王杰

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)得到了人們的普遍重視，只有提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性才能幫助中職學(xué)生掌握堅實的英語知識，早日成為祖國經(jīng)濟建設(shè)的復(fù)合型人才，本文主要論述了中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校 有效性 方法

前言

最近幾年，我國中等職業(yè)學(xué)校為國家培養(yǎng)了大量的英語專業(yè)人才，但當(dāng)前英語教學(xué)中依然存在著一定數(shù)量的問題，如學(xué)生不具備扎實的英語基礎(chǔ)、英語學(xué)習(xí)能力不同、教學(xué)有效性不高等，本文針對上述問題提出了針對性解決策略，希望可以提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性。

一、不利于提高英語教學(xué)有效性的幾個方面

不利于提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的方面主要包括師資力量不足、教學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)施不齊全、課程設(shè)置不合理、不能有效應(yīng)用教材等。隨著新課程改革的深入開展，要求當(dāng)前教師真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，因此要深入分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，才能提高英語教學(xué)有效性，但還不同程度的存在下面問題：很多中等職業(yè)學(xué)校一味要求學(xué)生掌握專業(yè)技能，而沒有認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，很多教師與學(xué)生不重視英語學(xué)習(xí)；師資力量不足，有的教師雖然掌握著豐富的教學(xué)經(jīng)驗但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不能有效開展創(chuàng)新，有的教師雖然掌握著堅實的專業(yè)技能但又不具備教學(xué)經(jīng)驗，因此師資問題也是影響中等職業(yè)學(xué)校英語有效性的重要問題。

二、提高中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)有效性的策略

1.教學(xué)評價體系要合理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展多元化評價，才能真正發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的各種新問題，有利于及時調(diào)整教學(xué)策略。中等職業(yè)學(xué)校首先在英語教學(xué)中要保證學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，可以結(jié)合學(xué)生的實際情況將學(xué)生分為不同層次，開展多元化評價。如可以綜合利用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等多種評價手段。可以幫助學(xué)生正確認識自己在英語學(xué)習(xí)中的缺點，有利于取長補短，提高英語教學(xué)有效性。

2.發(fā)揮英語教學(xué)改革的作用。我國當(dāng)前正著力于教育機制改革當(dāng)中，同時推動了各類教育機構(gòu)教育教學(xué)的健康發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校要緊抓機遇，為社會培養(yǎng)各類高技能人才，要認識到提高學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的重要性，第一，在英語課堂教學(xué)活動中，可以針對不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方法，要將學(xué)生的發(fā)展放在第一位，要認識到學(xué)生間存在的個體差異，開展差異化教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。第二，教師還需及時引進新型教學(xué)模式，要針對中等職業(yè)學(xué)生的特點大力改革當(dāng)前教學(xué)模式，積極引進先進的教學(xué)手段，可以應(yīng)用如情境教學(xué)、以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式等。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式不但可以幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，而且也可以提高中職英語教學(xué)有效性，可以在中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中進行推廣。

3.提高課堂管理水平。只有創(chuàng)建嚴(yán)格的課堂紀(jì)律才能保證課堂教學(xué)的順利進行，真正提高英語教學(xué)有效性。雖然中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是掌握專業(yè)技能的人才，中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的紀(jì)律意識，但有時也會在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)隨意插話、聊天、睡覺等行為，要求中等職業(yè)學(xué)校英語教師要提高學(xué)生的紀(jì)律意識，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，徹底解決上述問題，遇有違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要給予必要的懲罰，才能創(chuàng)建生動活潑的英語學(xué)習(xí)課堂。英語課堂紀(jì)律不是一朝一夕的工作，要求全體教師與學(xué)生長期堅持，形成常態(tài)，中等職業(yè)學(xué)校要建立一套完善的課堂管理制度，落實到課堂教學(xué)中，才能提高課堂紀(jì)律水平。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。中職學(xué)校教師要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)，將當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況聯(lián)系在一起，利用引進形式多樣的課堂教學(xué)模式提高英語課堂教學(xué)有效性。第一，教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個安全、生動的課堂氛圍。中職學(xué)校的學(xué)生都是不能順利升入高中的學(xué)生，本身不掌握堅實的文化基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中也會面臨各種各樣的困難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語前表現(xiàn)為緊張、慌亂等情緒。教師在教學(xué)活動中要意識到學(xué)生可能發(fā)生的各種情況，要及時幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于動手動腦、敢于提出自己的不同意見，為學(xué)生表現(xiàn)自己創(chuàng)造各種機會，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。

第二，重視應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，提高英語教學(xué)有效性。利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高英語教學(xué)有效性，學(xué)生在開展小組合作學(xué)習(xí)活動中，可以相互幫助相互促進共同提高，可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在小組合作學(xué)習(xí)中還需重視提高學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中懂得尊重他人、向他人學(xué)習(xí)、認識到團隊合作的力量。第三，教師還需善于控制學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)活動中要善于觀察學(xué)生的注意力情況，利用科學(xué)的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，教師要利用課余時間來到學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要及時與學(xué)生交流，解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，才能提高英語教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

總之，中等職業(yè)學(xué)校不但要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能而且也要認識到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要性，積極引進新型教學(xué)模式提高英語教學(xué)有效性，以發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，早日成為祖國經(jīng)濟建設(shè)需要的復(fù)合型人才，在促進中職學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保證國家經(jīng)濟建設(shè)的順利進行。

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