房琳琳

摘要：文學(xué)賞析是大學(xué)英語教學(xué)的有效教學(xué)方式之一，通過文學(xué)賞析不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)效率，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、跨文化交際能力發(fā)展。本文對文學(xué)賞析在英語教學(xué)中的作用及有效發(fā)揮途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：文學(xué)賞析；英語教學(xué)；作用

一、文學(xué)賞析在英語教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

文學(xué)作為語言的一種高級表現(xiàn)形式，其對于英語教學(xué)具有重要的作用，通過對優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行賞析，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供豐富的素材。文學(xué)在人物內(nèi)心世界的刻畫方面有著獨到之處，其能夠?qū)⑷宋锏那楦凶兓ㄟ^大量的詞匯完美地詮釋出來，由此使得學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)賞析時，可以從中接觸到各種不同的語言材料，可以幫助學(xué)生積累更多的生活語言，并使學(xué)生學(xué)會多種表達(dá)方式，有助于其英語學(xué)習(xí)效率的提升。文學(xué)本身是一種極具代表性的語言藝術(shù)，語言塑造形象是文學(xué)的核心，在這一過程中，可以擺脫現(xiàn)實的束縛，進(jìn)而展現(xiàn)出更加豐富的社會生活，鑒于此，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)賞析時，能夠使聽說讀寫能力有所提升，不僅如此，通過對文學(xué)作品的閱讀，還可以使學(xué)生的英語語感得到鍛煉，有利于語言運用能力的提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)

英國著名的教育家、語言學(xué)家亨利·紐曼曾經(jīng)說過，大學(xué)教育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的理智成長，使他們真正成為一名合格的公民，從而推動社會的進(jìn)步與發(fā)展，為達(dá)到這一教育目的，需要對教育方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，推行自由式教育，這種教育方法的前提是要加強對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，由此凸顯出文學(xué)教育的重要性。從本質(zhì)的角度上講，文學(xué)中涵蓋大量的事實，如年代、人物以及歷史事件等等，除此之外，還有人的內(nèi)心體驗。在英語教學(xué)中，通過讓學(xué)生對經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行賞析，不但可以使學(xué)生對其中的價值觀念、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情等有所了解，而且還能陶冶他們的情操，由此能夠幫助學(xué)生提高文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)與思考能力也會隨之獲得提升。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生英語交際能力發(fā)展

受到母語的影響，學(xué)生在進(jìn)行英語交際時，常常會在不知不覺中將母語有關(guān)的文化帶入其中，這與英語的用語規(guī)則相違背，對英語學(xué)習(xí)造成一定的制約。而通過文學(xué)賞析，可以使學(xué)生從中了解英美國家的文化特色，進(jìn)而認(rèn)識到其中的文化內(nèi)涵，這樣一來，可以幫助學(xué)生克服跨文化交際的障礙，有利于促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。鑒于此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，可將優(yōu)秀和經(jīng)典的文學(xué)作品賞析納入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，并突出該環(huán)節(jié)的重要性，給學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)提供必要的文化背景，這樣可以使學(xué)生在進(jìn)行英語交際時，打破母語的制約。

二、文學(xué)賞析在英語教學(xué)中的有效發(fā)揮

（一）引入電影文學(xué)賞析

在英語教學(xué)中引入電影文學(xué)賞析，可為學(xué)生創(chuàng)建語言交流環(huán)境，讓學(xué)生在視頻影像的觀看中積累英語語言知識，提高學(xué)生英語聽力能力和閱讀能力，為英語課堂教學(xué)注入新鮮活力。首先，受課堂教學(xué)時間的限制，影片播放時間不宜過長，所以教師可精選出電影文學(xué)作品中的經(jīng)典片段與學(xué)生進(jìn)行探討，讓學(xué)生理解情境。其次，教師可通過播放電影文學(xué)中的重要對話，糾正學(xué)生的語音語調(diào)，幫助學(xué)生克服語言加工時遇到的障礙。再次，教師可引導(dǎo)學(xué)生對電影中的人物情節(jié)進(jìn)行分析，并要求學(xué)生模仿角色再現(xiàn)電影片段，從而提高學(xué)生參與活動的積極性，

培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

在英語教學(xué)中引入文學(xué)賞析，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，充分發(fā)揮文學(xué)賞析的作用。首先，采用循序漸進(jìn)教學(xué)法。教師要結(jié)合學(xué)生的閱讀水平、詞匯量情況安排文學(xué)賞析內(nèi)容，不能急于求成，而是要從易到難、從簡到繁地開展教學(xué)活動。如，教師可在第一學(xué)期引入簡易版文學(xué)讀物，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，而后在第二學(xué)期引入原著文學(xué)作品，逐步擴大學(xué)生的閱讀量。其次，指導(dǎo)學(xué)生通讀文學(xué)作品。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行全書通讀，理解文學(xué)作品的中心思想，避免斷章取義。同時，教師還可布置讀后感的寫作任務(wù)，了解學(xué)生對文學(xué)作品的個人見解。再次，推薦優(yōu)秀文學(xué)作品。教師可向?qū)W生推薦具備可讀性的文學(xué)作品，如《傲慢與偏見》、《哈利波特》系列等，讓學(xué)生對文學(xué)作品閱讀充滿興趣。

（三）精心設(shè)計文學(xué)賞析課教學(xué)

大學(xué)英語教師要精心設(shè)計文學(xué)賞析課的教學(xué)活動，將其細(xì)化為賞析前活動、賞析時活動以及賞析后活動三個環(huán)節(jié)，避免學(xué)生僅將文學(xué)賞析作為娛樂消遣。教師要引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品中的人物、事件、交際語言進(jìn)行分析，揣摩文學(xué)作品的意境。如，在引入《亂世佳人》影片后，教師要讓學(xué)生了解南北戰(zhàn)爭的歷史背景，學(xué)習(xí)應(yīng)用經(jīng)典對白，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的語音語調(diào)。教師還可針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看或閱讀的文學(xué)作品自主解決問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)論：

總而言之，在大學(xué)英語教學(xué)中，文學(xué)賞析能夠為學(xué)生提供語言典范，豐富學(xué)生語言知識，改進(jìn)學(xué)生語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。為此，教師要精心安排文學(xué)賞析內(nèi)容，采用有效的文學(xué)賞析方法，充分發(fā)揮文學(xué)賞析在提高英語教學(xué)效果中的作用。

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