朱琳

摘要：我國的高校播音主持專業(yè)發(fā)展迅猛，遍布眾多高校，每年畢業(yè)于播音主持專業(yè)的學(xué)生都高達(dá)上萬人，因此，播音主持專業(yè)的人才需求和培養(yǎng)的重要性越來越凸現(xiàn)出來。本文試分析我國當(dāng)前播音主持專業(yè)的人才需求現(xiàn)狀，以期為我國播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)明確大致方向。

關(guān)鍵詞：播音主持；人才需求；現(xiàn)狀

引言：

近幾年，播音主持專業(yè)出現(xiàn)了招生熱的現(xiàn)象，該專業(yè)顯然已經(jīng)成為了當(dāng)下社會(huì)的熱門專業(yè)，覆蓋了我國二百多所高等院校。播音主持專業(yè)最早出現(xiàn)于1920-1930年間，經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)形成了較為完善的教學(xué)系統(tǒng)[1]，在學(xué)科建設(shè)方面逐漸走向成熟。由于中國傳媒想要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，因此對播音主持專業(yè)的教育改革要求十分強(qiáng)烈，在這種情況下，播音主持專業(yè)就需要突破原有的體制框架，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的新風(fēng)貌[2]。

一、播音主持專業(yè)的受眾群體

高中藝術(shù)生群體是目前播音主持專業(yè)主要受眾群體[3]。高考藝術(shù)生既要參加常規(guī)高考又要參加各大高校提前舉行的專業(yè)招生考試。播音主持專業(yè)的報(bào)考群體需要具備如下基本素質(zhì)：一是具備一定的有聲語言表達(dá)能力。由于播音主持專業(yè)對于人才的語言應(yīng)用能力要求較高，因此這一內(nèi)容的考核是招生考試的首要步驟?？荚嚿邆錁?biāo)準(zhǔn)的普通話、發(fā)音要清晰、聲音要圓潤動(dòng)聽、具有能夠感染觀眾的語言主持能力。二是在政治覺悟、道德觀念以及社會(huì)責(zé)任感等方面要符合要求。播音主持人才的工作性質(zhì)是面向大眾的，因此考生應(yīng)該在具備專業(yè)知識能力的同時(shí)也有較高的政治覺悟以及道德水平，要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，這種德才兼?zhèn)涞娜瞬挪艖?yīng)該是高校進(jìn)行播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。三是要具有一定的知識儲(chǔ)備和專業(yè)技能。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，主持人需要成為復(fù)合型的專業(yè)人才，不僅需要進(jìn)行主持工作還要具備采編、節(jié)目制作等能力，因此在知識儲(chǔ)備與專業(yè)技能方面需要考生到達(dá)一定的水平；此外，隨著經(jīng)濟(jì)、政治的全球化發(fā)展趨勢的增強(qiáng)，考生的外語交際能力也要有相應(yīng)水準(zhǔn)。

二、播音主持專業(yè)的人才需求現(xiàn)狀分析

全球的經(jīng)濟(jì)文化交往日益頻繁和深化，為我國播音主持專業(yè)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[4]，在專業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)，播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢也相對嚴(yán)峻，招生熱的背后就是就業(yè)難的問題。由于各大高校大量開設(shè)播音主持專業(yè)，因此培養(yǎng)出的應(yīng)用型專業(yè)人才已經(jīng)超過了我國現(xiàn)有媒體資源的承載量。

（一）隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而逐漸增加的就業(yè)壓力

媒體文化的發(fā)展趨勢逐漸呈現(xiàn)出多元化的特征，在這種情形之下，想要形成新的競爭力就要培養(yǎng)專業(yè)化的復(fù)合型的播音主持人才。受這種壓力的影響，近年來眾多主持人大賽使得非科班出身的播音主持人才得到了更多的發(fā)展平臺，高校的專業(yè)人才已經(jīng)不是播音主持人才的唯一來源。目前，我國很多比較受歡迎的主持人都不是出身科班，如央視主持人撒貝寧、湖南衛(wèi)視的支持人汪涵、何炅等，他們都沒有經(jīng)過播音主持專業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，在主持中也各有風(fēng)格，因此也受到觀眾的喜愛。還有著名主持人尉遲琳嘉，他出身計(jì)算機(jī)專業(yè)，卻在播音主持領(lǐng)域有眾多不凡的表現(xiàn)。上述現(xiàn)象都使得播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)壓力增大，一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的就業(yè)難問題。

（二）人才的需求與培養(yǎng)之間的矛盾造成的就業(yè)壓力

播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢隨著社會(huì)發(fā)展與就業(yè)觀念的變化也產(chǎn)生了變化，專業(yè)的教育和實(shí)際人才需求之間逐漸產(chǎn)生了脫軌現(xiàn)象。尤其近年來的招生熱導(dǎo)致了生源規(guī)模的迅速擴(kuò)大，使播音主持專業(yè)在教學(xué)硬件設(shè)施以及師資力量方面都感到力不從心。除此之外，播音主持專業(yè)在人才培養(yǎng)體系上也存在一定問題，主要表現(xiàn)為人才培養(yǎng)與實(shí)際社會(huì)需求的差距上，傳媒行業(yè)的發(fā)展，使得播音主持專業(yè)中的大眾化人才已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)的人才需求，具有個(gè)性特點(diǎn)的支持人才是目前的人才需求方向。

（三）播音主持專業(yè)的人才專業(yè)化要求比以往更高

縱觀當(dāng)前人們對于電視文化的消費(fèi)水平，大家不僅對于電視節(jié)目有了更高的要求，對于主持人的主持風(fēng)格、水平等綜合能力的要求也進(jìn)一步提升。上述變化主要是源于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步所導(dǎo)致的人們的電視文化消費(fèi)水平的提高。如果高校對于播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)不能達(dá)到復(fù)合型人才的水準(zhǔn)，則人才培養(yǎng)的有效性就很大打折扣。

（四）娛樂節(jié)目的發(fā)展導(dǎo)致播音主持專業(yè)的專業(yè)化人才需求增加

近年來，廣播電視節(jié)目的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出商業(yè)化與市場化的發(fā)展趨勢，主持人有時(shí)候也會(huì)成為電視節(jié)目的核心競爭力，也就是我們所說的主持人的明星化趨勢。觀眾的收視需求在電視節(jié)目的結(jié)構(gòu)多元發(fā)展的情況下已經(jīng)產(chǎn)生的新的變化，為應(yīng)對這種需求，很多明星也跨界做主持人，如影視演員王剛、歌手大張偉等。目前的播音主持人才需求逐漸重視起主持人的個(gè)性特點(diǎn)與主持特色，因此高校的播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)觀念和方式也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變化的新需求。

（五）媒體國際化趨勢對播音主持專業(yè)提出更高要求

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，我國在經(jīng)濟(jì)、政治方面都呈現(xiàn)出全球化的發(fā)展趨勢，表現(xiàn)在傳媒行業(yè)中的明顯特征就是我國對外國電視節(jié)目形式的借鑒和引入。在引入國外電視節(jié)目的同時(shí)，他們在主持人才應(yīng)用方面的思路也給了我們相應(yīng)的啟示，國外的歌手以及演員做主持的現(xiàn)象很普遍，主持影響力以及主持特色也就成為了我國播音主持人才培養(yǎng)的新方向。制播分離的模式也逐漸在國內(nèi)的電視節(jié)目制作中廣泛應(yīng)用，主持人作為媒體人中的一員，難免受到這種商業(yè)化競爭模式的影響。在行業(yè)競爭越來越激烈的情況下，主持人的專業(yè)水平以及個(gè)人特色等復(fù)合型人才培養(yǎng)要求逐漸顯現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

中國的廣播電視事業(yè)發(fā)展迅猛，因此對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在媒體資源相對有限的情況下，各大高校應(yīng)當(dāng)更加注重應(yīng)用型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生將來在本專業(yè)以及跨專業(yè)的發(fā)展中打下良好的基礎(chǔ)。面對招生熱和就業(yè)難的問題，高校應(yīng)積極培養(yǎng)個(gè)性化的播音主持人才，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)充分挖掘自身的個(gè)性特點(diǎn)、強(qiáng)化專業(yè)知識和技能。學(xué)生在就業(yè)中，也應(yīng)該考慮多元化的發(fā)展方向，將自己的才能發(fā)揮到各個(gè)領(lǐng)域中去，總之，學(xué)校與學(xué)生要共同促進(jìn)人才競爭力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡正榮，段鵬，張磊.傳播學(xué)總論（第二版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

[2]胡正榮，張磊.時(shí)代之印——中國媒介三十年（1978～2008）[M].西安陜西人民出版社，2008.

[3]盧文杰.中國傳媒專業(yè)的系統(tǒng)競爭研究：一個(gè)媒介生態(tài)學(xué)的視角[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2009.

[4]常靜萍.傳媒交給我們什么：青少年傳媒素養(yǎng)教育研究[M].北京：法律出版社，2008.