夏清江

當(dāng)前，我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)在理論上、觀念上的缺陷，影響和剝?nèi)趿嗣佬g(shù)教育作用的發(fā)揮，“理論認(rèn)識(shí)始終是教育領(lǐng)域中的一個(gè)大問(wèn)題”。多年來(lái)，出于急近功利，滿(mǎn)足于數(shù)字的提高和表面的繁榮，不僅僅在導(dǎo)向上出現(xiàn)混亂，在教學(xué)行政、教師方面也無(wú)所適從。社會(huì)的浮躁和對(duì)美術(shù)教育的偏見(jiàn)，助長(zhǎng)了人們的“實(shí)利主義”觀念，從而誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知及理解。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫(huà)女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫(huà)男同學(xué)，有的還要畫(huà)自己的爸爸，有的甚至要畫(huà)只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫(huà)男同學(xué)的可能覺(jué)得自己能畫(huà)的更好；要求畫(huà)自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能?huà)像；要求畫(huà)熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己?huà)不好人頭像而要畫(huà)自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)的話(huà)，就使學(xué)生的繪畫(huà)熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的，興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

因?yàn)榻虒W(xué)條件的限制和教師水平的差異，使得美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和專(zhuān)業(yè)畫(huà)家一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，首先教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢(shì)。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。比如在人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們?cè)谳p松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校條件的限制使很多課程不能開(kāi)展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。

四、利用多媒體教學(xué)，采取直觀教學(xué)

“興趣是最好的老師”如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果。特別是欣賞課書(shū)中的圖片少，印刷色彩效果不清楚很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要，通過(guò)上網(wǎng)收集一些生動(dòng)豐富的素材資料讓學(xué)生欣賞。這樣通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)等刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生從枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量的作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能增加學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己創(chuàng)作能力。例如：在有些課堂教學(xué)中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范起來(lái)很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們?cè)谡n前制作成錄像。在上課時(shí)先讓學(xué)生欣賞作品，在觀看教師課前錄制好的繪畫(huà)過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面提供大量直觀、形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

五、課堂合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果的有效性

美術(shù)教學(xué)分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述、設(shè)計(jì)應(yīng)用和綜合探索四個(gè)部分。每一部分的小組合作學(xué)習(xí)都與它不同的作用。例如，1.欣賞評(píng)述。以小組為單位選擇數(shù)幅不同題材的美術(shù)作品，既能夠全面的囊括繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、雕塑、建筑美術(shù)門(mén)類(lèi)，又能在小組討論評(píng)述中，將個(gè)人獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化為小組共同認(rèn)識(shí)成果，集思廣益，對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，并提出問(wèn)題，對(duì)作品中有疑問(wèn)的地方做好記錄。2.設(shè)計(jì)應(yīng)用課。首先是材料的搜集和設(shè)計(jì)思路的構(gòu)想。在課前請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工，在材料準(zhǔn)備充分的情況下進(jìn)行創(chuàng)作，這樣設(shè)計(jì)的作品更加的有創(chuàng)意、新穎獨(dú)特，同樣也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。3.造型表現(xiàn)課。造型的手段多種多樣，運(yùn)用有創(chuàng)意的造型手段、集大家的智慧于一身，創(chuàng)作的美術(shù)作品一定別出心裁。

我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向比較科學(xué)的以自然為師的寫(xiě)生教學(xué)中來(lái)，改變傳統(tǒng)的模仿教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化，藝術(shù)教育途徑的探索需要美育工作者共同努力，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。endprint