教學(xué)資源的有效利用率，關(guān)注邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)教育的開展情況，出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策加以扶持。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園獲得了飛速發(fā)展，而地區(qū)教師對(duì)適應(yīng)本地教育對(duì)策的迫切需求成為了拉動(dòng)內(nèi)需的最佳動(dòng)力。通過良好的宣傳與推廣，結(jié)合成功案例，根據(jù)地區(qū)文化背景，完成游戲的采集與整合，以此來充實(shí)幼兒園游戲的內(nèi)容。另一方面，地區(qū)具備著無與倫比的開展游戲的優(yōu)勢(shì)條件與豐富資源，比如廣闊的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，隨處可見的自然游戲殘料等，時(shí)間研究的可行性很強(qiáng)。

二、幼兒游戲自然與生活回歸的措施

（一）精神與物質(zhì)的回歸

從現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)來看，游戲回歸自然主要分為兩個(gè)層面，一個(gè)是精神層面，另一個(gè)則是物質(zhì)層面。簡(jiǎn)單來說，精神層面的回歸自然要求教師根據(jù)幼兒的自然成長(zhǎng)環(huán)境，將自然生活元素融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。值得注意的是，幼兒游戲教育并非完全以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，也并不是教育的全部?jī)?nèi)容。為實(shí)現(xiàn)幼兒各學(xué)科知識(shí)的融合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒教育應(yīng)倡導(dǎo)以幼兒為核心的教育理念，通過游戲活動(dòng)使幼兒學(xué)會(huì)自主實(shí)現(xiàn)；從物質(zhì)層面上來看，游戲道具和環(huán)境貼近生活與自然同樣至關(guān)重要。源于生活、貼近生活的游戲道具往往更容易讓幼兒接受，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的探知欲，從而積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）童心與生活的回歸

當(dāng)下人們的物質(zhì)生活水平較從前有了飛躍性的進(jìn)步，受到各類高新技術(shù)的影響，幼兒的娛樂形式也越來越豐富?；貧w童心旨在培養(yǎng)幼兒的良好心智，陶冶幼兒的情操，使其能學(xué)會(huì)控制自身情緒，并始終保持在愉悅狀態(tài)。游戲帶給幼兒的樂趣是難以估量的，通過這種方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒往往更容易接受。眾所周知，幼兒的成長(zhǎng)本身就附帶諸多自然屬性，只有在幼兒與自然環(huán)境接觸、相互作用時(shí)，才能使這些抽象的自然屬性具體化。為此，幼兒園可增設(shè)一日活動(dòng)規(guī)劃，并圍繞這一核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)諸多游戲，還原生活原貌，使幼兒在娛樂的同時(shí)，接收到新的知識(shí)。從本質(zhì)上來講，回歸自然與生活旨在讓幼兒回歸自然天性，使其能將所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活實(shí)踐中?；诖?，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用學(xué)生生活環(huán)境特點(diǎn)、社會(huì)背景等，聯(lián)系教學(xué)任務(wù)，不斷充實(shí)教學(xué)課程，使學(xué)生能夠順利吸收并學(xué)以致用。

三、結(jié)束語

綜上，本文圍繞幼兒游戲回歸自然與生活展開了探討，闡述了回歸自然對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的重要影響，秉承著回歸自然的教學(xué)理念，倡導(dǎo)幼兒游戲回歸自然。幼兒的健康成長(zhǎng)以及個(gè)性習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)幼兒將來的發(fā)展無疑是大有裨益的。長(zhǎng)久以來，我國(guó)對(duì)幼兒教育這一板塊寄予了極高的期望。從本次研究來看，由于理論基礎(chǔ)與實(shí)踐依據(jù)都相對(duì)匱乏，故今后有關(guān)該課題的研究仍需繼續(xù)跟進(jìn)，為推動(dòng)我國(guó)幼兒教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展添加不竭動(dòng)力。

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