崔益林

最近一段時間，聽了不少的作文課，在談到考場作文時，老師們幾乎無一例外地談到了“開頭點題”的問題，有的老師甚至說：“同學們注意了，為了讓考場作文少丟一點分，請你們一定要記得開頭點題！”

那么，文章開頭一定要點題嗎？開頭點題，的確是考場作文應遵循的法則之一，但從歷年來的考場佳作來看，絕大多數(shù)文章并不是開頭就點題的，相反，恰恰是那些故意回避文題，甚至故意繞開文題，但又巧妙切題的開頭，往往可以得到高分，甚至還可以得到滿分。由此可見，開頭并不是一定要點題。

下面，筆者以南通市近兩年來的中考滿分作文為例，來探究“開頭是否一定要點題”這一問題，我們先來看以下幾篇滿分作文的開頭——

1.媽媽：“這么多花，你喜歡哪一朵？”

女兒：“花兒會疼嗎？”

——題記

（選自中考滿分文《同情》）

2.掬水月在手，弄香花滿衣。

——題記

（選自中考滿分文《分享，為成長添一抹亮色》）

3.夜，靜，無語。

（選自中考滿分文《興趣》）

4.初夏，微雨。

（選自中考滿分文《分享，為成長添一抹亮色》）

5.我惱怒地合上琴蓋。屋外雨霏霏，我踩著一雙布鞋，出門。

（選自中考滿分文《一次相逢一份暖》）

6.天邊，夕霞綺麗，陽光殘余的熱充斥著淺淺金黃，灑遍初冬的天。

（選自中考滿分文《一次相逢一份暖》）

7.我?guī)缀跏翘优苤汲鍪铮艁y中擇了綠意盎然的石階，踏上半滿的小舟，心有余悸。

（選自中考滿分作文《一次相逢一份暖》）

以上這些文段或題記，都是滿分作文的開頭。這樣的作文開頭，點題了嗎？沒有！離題了嗎？讀完全文我們不難得出結論——沒有！毋庸置疑，對于這樣的開頭，幾乎所有的閱卷老師都會不約而同地豎起大拇指，甚至是贊不絕口。如果閱卷老師看到這些構思巧妙的開頭，那他一定會想：能夠?qū)懗鲞@樣的開頭，后文也一定不會差到哪兒去。

這樣的開頭方式為何能夠獲得閱卷老師的高度認可？它究竟好在哪里呢？可以從以下三個方面去考慮。

一、巧妙的結構——題記形式的合理使用

我們先來看示例1，這一開頭是以題記的結構形式呈現(xiàn)的。文章以“同情”為題，那么開頭是不是應該圍繞“同情”來寫的呢？我們可根據(jù)文章內(nèi)容來分析，文章寫了一段母女的對話，母親看到花園里有那么多好看的花，所以想摘一朵花送給愛花的女兒，但是女兒的回答，看似答非所問，實則暗含了“同情”這一主旨?？梢哉f，這簡短的母女對話，沒有一個字跟題目有關，卻又較好地反映了女兒對花兒的同情，盡管這種同情是樸素的，但是確實是發(fā)自內(nèi)心的，也很好地體現(xiàn)了文章的主旨。

所以，在寫作考場作文時，我們可以巧妙地設置題記，這樣既引領了全文，又能暗切文章主旨，從而激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。

我們不妨再舉一個例子，一個考生在寫作以“選擇”為話題的文章時，巧妙地運用了這樣一個題記：

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

——題記

（選自中考模擬考試滿分作文《選擇》）

這一題記，本是現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌《我愛這土地》里的句子，她借此表達出了自己對故鄉(xiāng)的濃郁思念之情。然而，這篇文章的題目是“選擇”，題記的內(nèi)容與“選擇”看似沒有什么聯(lián)系，這么寫是不是離題了呢？

其實不然，考生寫的是考試前填報志愿的經(jīng)歷，當時，他正為第一志愿是填報市重點高中還是填報國際學校而糾結。就是這樣的問題，讓一個“學霸”級別的考生舉棋不定，經(jīng)過激烈的思想斗爭之后，考生最后還是決定要報考市重點高中……

看了文章簡介，你還會覺得題記與文題沒有關系嗎？就是這樣的題記，讓閱卷老師在未閱讀正文之前就感受到了考生情感的張力。再加上正文不僅立意深刻，而且頗有文采，讓閱卷老師感受到了考生豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。如此，文章自然就能獲得滿分。

二、多變的句式——駢散句子的靈活運用

無論是平時的作文，還是考場作文，有的同學常常喜歡在文章的開頭使用很長的陳述句，這樣的開頭會使文章的語言顯得單調(diào)、呆板、沉悶。你說，這樣的開頭形式能夠引起閱卷老師的共鳴嗎？

針對這一情況，示例3、示例4、示例5的開頭方式會給我們很大的啟發(fā)，我們不妨在文章的開頭使用短句，這樣就能使文章開頭的句式靈動起來，語言也會變得生動、流暢，從而達到了單刀直入的效果。

所謂短句，就是能表達完整意思的簡短句子，其結構簡單、詞語較少。短句有時就只有一兩個字或是一兩個短語，其往往有表意靈活、簡潔明快、節(jié)奏感強等特點。采用短句，能給人以簡潔的美感，讓閱卷老師閱讀起來也不吃力，何樂而不為呢？

我國元代的喬夢符把好的文章開頭比作“鳳頭”，形象地說明了文章開頭的兩個要點，那就是短小、精美。之所以要“短小”，就是便于切入中心，體現(xiàn)主旨；之所以要“精美”，就是能夠吸引讀者。

我們一起來看示例5，開頭使用了短句，甚為巧妙的是，結尾也使用了短句：“輕合琴蓋。雨初停。擷一抹殷紅，甜笑?！边@樣前后照應，不僅文脈清晰、結構緊湊，而且還增強了語言的美感。

你看，這樣的短句不僅簡潔、明快，富有音樂美，而且還巧妙地將“相逢”與“暖”聯(lián)系在了一起，你說這樣的開頭點題了嗎？

然而恰恰就是這樣看上去與文題沒有關系的短句，成了閱卷老師眼里的亮點，因為每一個閱卷老師看到這樣的開頭，都會靜下心來認真地思考：考生這樣寫的用意何在？一旦閱卷老師有了這樣的思考，那么該文距離高分就不遠了。

當然，除了短句之外，我們還可以使用整句。比如2016年鹽城市中考滿分作文“我的一次語文實踐活動”，開頭是這樣寫的：

（我）在這國粹的波濤中尋覓著歷史的烙印：是盧俊義法場上對“義”的聲聲斷喝，是譚嗣同面對屠刀巍然不懼的句句嚴詞，還是楊漣在牢獄中泣血寫下的“大笑還大笑……何有于我哉”？

這一開頭提及“語文實踐活動”了嗎？沒有！是在寫“語文實踐活動”嗎？肯定是！

就是因為這樣的整句，一唱三嘆，反復回環(huán)，一步緊跟一步，不僅音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，而且將語義推向深處，將情感推向高處。你說，這樣的開頭形式，能不為作文增色、加分嗎？

三、描寫的手法——繞開文題的鋪墊渲染

我們來看示例6，這一開頭運用了景物描寫的方法，考生著力描寫了初冬天氣的微寒，那么考生為什么要描寫初冬的景物呢？很顯然，考生是有意而為之，因為只要加以思考，我們就會知道，考生是想通過景物描寫渲染氣氛、襯托人物心情，為下文的內(nèi)容作鋪墊。

所以示例6開頭的景物描寫，不僅起到了渲染氣氛、襯托人物心情的作用，更重要的是為下文寫陽光下的“相逢”，以及“相逢”后的“暖”作鋪墊。你說，這樣的開頭，是不是比直接點題的開頭更有韻味？

有一篇關于“《華爾街日報》是如何講故事的”的文章，開頭有這么一段話：“拋開這些吸引人的因素不談，我看到的所有的優(yōu)秀導語中，許多都含有一個共同特質(zhì)——神秘。第一段首先拋給讀者一個懸而未解的問題，迫使讀者到后面的段落中去尋找答案?！?/p>

文章開頭使用優(yōu)美的景物描寫，能夠給讀者留下神秘的感覺。而產(chǎn)生這種神秘的感覺之后，讀者往往又會產(chǎn)生“這段文字在文中究竟起到什么作用？我倒要往下看個究竟……”的閱讀欲望，一旦讀者有了這種急于往下看的欲望，就不愁文章得不到高分了。

我們再來看示例7，考生在文章的開頭運用了動作描寫和心理描寫的手法，閱卷老師不禁會想：這位考生如此開頭，有什么用意？

我們不妨再來分析一下，這個開頭中有兩個重要的詞語，一個是“逃跑”，一個是“心有余悸”，為什么會“逃跑”呢？很顯然，這個地方不適合考生，所以他要“逃跑”，這就有了“相逢”，可見考生構思巧妙。那么，又為什么會“心有余悸”呢？很顯然，文中的場景，讓考生感到恐懼，因而“心生余悸”，這又為下文寫“暖”作了鋪墊。

這樣的開頭，雖然沒有直接點題，但是留下了一個引人入勝的懸念，讓讀者不禁要跟著文章一同去尋找溫暖。

當然，文章開頭的方式很多，巧設懸念只是其中的一種，至于這一種方法是否適用，那也要具體問題具體分析，但是既然這種開頭的方式能夠引起大家的關注，尤其是能夠引起閱卷老師的關注，那么我們不妨在習作中多加練習。

在平時的作文訓練中，同學們要大膽地去嘗試。一旦訓練多了，在考試中也就能自然而然地使用起來了。