張玉婷

摘 要：在當前我國的社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的新時期，對于黨政干部應具備的領導素質(zhì)有了更高的要求，其中黨校作為提升黨政干部能力的重要學習平臺，發(fā)揮著極為重要的作用。結(jié)合筆者的工作實際，文章對新時期黨政干部應具備的領導素質(zhì)進行分析，并提出對當前黨校教學工作創(chuàng)新的對策，以期促進黨校領導素質(zhì)的養(yǎng)成。

關鍵詞：黨校教學工作 創(chuàng)新 黨政干部 領導素質(zhì)

在新時期新形勢之下，隨著國內(nèi)外社會環(huán)境的不斷變化以及行政體制改革的不斷深入，對于黨政干部的領導素質(zhì)提出了更高的要求。黨校要從教學理念、內(nèi)容、方式與管理方面進行創(chuàng)新，在教學教育當中貫穿素質(zhì)教育與能力教育，加強對黨政干部領導素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。習近平總書記在全國黨校工作會議上的重要講話指出，實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，關鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖?。信仰、信念、紀律、擔當，作為黨的干部的基本素養(yǎng)，絕不能有絲毫的含混和動搖。而作為培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主陣地，各級黨校應按照全國黨校工作會議的要求，突出主課主業(yè)，加強黨員干部的理論教育和黨性教育，提高做群眾工作的能力。素質(zhì)是指人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官等先天的解剖生理特點。這種先天特點是人們在后天獲得知識、才能，形成品質(zhì)、個性等生理和心理基礎。一個人的先天稟賦是素質(zhì)的一方面，后天的學習和鍛煉也非常重要。因此，素質(zhì)的含義被拓寬到了人的思想、道德、性格、氣質(zhì)和能力等諸多方面。今天所謂領導干部的素質(zhì)，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上，經(jīng)過后天的學習和實踐鍛煉而形成的，在領導工作中經(jīng)常起作用的內(nèi)在要素的總和。

一、新時期黨政干部應具備的領導素質(zhì)

領導干部必須牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、政績觀、群眾觀，面對新形勢新任務，面對黨的要求，面對人民的需要，領導干部需具備一些基本素質(zhì)，為勝任繁重的工作奠定堅實的基礎。

1.道德素質(zhì)

所謂“德才兼?zhèn)洹保暗隆笔菙[在首位的，因此我們的黨政干部應具備的素質(zhì)里，道德素質(zhì)是最基本也是最重要的一項。只有具備較高道德素質(zhì)的黨政干部，才能夠很好地保持黨的先進性，因此黨政領導干部應不斷提升自己的思想道德素質(zhì)。

2.政治素質(zhì)

作為黨政工作人員，一定要時刻注重自身政治素質(zhì)的提升，在保持較高政治敏感性的同時，還應具備大局觀。在社會主義現(xiàn)代化建設進程中，黨政領導干部需要發(fā)揮良好的工作指導作用，所以，對于黨政干部堅定的政治立場有著非常嚴格的要求。

新時期黨政機關領導干部，要有情系民生、統(tǒng)籌全局的戰(zhàn)略思維，要有迎難而上、盡心竭力的責任擔當，要有大膽創(chuàng)新、強力作為的機遇把握。這些都是領導的領導管理能力的重要體現(xiàn)。作為領導干部必須要勤于領導、善于領導，勤于管理、善于管理，善于統(tǒng)籌、勤于統(tǒng)籌。即要懂得領導藝術(shù)，注重工作策略和方式方法，善于抓關鍵、抓重點，既要運用好重點論，又要把握好兩點論；既要彈好鋼琴，又要吹好口琴。要把想干事、肯干事、干成事、不壞事，作為領導干部最寶貴的品質(zhì)之一。

3.知識素質(zhì)

新時期的黨政領導干部，需要具備較高的知識素質(zhì)，其中知識所指的不僅僅是專業(yè)知識、理論知識，還應具備一定的管理知識。通過在黨校對理論知識的學習與掌握，要懂得如何將知識運用到工作實踐當中，同時還能夠提升自己的邏輯思維能力。

4.心理素質(zhì)

一個人的成熟與較高的心理素質(zhì)是分不開的，其對待事情也會有更加坦然的態(tài)度，因此黨政干部要不斷提高自身的心理素質(zhì)，確保領導水平能夠得到良好的發(fā)揮，進而確保工作目標能夠順利達成。此外，作為黨政領導干部，要具備強烈的事業(yè)心與責任感，并且有強大的抗壓能力，在進行決策是能夠敢于擔當，排除外界的一切干擾，進而做出正確的決策。

二、創(chuàng)新黨校教學工作與培養(yǎng)黨政干部領導素質(zhì)的相關對策

1.提高認識，創(chuàng)新教學理念

在新時期，培養(yǎng)黨政干部領導素質(zhì)的重要任務主要有黨校開展的教學工作來完成，所以黨校方面應提高認識，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，從現(xiàn)階段的新形勢出發(fā)，對領導素質(zhì)培養(yǎng)的教學新理念進行改革與創(chuàng)新[2]。具體可分為：1）堅持以人為本，明確學員的主體地位，結(jié)合學員的需求開展教學。在培訓的前期準備中，要充分結(jié)合黨政干部所需要培養(yǎng)的領導素質(zhì)制定培訓計劃，并設置針對性的教學培訓內(nèi)容。同時，在最終的教學評估階段，更多地關注學員的學習收獲以及培訓過后思想認識與行為舉止方面的改變。2）要充分把握好黨政干部與成人學習的特點。這部分黨政干部學員，都有著非常豐富的工作經(jīng)驗與扎實的基礎知識，有著非常明顯的優(yōu)勢與特點，因此要充分發(fā)揮出干部的學習主動性，能夠積極地去填補自身的不足之處，進而促進自身能力的有效提升。

2.結(jié)合新形勢，創(chuàng)新教學內(nèi)容

遵從黨校教學工作的具體要求，結(jié)合當前社會與經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，對黨校教學工作進行適當?shù)恼{(diào)整，在針對黨校教學工作創(chuàng)新方面，要確保其內(nèi)容與黨中央的精神保持一致。一方面，要進一步加強對黨政干部政治素質(zhì)的培養(yǎng)，進而逐步提升黨政干部的思想意識與道德品質(zhì)，比如，聘請作風優(yōu)良的領導干部去進行現(xiàn)身說法，開展專題性的培訓講座，以實際事例去提升領導干部的政治素養(yǎng)水平。另一方面，黨校所開展的教學活動內(nèi)容要緊跟時代步伐，并且要與工作實際相符。黨校的教學人員要對新時期社會與經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀有清晰的認識，同時要仔細研讀黨中央的最新文件精神，以此作為基礎，不斷豐富教學內(nèi)容。

3.豐富手段，創(chuàng)新教學方式

教學方式的創(chuàng)新，應該轉(zhuǎn)變以往“教師講解、學員聽講”的傳統(tǒng)教學模式，推行以問題為中心、結(jié)合專題組織教學的開放性研究式教學[3]。首先，要注重課堂氛圍的營造，為加強交流與溝通，提高學生的參與互動意識，可將課桌的布局調(diào)整為圓桌型，強調(diào)課堂中的思考與參與，適當引進管理游戲去促進團隊合作意識的養(yǎng)成。其次，還可采取案例式教學方法，而所選取的案例要與教學目標、內(nèi)容相符，并且貼近生活與工作實際，難度要適中，才能夠引發(fā)學員共鳴，發(fā)揮良好的啟發(fā)性。在具體運用當中，教師要能夠靈活駕馭案例教學與互動，扮演好引路人的角色，引導黨校學員運用自身工作經(jīng)驗去解決案列問題，進而提升教學質(zhì)量與效果。

4.提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學管理

不難看出，在黨校的“教”與“學”活動中，教學管理工作起到了非常重要的銜接作用，是黨校教學工作正常開展的有力保障。所以，黨校方面以及相關教育管理人員，并加強對教學管理制度的創(chuàng)新與改革。具體需做好以下幾點：1）對教學質(zhì)量的提高要足夠重視，構(gòu)建符合黨校特點的質(zhì)量管理體系。確切來講，也即是針對平日教學活動要定期進行檢查，同時要保證教學評估工作能夠落實到位。2）針對于黨校教師管理機制要進一步創(chuàng)新改革，通過對師資隊伍建設提高重視，從而培養(yǎng)出政治素質(zhì)高且業(yè)務能力強的師資隊伍。確切來講，黨校教師不但要具備較強的政治敏感，同時還應有豐富的知識積累，并且還要有科學合理的教學技巧以及教學經(jīng)驗。此外，黨校教師的個人素養(yǎng)要進一步加強，在工作中要保持積極向上的作風。3）相關管理規(guī)章制度要加快構(gòu)建并健全，創(chuàng)新黨校學員管理。在黨校教學工作中，要幫助黨政干部由先前干部角色轉(zhuǎn)變?yōu)辄h校學員的角色，使其能夠遵守黨校的激勵與規(guī)章制度，同時要加強對學生的黨性教育與鍛煉。

結(jié)語

綜上所述，在當前新時期的黨校教學工作中，應進行針對性的改革與創(chuàng)新，加強對黨政干部道德、政治、知識以及心理等方面領導素質(zhì)的培養(yǎng)工作。因此，黨校方面應提高重視，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方式以及教學管理方面進行創(chuàng)新，為我黨培養(yǎng)出高素質(zhì)水平的黨政干部。

參考文獻

[1]李婧.新時期黨政領導干部的領導能力研究[D].中央財經(jīng)大學，2015.

[2]魏巍.試論新時期黨校教學工作創(chuàng)新與黨政干部領導素質(zhì)的培養(yǎng)[J].福建黨史月刊，2014，（08）：50-53.

[3]沈力群，高新奇，俞國楠.深化改革突出創(chuàng)新強化管理開創(chuàng)黨校教學工作新局面[J].中共南京市委黨校學報，2011，（01）：108-111.endprint