鄭甲青

摘要：學(xué)生管理工作在職業(yè)院校工作中向來(lái)是重中之重，為了適應(yīng)當(dāng)今家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的不斷變化，學(xué)生管理工作也應(yīng)該隨著時(shí)代不斷變化而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而尋找最佳的管理方式，以便職業(yè)院校中工作的順利展開。下面將聯(lián)系現(xiàn)狀，探討新時(shí)期職業(yè)院校怎樣改進(jìn)學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生管理；人性化；思考

職業(yè)院校應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生管理人員的思想、生活、工作中的問題，及時(shí)關(guān)心解決、合理地把握制度與人性關(guān)懷之間的平衡，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生管理人員的工作積極性和團(tuán)結(jié)心。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的深度關(guān)注，要明確“以學(xué)生為本”的管理觀念，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。最后，要堅(jiān)持科學(xué)管理、在制度化管理中不斷創(chuàng)新、完善。

一、學(xué)生管理人員要加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持以人為本

想要做好管理工作，首先管理人員自身的素質(zhì)要合格，才能在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生工作，為學(xué)生服務(wù)，也就是需要我們組建一支高素質(zhì)的學(xué)生工作隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師教書、育人、服務(wù)、管理、科研的綜合發(fā)展，教師在做好自己本職學(xué)習(xí)、工作的同時(shí)，能夠更好地管理服務(wù)其他學(xué)生。職業(yè)院校學(xué)生管理工作人員應(yīng)該不拘泥于現(xiàn)狀，不斷的充實(shí)自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，在工作中服務(wù)別人，構(gòu)建一支不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)、不斷強(qiáng)大的學(xué)生工作隊(duì)伍，并積極參加各種培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，以提高自己的理論知識(shí)和工作水平，在發(fā)展中不斷提高，在提高中取得更大的發(fā)展。

學(xué)生工作是職業(yè)院校所有工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作人員，需要明確“以人為本”的教育工作理念，明確自己的工作目的，積極工作，提高自身管理水平，更好地服務(wù)學(xué)生，為促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生管理工作的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會(huì)自我管理

如今的職業(yè)教育，老師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，不能僅僅是填鴨式教育，一味的灌輸知識(shí)。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，既要把學(xué)生看作是被教育者，又要明確他們是教育的主體，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以學(xué)生管理工作的內(nèi)涵不僅僅是學(xué)校管理，還包括學(xué)生自己的管理。首先是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，減少學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校的依賴心理，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次是要讓學(xué)生自己管理自己的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，明白自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。最后是要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生骨干的培養(yǎng)，增強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等組織的維護(hù)管理，通過(guò)健康向上、豐富多彩的活動(dòng)強(qiáng)化正式組織對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生工作人員和學(xué)生都能在里面得到充分的鍛煉、吸取正能量。

三、樹立科學(xué)的管理思想

科學(xué)管理就是“決策要科學(xué)，計(jì)劃要周密，實(shí)施要細(xì)節(jié)，信息要反饋”。通過(guò)動(dòng)機(jī)激勵(lì)、過(guò)程磨礪和利益驅(qū)使來(lái)激發(fā)學(xué)生成才的內(nèi)在動(dòng)力，從而使學(xué)生明確是非，權(quán)衡利弊，正確規(guī)范自身行為，正確選擇與調(diào)整自身在學(xué)習(xí)、生活中的需求結(jié)構(gòu)。例如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、就業(yè)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)，管理過(guò)程中教師的鼓勵(lì)，獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)品等利益的激勵(lì)等。在管理過(guò)程中，重點(diǎn)把握學(xué)生干部和學(xué)生黨員等骨干力量，采用學(xué)生骨干與普通同學(xué)聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)上的管理到全面的深層次管理。實(shí)現(xiàn)對(duì)象管理從個(gè)別管理到抓典型示范管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的主動(dòng)性和工作責(zé)任感，從而使管理的目標(biāo)由以學(xué)生干部示范帶動(dòng)為主變?yōu)橐詫W(xué)生自我管理和約束為主等。

四、加強(qiáng)制度化管理

職業(yè)院校的學(xué)生管理是基礎(chǔ)工作，離開了制度，學(xué)校就成了一盤散沙。所以，嚴(yán)格制度化管理必須是前提。學(xué)校制定的《學(xué)生手冊(cè)》、《規(guī)章》等是我們學(xué)生管理人員解決和處理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)和問題的法規(guī)依據(jù)，這些制度是學(xué)校有關(guān)部門通過(guò)學(xué)生工作的實(shí)踐不斷總結(jié)研究討論才制定出臺(tái)的，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行，貫穿于工作的始終。但是在嚴(yán)格制度化管理中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、作為學(xué)生管理人員不但要熟知本校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還應(yīng)該宣傳教育學(xué)生普遍了解熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、執(zhí)行制度必須做到公平公正，一視同仁。要讓大家明白，任何人不得違反校規(guī)校紀(jì)，制度面前，人人平等。

3、學(xué)生工作在探索和創(chuàng)新中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，因此還要充分了解多方面事實(shí)和廣大學(xué)生的意見，不斷完善制度，使之更加公正、合理、規(guī)范。人性化管理與嚴(yán)格制度化管理二者統(tǒng)一于以學(xué)生為本的根本要求，統(tǒng)一于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高這一出發(fā)點(diǎn)和歸宿，統(tǒng)一于學(xué)生管理工作的責(zé)任與義務(wù)。

此外，我們還應(yīng)該豐富校園文化生活，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育；引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行專業(yè)定位，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀等。職業(yè)院校學(xué)生管理人員只有思想上高度重視，行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)，才能做到有的放矢。學(xué)生管理人員更應(yīng)建立科學(xué)的工作體系，運(yùn)用正確的管理方法，使學(xué)生管理工作更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1] 王海波.中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理方法之探索——以行為異常學(xué)生為例[J].才智，2016，（29）：132.

[2] 姜曉霞. 于加強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校財(cái)務(wù)管理的一些思考[J].財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)版），2016，（13）：216.

[3] 林廣生.中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生自我教育初探[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016，（04）：21.

[4] 張金紅.淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，（03）：105.

[5] 黃亞壽.關(guān)于提高中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)與學(xué)生管理對(duì)接效果的研究[J].職教通訊，2016，（03）：44-45.endprint