蔣永茂

摘 要：初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱中明確指出：初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，健全合理的教育觀念。只有這樣，才能進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展，有利于學(xué)生很好地提高自己的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力。作為教師，我們要堅(jiān)持《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的明確目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化

我國(guó)的教育經(jīng)歷了一個(gè)很漫長(zhǎng)的不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程。在以前傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師的教育教學(xué)工作大都是“滿堂灌”式的教學(xué)。大多學(xué)生在面對(duì)教師的課堂教學(xué)時(shí)，腦海里是大量的數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式、幾何的證明題，還要面對(duì)各式各樣的題型，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)異常泛濫。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)該把數(shù)學(xué)邏輯思維的訓(xùn)練融入到日常學(xué)習(xí)中，因?yàn)閷W(xué)生要對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解，并且要加以漸進(jìn)式延伸問(wèn)題的思路。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，需要教師和學(xué)生一起探究與思考才能完成。在面對(duì)新知識(shí)的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要把其中的邏輯思維整合清晰，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，也要加深對(duì)某個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)融合，這樣才能收到良好的效果。

一、結(jié)合生活趣味，引領(lǐng)學(xué)生能力發(fā)展

新課標(biāo)下注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧、個(gè)性、合作的情景課堂，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)體能力的進(jìn)步和發(fā)展，讓課堂成為輕松、自由的實(shí)踐場(chǎng)所，帶動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的信心和欲望。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注意初中生的心理特點(diǎn)，借助個(gè)性化教學(xué)的形式，給學(xué)生互相探討的空間，寓教于樂(lè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)各類基本常見(jiàn)圖形時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值以及美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)“軸對(duì)稱”時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生總結(jié)出生活中常見(jiàn)事物的抽象圖形，怎樣的圖形屬于軸對(duì)稱圖形，軸對(duì)稱圖形的特征是什么？讓學(xué)生討論軸對(duì)稱圖形的外觀感覺(jué)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，熱烈評(píng)議，活躍了課堂氛圍。初中學(xué)生的觀察能力很強(qiáng)，有學(xué)生認(rèn)為“軸對(duì)稱更具有美感，因?yàn)槿说拿娌繛閷?duì)稱形，不規(guī)則的對(duì)稱影響美觀”。課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈起來(lái)，全班學(xué)生都參與到思考討論中，總結(jié)了很多對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，大家發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形或物體呈現(xiàn)穩(wěn)重、端正、氣派的外觀感覺(jué)；這堂數(shù)學(xué)課，不僅僅啟發(fā)了學(xué)生對(duì)圖形的概括應(yīng)用能力，還拓展到了數(shù)學(xué)和美學(xué)交匯的領(lǐng)域，提高了學(xué)生的審美思維和想象能力，這樣的情景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐層深入地探究知識(shí)的本質(zhì)，取得了很好的教學(xué)效果。上述案例，由學(xué)生感興趣的活動(dòng)引入概念，接著以數(shù)學(xué)語(yǔ)言指出科學(xué)定義，最后深入理解圖形性質(zhì)，旨在結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，有效引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以通過(guò)不同問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力。在新課程改革中，問(wèn)題設(shè)計(jì)在教師的課堂教學(xué)中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維，以及提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有著十分重要的意義。學(xué)生在上課之前必須先預(yù)習(xí)，并明確自己在課堂上應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，這有助于提高學(xué)習(xí)效率，再帶著探索性的問(wèn)題離開(kāi)教室，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。另外教師為了更深層次地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，可以深入學(xué)生的心靈，誘發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和課堂有效性的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是非常重要和非常關(guān)鍵的。成功的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)說(shuō)明學(xué)生有興趣，而樂(lè)于進(jìn)行探索和研究，有樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能是高效率的，學(xué)習(xí)的有效性也會(huì)高。初中課堂有效性的實(shí)現(xiàn)同樣離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初中數(shù)學(xué)教師一定要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其不能夠有興趣、有樂(lè)趣，而能夠自發(fā)主動(dòng)進(jìn)入、參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)采用多樣的教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)組織形式等來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生有興趣、樂(lè)于參與、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與和探究，盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)。在個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生建立起自信心，以活躍、盛和高的狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的喜悅，也是提高課堂教學(xué)有效性的支點(diǎn)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓多媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育的深化改革，現(xiàn)代化的科技手段逐漸運(yùn)用到教育中去，教學(xué)工具不斷更新，使得教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新。尤其是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)比較發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體等現(xiàn)代工具漸漸走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，輔助我們教學(xué)。數(shù)學(xué)本身很抽象，很多概念和圖形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生難以理解。有了多媒體的幫助，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，結(jié)合word、excel、ppt等辦公軟件，加入一些動(dòng)畫(huà)效果，讓原本復(fù)雜的圖形結(jié)構(gòu)能夠生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前。如在學(xué)習(xí)平面幾何的時(shí)候，四邊形的不穩(wěn)定性、三角形的穩(wěn)定性、圓的形成過(guò)程等，可以利用模型的展示，讓學(xué)生看到立體的圖形，而且多媒體的教學(xué)方式還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富有趣。

隨著新課程的改革，教師的教學(xué)活動(dòng)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)，社會(huì)和家長(zhǎng)的要求也在日益增加，面對(duì)這一系列挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，不斷地豐富課堂內(nèi)容，探索出一套靈活的教學(xué)方法。endprint