黃晨

摘 要：數(shù)學(xué)一直以來都是讓大部分初中、高中學(xué)生頭疼的科目，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)可謂是“敬而遠(yuǎn)之”。可小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)卻并不是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于絕大部分小學(xué)生來說都是十分簡(jiǎn)單易學(xué)的，于是很多小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目并沒有很重視。但其實(shí)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，絕不僅僅只是會(huì)做幾道題的事情，學(xué)生更多的是應(yīng)該學(xué)方法、學(xué)策略、學(xué)思路，為今后自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是現(xiàn)在時(shí)代的迅速發(fā)展以及新課改的實(shí)施，所以我們作為一名數(shù)學(xué)老師就更應(yīng)該優(yōu)化自己的教學(xué)策略，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；優(yōu)化

隨著時(shí)代的變遷，我們的教學(xué)也越來越應(yīng)該緊隨時(shí)代的步伐。我們應(yīng)該不斷引入新技術(shù)，采用新方法去優(yōu)化我們的教學(xué)。我們的教學(xué)方法只有與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能不被這個(gè)時(shí)代所淘汰，我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。所以，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，尋求更好的教學(xué)方法。接下來，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的優(yōu)化談?wù)勛约旱慕ㄗh。

一、幫助學(xué)生明確學(xué)科性質(zhì)

小學(xué)生他們對(duì)于數(shù)學(xué)可能還沒有明確的認(rèn)識(shí)，他們現(xiàn)在可能還處于一種實(shí)用主義的思想里。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能只是為了最基本的生活要求。所以，作為一名老師我們一定要讓他們了解數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。數(shù)學(xué)是一種能澄清混淆的思考方式，它是一種語言，能讓我們把世界上混雜的局面翻譯成可以去管理的方式。簡(jiǎn)單來說，數(shù)學(xué)就是數(shù)的理論，高深一點(diǎn)就是，數(shù)學(xué)是數(shù)的哲學(xué)。沉浸在數(shù)學(xué)世界里不斷探索尋求，能凈化升華我們的思維到至純至凈的層面。數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的敲門磚，就是這些數(shù)字讓我們得以探索了解這個(gè)神秘而美麗的大自然，浩瀚深邃的宇宙。學(xué)有用的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是要在很短的時(shí)間內(nèi)，用最簡(jiǎn)便的方法，讓學(xué)生掌握人類幾千年的數(shù)學(xué)知識(shí)來適應(yīng)社會(huì)需要。因此，作為數(shù)學(xué)教師我們一定要讓他們明確數(shù)學(xué)的性質(zhì)。

二、將多媒體與課堂教學(xué)形式進(jìn)行整合

1.將知識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，由于過分依靠課本進(jìn)行教學(xué)很多內(nèi)容無法讓學(xué)生清楚、直觀地了解知識(shí)。然而，由于多媒體自身的優(yōu)越性，通過多媒體我們能夠?qū)⒑芏嗾n本上無法展現(xiàn)出來的內(nèi)容演示給學(xué)生，這種方式能使課文內(nèi)容變得更加生動(dòng)、有趣，活躍課堂氣氛，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。比如：在學(xué)習(xí)三視圖的知識(shí)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多地是依靠學(xué)生的想象能力，學(xué)生理解起來比較困難，對(duì)于想象能力較差的學(xué)生來說，更是一個(gè)巨大的難題。在運(yùn)用多媒體技術(shù)之后，我們可以讓學(xué)生更直觀地看到三視圖的樣子，讓他們更好地理解。

2.觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的影視資料。

在以前的課堂中，我們只能通過課本進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)在我們可以利用多媒體技術(shù)豐富我們的課堂，使課堂更加生動(dòng)有趣。比如，我們可以組織學(xué)生觀看與數(shù)學(xué)有關(guān)的影視劇和紀(jì)錄片。我曾組織學(xué)生們一起觀看了電影《美麗心靈》，這是一部關(guān)于20世紀(jì)偉大數(shù)學(xué)家小約翰福布斯納什的人物傳記片，在電影中男主人公的出眾直覺因?yàn)榫穹至寻Y受到困擾，然而這并沒阻止他向?qū)W術(shù)上的最高層次進(jìn)軍的步伐，在深愛他的妻子艾麗西亞的鼓勵(lì)和幫助下，他走得雖然艱緩，卻始終沒有停步。最終，憑借十幾年的不懈努力和頑強(qiáng)意志，他如愿以償。多多觀看這類作品，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們學(xué)習(xí)故事中主人公堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的精神，讓他們將這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。

三、因材施教，保留學(xué)生個(gè)性

我們?cè)诮淌谛W(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，并不僅僅只是教孩子做幾道題而已，我們是要讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思路、數(shù)學(xué)邏輯，而每個(gè)人的思路、想法等等是不同的。因此，我們就要去了解學(xué)生，然后根據(jù)他們不同的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們形成最適合自己的、最有效的思維方式、邏輯凡是。同時(shí)，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行不同的引導(dǎo)也能幫助他們理解知識(shí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾千年前，我國(guó)著名的思想家、教育家孔子就采用了“因材施教”的教學(xué)方法?，F(xiàn)在，這種教學(xué)方法依舊有效。在現(xiàn)行的教育模式下，一個(gè)班級(jí)往往有幾十個(gè)的學(xué)生，一門學(xué)科又只有一名老師，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思考方式往往存在很大的差異。所以，采用一個(gè)教學(xué)方案對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，明顯不能有效地幫助學(xué)生形成自己的思維方式和提高他們的成績(jī)。為此，教師就該重視和了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和遇到的問題，并進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。采用因材施教的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生把知識(shí)學(xué)的更扎實(shí)，也可以保留學(xué)生的個(gè)性，讓他們具有自己獨(dú)特的思維方式。所以，如果老師能夠針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和學(xué)生自己思維方式的形成都具有重要意義。

在這個(gè)知識(shí)型經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，時(shí)代對(duì)于人才提出了更高的要求，這也就對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。我們只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓自己的教學(xué)、自己的學(xué)生不被時(shí)代所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

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