魏芳

摘 要：社會的快速發(fā)展對人才的需求量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷增加，因此無論是學生自身還是高校對人才的培養(yǎng)都更加注重深層次的自我提升和教育?，F(xiàn)階段我國各大高校對研究生的管理和培養(yǎng)都有了新的發(fā)展，不僅擴大一定的招生規(guī)模，而且也致力于提升研究生的教育管理水平以及健全研究生的培養(yǎng)機制，目的就是能夠使學生具備相應(yīng)的專業(yè)技能以及科研創(chuàng)新與實踐等能力，可以在走出校門以后更好地與社會接軌，與時代的發(fā)展相適應(yīng)。本文將從現(xiàn)階段高校的研究生教育管理狀況以及培養(yǎng)機制出發(fā)，進行分析和研究，以期能夠為高校的研究生培養(yǎng)工作帶來積極的作用。

關(guān)鍵詞：高校 研究生 教育管理 培養(yǎng)機制

在這個社會發(fā)展的新時期和關(guān)鍵期，高等學校對人才的培養(yǎng)顯示出越來越重要的作用，只有高校輸出高質(zhì)量的人才才能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，從而促進社會的可持續(xù)發(fā)展，響應(yīng)國家的發(fā)展號召。高等學校作為學生掌握知識、改變命運的必經(jīng)之路，它承擔著重要的社會作用，為我國社會的經(jīng)濟、政治與文化發(fā)展做出了極大的貢獻。研究生學歷層次的學生培養(yǎng)是高等院校工作的一個重要組成部分，它意味著人才培養(yǎng)的精細化和專業(yè)化。現(xiàn)階段大部分本科畢業(yè)生都傾向于選擇繼續(xù)深造學習，高校為了使更多的學生接受研究生教育，不斷擴大招生量，在這樣的條件下，高校必須從自身出發(fā)，不斷提升管理水平以及教學質(zhì)量，才能不斷滿足規(guī)模、不斷擴大的研究生群體的需求。

一、高校研究生教育管理方式探討

1.樹立現(xiàn)代化的研究生教育管理觀念。研究生階段的教育和培養(yǎng)屬于深層次、高質(zhì)量的學校教育，研究生已經(jīng)具備了一定的科研能力和實踐能力，而且在學習和生活方面掌握了相應(yīng)的自主性，因此，這時期的學校教育不應(yīng)該仍停留在傳統(tǒng)的填鴨式教育方式層面。所以，高校研究生院的管理工作者應(yīng)該本著以人為本的原則，以研究生的培養(yǎng)教育為中心，從學校自身出發(fā)，用教學氛圍或者學術(shù)氛圍潛移默化地影響著學生們的言行舉止以及做學問的態(tài)度。學校在處理一些與學生相關(guān)的問題時，應(yīng)該站在學生的角度，為學生著想，與學生平等對話交流，積極征求學生們的建議，使學生們深切感受到學校服務(wù)于人的管理原則，從而更加增強學生自我提升的動力。

2.健全研究生培養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)。高校研究生院必須合理配置學生的學習資源，科學安排各個專業(yè)應(yīng)該學習的專業(yè)課程以及其他的選修課，使學生能夠獲得全面的發(fā)展。同時加強導師作用，使學生與導師之間形成有機的溝通與交流，對學生的生活以及學業(yè)進行指導。研究生導師應(yīng)該定期對學生進行考察，使學生能夠保持長久的危機感，此外還要對學生學習情況以及論文研究情況進行督促，使學生的整個研究生學習過程都能夠得到有效的指導，切實貫徹落實導師責任制，使研究生導師能夠?qū)W生的學業(yè)、教育與管理方面充分盡到自己的職責。

3.構(gòu)建具有創(chuàng)新科研能力的教師團隊。教師應(yīng)該以嚴格的標準要求自己、樹立較強的職業(yè)責任感。教師作為培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才的最直接責任人，必須本著對學生、對社會負責的原則，強化自身的科技創(chuàng)新意識，在高校教育的大環(huán)境下積極探索新的研究課題、研究了解社會動態(tài)，在教學的過程中努力鉆研、敢于創(chuàng)新、敢于申請課題研究，從多角度的課題研究中促進自身能力的發(fā)展，對于學?；蛘咂渌貐^(qū)高校組織的學術(shù)活動或者學術(shù)座談會要積極參與。教師要樹立開放的眼光，緊隨時代變化的腳步，關(guān)注各個領(lǐng)域的新變化，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和認知領(lǐng)域，在完成教學任務(wù)的同時，也要不斷學習該專業(yè)、該領(lǐng)域前沿知識和訊息，不斷提升自身的專業(yè)基礎(chǔ)，為科技創(chuàng)新活動打下基礎(chǔ)，在教學過程中緊密結(jié)合各種研究活動，在課堂教學中引入研究案例，使教學內(nèi)容更加豐富，更容易被學生接受，教師也會在這樣的教學活動中實現(xiàn)教學相長。

二、研究生培養(yǎng)機制探究

1.研究生的培養(yǎng)機制應(yīng)該更加全面、完善。高校研究生的培養(yǎng)應(yīng)該與政府和企業(yè)互相合作，形成產(chǎn)、學、研相結(jié)合的完善的培養(yǎng)過程。政府部門應(yīng)該對高校的科研工作給予適當?shù)膽?zhàn)略和資金支持，使高校在培養(yǎng)學生方面減少物質(zhì)阻力，同時要積極引導社會企業(yè)與高校之間的合作，建立良好的校企溝通關(guān)系，為高校提供便利的科技創(chuàng)新環(huán)境，實現(xiàn)政府、高校、企業(yè)以及社會研究所之間的良好合作與交流。此外，高校也應(yīng)該擴大獎助學金的規(guī)模，通過社會各界的捐款以及政府的資助來幫助學生改善研究環(huán)境以及學習條件。同時，也能夠在一定程度上減輕學生在經(jīng)濟上的負擔，使學生能夠全身心地投入到研究生學習中。

2.促進研究生培養(yǎng)向網(wǎng)絡(luò)化和制度化的方向發(fā)展。高校應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立研究生信息交流互動平臺，實現(xiàn)信息資源的共享，學生也可以通過電子平臺了解到學校的各種動態(tài)與學術(shù)活動，以便于學生能夠及時參加。學校也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布及時的就業(yè)信息，幫助研究生更好地了解就業(yè)情況。此外，在高校的培養(yǎng)運行機制中應(yīng)該保障好學校、學院以及導師教師之間的合理分配，使其各司其職，避免權(quán)責的重復(fù)使用，從而造成資源浪費的現(xiàn)象，這種有效的合作協(xié)調(diào)機制使學校的上下管理培養(yǎng)信息順暢傳達，避免信息斷層，使得學校的網(wǎng)絡(luò)化管理得以有效實施，同時也促進了研究生培養(yǎng)制度化的進程。

三、結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段大多數(shù)畢業(yè)生都選擇讀研的情況下，各個高校更應(yīng)該致力于提升教學質(zhì)量與辦學水平，更好地承擔起培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力以及科研能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的責任，人才的培養(yǎng)離不開有效的教育管理以及培養(yǎng)機制，因此，高校應(yīng)該從實際出發(fā)，從自身的辦學特點與實際出發(fā)，結(jié)合以往的教學管理經(jīng)驗，制定出與時代相符合的管理和培養(yǎng)途徑。研究生是具有較高文化知識的團隊，高校應(yīng)該重視對其培養(yǎng)的作用，使他們能夠發(fā)揮自己的人生價值，為社會、為人民做出更多的貢獻。

參考文獻

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