張金敏

在初中英語(yǔ)教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)等眾多因素的影響，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升受到相應(yīng)的阻礙。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的口語(yǔ)、英語(yǔ)自作能力、體力水平等是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)教學(xué)的核心。因此，如何通過(guò)科學(xué)的方法對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣中的問(wèn)題進(jìn)行解決，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量成為有待解決的主要問(wèn)題。

一、影響初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問(wèn)題

1.實(shí)際因素的影響。在實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自身的相關(guān)因素對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的影響。學(xué)生在各種因素的影響下對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有較好認(rèn)知，認(rèn)為英語(yǔ)水平對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有實(shí)際的影響，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣降低。同時(shí)學(xué)生自身的各種觀念對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也有著一定的影響。從性質(zhì)層面進(jìn)行分析，學(xué)生自身的各種觀念中存在著相應(yīng)的錯(cuò)誤，學(xué)生觀念中存在的差異對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用也各有不同，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到相應(yīng)的問(wèn)題與困難，其自身的觀念則讓其進(jìn)行不同的選擇。良好的觀念可以促進(jìn)其對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，錯(cuò)誤的觀念會(huì)使其產(chǎn)生放棄的想法。

2.學(xué)習(xí)因素的影響。學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，擁有好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高有著重要的作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在實(shí)際生活過(guò)程中很難將英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行使用，致使學(xué)生除了在英語(yǔ)課堂中對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行接觸，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)同樣有著中要的影響。期間英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中利用各種資源，建立較為完善英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)可以更好地提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)試教學(xué)因素的影響。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)過(guò)程中，口語(yǔ)、寫(xiě)作、聽(tīng)力等是教學(xué)的核心，但在傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響下教師過(guò)于重視學(xué)生考試成績(jī)，在對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授后，讓學(xué)生對(duì)各種卷子進(jìn)行解答并參與各種形式的考試。導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中有著較大的壓力，沒(méi)有時(shí)間對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作等進(jìn)行聯(lián)系，致使學(xué)生沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)自身的魅力。同時(shí)學(xué)生在沒(méi)有較好的環(huán)境對(duì)口語(yǔ)、聽(tīng)力等進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生自身英語(yǔ)單詞發(fā)音的錯(cuò)誤也對(duì)其口語(yǔ)與聽(tīng)力方面造成一定的困難。

二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略

為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)口語(yǔ)、寫(xiě)作、聽(tīng)力等方面，利用有效策略提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)生觀念的優(yōu)化。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)期間應(yīng)該對(duì)學(xué)生的觀念進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升。從現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析，初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)學(xué)生擁有良好英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念培養(yǎng)的主要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。在一定層面上進(jìn)行分析，學(xué)生擁有較好的學(xué)習(xí)觀念在一定程度上可以提高我國(guó)社會(huì)的綜合素質(zhì)。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)等環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該用過(guò)有效的方法對(duì)學(xué)生自身的觀念進(jìn)行引導(dǎo)，使其具有積極健康、勇敢向上的思想觀念，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

例如：教師在對(duì)《Welcome to Sunshine Town》一課進(jìn)行講解過(guò)程中，除了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行傳授，教師還可以尋找相應(yīng)的英語(yǔ)短片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)短片的觀看提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的了解How many/How much語(yǔ)法的使用，并通過(guò)短片中的內(nèi)容對(duì)自身觀念進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)學(xué)生在觀看的過(guò)程中自身的聽(tīng)力能力也得到了快速的提升。

2.英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)立。在我國(guó)的實(shí)際社會(huì)環(huán)境中很少對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行使用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著一定的影響。所以，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)期間應(yīng)該利用科學(xué)的方法創(chuàng)立完善的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中盡可能的使用英語(yǔ)進(jìn)行交流并對(duì)教師問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生充分的了解到英語(yǔ)的魅力，通過(guò)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)一步提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行表述過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該在了解學(xué)生表達(dá)想法的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生掌握的單詞對(duì)其想法進(jìn)行相應(yīng)的表述，使學(xué)生更好地了解到英語(yǔ)口語(yǔ)搜具有的魅力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在對(duì)Have（has） been to和have （has） gone to的區(qū)別進(jìn)行講解過(guò)程中，通過(guò)提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)Have（has） been to與have （has） gone to進(jìn)行造句使用，對(duì)于使用正確的學(xué)生進(jìn)行合理的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生真正的而了解到英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力，提升其學(xué)習(xí)積極性。

3.正確教學(xué)理念的確定。在長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響，使得教師的教學(xué)理念存在一定的問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著一定的阻礙作用，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該利用有效的方法對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行完善，確立以滿足學(xué)生相關(guān)需求為基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確教學(xué)理念。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)期間，應(yīng)該充分的展現(xiàn)出自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)各種英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行發(fā)掘。并經(jīng)常對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)、寫(xiě)作、聽(tīng)力等進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生真正的對(duì)英語(yǔ)魅力進(jìn)行認(rèn)知，提高其學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師還應(yīng)該與學(xué)生具有較為良好的師生關(guān)系于朋友關(guān)系，只有這些關(guān)系的建立才能促進(jìn)自身課堂教學(xué)氛圍的優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流利用自身的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如：在對(duì)《Welcome to Sunshine Town》一課講解過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的了解，打破應(yīng)試教育的影響讓學(xué)生了解到英語(yǔ)口語(yǔ)的魅力所在，同時(shí)對(duì)其聽(tīng)力進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到更高的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改實(shí)施，對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有了新的要求。但在各種因素的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題。因此，教師可以通過(guò)正確教學(xué)理念的確定、英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)立等方法來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。endprint