胡恒

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化及國(guó)際貿(mào)易化的實(shí)現(xiàn)，使越來(lái)越多的外國(guó)語(yǔ)言融入到我們的生活，并對(duì)我們生活生產(chǎn)了不開(kāi)忽視的影響，尤其是影響力最大的便是英語(yǔ)?？缥幕虅?wù)交際學(xué)是一門專門用來(lái)提高人跨文化交際能力的科學(xué)，對(duì)國(guó)際商務(wù)交際能力及水平的提高有著重大作用，因此對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的啟示作用。

【關(guān)鍵詞】跨文化商務(wù)交際學(xué) 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué) 啟示

在今天，跨國(guó)商務(wù)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的重要組成部分，使很多國(guó)家都實(shí)現(xiàn)了跨現(xiàn)如今已經(jīng)形成一門學(xué)科——文化商務(wù)交際學(xué)，使不同文化領(lǐng)域的人都能夠在商務(wù)活動(dòng)中得到有效溝通，使跨文化商務(wù)活動(dòng)得以順利展開(kāi)。另外，寬文化商務(wù)交際學(xué)還對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有著重大的啟示作用，所以本文基于跨文化商務(wù)交際學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系，分析了跨文化商務(wù)交際學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的啟示。

一、跨文化商務(wù)交際學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

跨文商務(wù)化交際學(xué)是由文化學(xué)、商務(wù)學(xué)及交際學(xué)融合而成，因此可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)文學(xué)、交際學(xué)及商務(wù)學(xué)的研究，另外因其交際性及商務(wù)性較強(qiáng)，所以也是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠有效對(duì)跨文化商務(wù)交際活動(dòng)的各種問(wèn)題進(jìn)行解決。跨文化商務(wù)交際活動(dòng)中勢(shì)必會(huì)使用到很多外國(guó)語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)，所以跨文化商務(wù)交際學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有著很密切的關(guān)系，即跨文化商務(wù)交際學(xué)能夠?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)指明方向，而商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)跨文化商務(wù)交際學(xué)的應(yīng)用于發(fā)展，并成為跨文化商務(wù)交際活動(dòng)中的交流與溝通渠道，使跨文化商務(wù)交際活動(dòng)得以順利展開(kāi)。

二、跨文化商務(wù)交際學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的啟示

1.能夠讓商務(wù)英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。在以往的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中老師注重的是英語(yǔ)知識(shí)及能力的教育與培養(yǎng)，其教學(xué)內(nèi)容主要是英語(yǔ)詞匯、句型與閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力、口語(yǔ)能力及交際能力并沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)，而跨文化商務(wù)交際學(xué)的出現(xiàn)就能夠?qū)⑸虅?wù)英語(yǔ)教學(xué)的注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、實(shí)踐能力及交際能力上，故此老師就會(huì)轉(zhuǎn)變自己的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)理念。具體轉(zhuǎn)變?nèi)缦拢?/p>

第一，商務(wù)英語(yǔ)老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變以往的“填鴨式”英語(yǔ)教學(xué)方式，在商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中突顯和尊重從了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生有更多屬于自己的學(xué)習(xí)思考時(shí)間，讓他們能夠更加努力的消化課堂上的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)；第二，商務(wù)英語(yǔ)老師要提高對(duì)跨文化商務(wù)交際活動(dòng)中文化元素的重視度，因?yàn)槲幕貙?duì)于跨文化商務(wù)交際活動(dòng)來(lái)說(shuō)是十分必要和重要的，然后將語(yǔ)言文化作為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)文化素養(yǎng)及思維能力，使他們的跨文化商務(wù)交際能力得到有效提高；第三，商務(wù)英語(yǔ)老師要不加強(qiáng)對(duì)自己英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高，即商務(wù)英語(yǔ)不斷要學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)和掌握更多的商務(wù)知識(shí)，并將商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，然后在教學(xué)過(guò)程中旁征博引、舉一反三，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)及視野的開(kāi)拓。

2.引導(dǎo)大學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)文化資料。第一，商務(wù)英語(yǔ)老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生去接觸更多的英語(yǔ)文化資料，以實(shí)現(xiàn)對(duì)更多英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，如老師可以向?qū)W生推薦符合學(xué)生實(shí)際的英美文學(xué)作品、報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)文化資料，讓他們?cè)诖罅块喿x中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)文化知識(shí)；第二，商務(wù)英語(yǔ)老師要積極將現(xiàn)代高科技技術(shù)應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還利用高科技技術(shù)將跨文化商務(wù)交際學(xué)知識(shí)引入商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，以培養(yǎng)和提高學(xué)生們的 跨文化商務(wù)交際意識(shí)，如在商務(wù)英語(yǔ)課堂上利用多媒體技術(shù)將跨文化商務(wù)交際活動(dòng)相關(guān)視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生深刻感受到跨文化商務(wù)活動(dòng)氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生跨文化商務(wù)交際意識(shí)；第三，商務(wù)英語(yǔ)老師要積極在商務(wù)英語(yǔ)課堂中組織多的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力及跨文化商務(wù)交際能力得到有效提高，如老師可以組織表演活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以跨文化交際為主體，交際所使用的語(yǔ)言主要是英語(yǔ)，即可以讓學(xué)生扮演商務(wù)人員進(jìn)行交流，當(dāng)表演結(jié)束后老師便指出學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)知識(shí)的不足指出，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；第四，老師還可以建立“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生自覺(jué)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，以提高學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力。

3.合理組織教學(xué)內(nèi)容。第一，老師要在教學(xué)中促使學(xué)生了解交際對(duì)方的職業(yè)文化、企業(yè)文化、個(gè)體文化等，同時(shí)在商業(yè)實(shí)踐中督促學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)技巧等；第二，老師要為學(xué)生安排系統(tǒng)的跨文化商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，如文化交際導(dǎo)論、國(guó)際商務(wù)文化、國(guó)際營(yíng)銷知識(shí)、交際學(xué)原理、商務(wù)實(shí)踐知識(shí)等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)濟(jì)全球化及國(guó)際貿(mào)易化已經(jīng)形成的背景下，跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)已經(jīng)習(xí)以為常，對(duì)于不同文化國(guó)家之間的聯(lián)系與交流是十分必要和重要的?，F(xiàn)如今，跨國(guó)商務(wù)活動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)形成了一門高校學(xué)科——跨文化商務(wù)交際學(xué)，對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的啟示，能夠?yàn)樯虅?wù)英語(yǔ)指明教學(xué)方向及前進(jìn)方向，使英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的跨國(guó)文化知識(shí)水平、交際技能水平與商務(wù)核心知識(shí)水平均得到有效提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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