王芹

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步深入發(fā)展，教育的重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的方向上，根據(jù)現(xiàn)今的要求和目標(biāo)，目前我們需要引起重視的是在對學(xué)生的教育上需要最大限度地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的問題上。本文將簡單分析培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性以及手段與措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)與提高

在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展之下，學(xué)習(xí)能力對于人們的發(fā)展來說極其重要，它是人們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，學(xué)習(xí)能力是由各種學(xué)習(xí)因素組合而成的一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體。接下來本文將講述培養(yǎng)和提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性以及簡單介紹幾個(gè)培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施與手段。

一、培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

關(guān)于培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，首先我們必須明確小學(xué)生在學(xué)生生涯中的位置及其重要性。小學(xué)生是孩子邁向?qū)W習(xí)的第一步，可以算是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，雖然這個(gè)時(shí)期由于心智發(fā)育不夠成熟、自控能力和理解能力尚不理想，但是小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)將直接對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生直接性的影響，所以在小學(xué)階段必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，我們老師應(yīng)該與家長配合，共同為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自主學(xué)習(xí)的能力作出最大的努力。其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲能得到滿足，學(xué)生的創(chuàng)新精神能得到培養(yǎng)。好奇心和創(chuàng)新精神是直接影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，呆板、“填鴨式”的教育使得學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新精神遭到了無情的扼殺[1]。另外，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、做事習(xí)慣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力工作，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。以上都是培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。

二、培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施與手段

在長期的教學(xué)教育過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，耐心積極的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的精神與能力。下面將簡單介紹幾個(gè)有效培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施。

1、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的課堂參與度。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的對學(xué)習(xí)熱情，使他們對此產(chǎn)生濃厚的興趣，并且讓學(xué)生更加主動(dòng)積極參與課堂活動(dòng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況來選擇一些比較貼近小學(xué)生的興趣與生活的教學(xué)內(nèi)容，不但能方便小學(xué)生對課本內(nèi)容的理解與掌握，又可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心與熱情。除了對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇之外，老師還應(yīng)該采用新穎有趣的教學(xué)方式方法以吸引小學(xué)生的好奇心和關(guān)注力。另外，老師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生積極課堂回答問題和思考問題，提高學(xué)生課堂的參與度。老師除了讓學(xué)生主動(dòng)舉手回答問題之外，還可以開展一些新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)來提高學(xué)生課堂參與度。譬如：游戲、競賽等。還有老師可以通過小組活動(dòng)的形式來培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相幫助學(xué)習(xí)的能力[2]。

2、適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生掌握運(yùn)用適合學(xué)習(xí)方法。為培養(yǎng)和提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師需要引導(dǎo)小學(xué)生掌握運(yùn)用適合的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)小學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法有助于節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與效率，使得學(xué)生能更加合理有效地運(yùn)用時(shí)間，這一點(diǎn)對于學(xué)生的整個(gè)人生過程都有著非凡的意義。最重要的是掌握了適合的學(xué)習(xí)方法可以提升學(xué)生的自信心與對學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生尋求適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法過程中，老師應(yīng)該飾演一個(gè)“引導(dǎo)者”的身份，讓學(xué)生能尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]，譬如：教師應(yīng)該監(jiān)督小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、記錄自己每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容來為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供條件。

3、創(chuàng)設(shè)輕松有趣的課堂氣氛，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。一個(gè)輕松有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。課堂教學(xué)活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而課堂的學(xué)習(xí)氛圍則影響了教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效果。由于小學(xué)生是學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，所以在培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要注意到這一點(diǎn)，首先是要使得小學(xué)生主動(dòng)接受自己的角色，積極地承擔(dān)起學(xué)生的責(zé)任與任務(wù)。其次，是由于教學(xué)理念的不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，要求教師在課堂教學(xué)中堅(jiān)持一個(gè)理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展” [4]，應(yīng)該平等民主地對待每一位學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容而不是“填鴨式的灌溉教育”。還有，由于小學(xué)生的自控能力以及他們的特殊性，老師在課堂上應(yīng)該注意小學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容或容易理解的方式進(jìn)行教學(xué)，通過幽默的語言、有趣的方式來激活學(xué)生的興趣，減少學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的狀況，以營造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍，為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力提供一個(gè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、引導(dǎo)小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義能有助于學(xué)生從自身出發(fā)，更大程度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。由于小學(xué)生的客觀因素限制，需要教師在這一方面對他們進(jìn)行引導(dǎo)和積極的鼓勵(lì)。在課堂上、在日常的交流中要對小學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等的不良情緒。還有，要讓學(xué)生制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

三、總結(jié)

眾所周知，要培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并非能在短時(shí)間之內(nèi)做到的，它在教育上是一個(gè)長期發(fā)展培養(yǎng)的過程，老師應(yīng)該在日常的教學(xué)之中，付出耐心與責(zé)任心，不斷地去探索，以探索出一條適合的道路[5]來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的課堂參與度；適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生掌握運(yùn)用合理學(xué)習(xí)方法；創(chuàng)設(shè)輕松有趣的課堂氣氛，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)等的方法來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。除此以外，培養(yǎng)與提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還要學(xué)生發(fā)揮主觀積極性參與到學(xué)習(xí)之中，這樣才能更加有效地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，由于教育的特殊性，家長輔助老師、正確引導(dǎo)孩子，當(dāng)這三者相互配合，才能更加快速有效地培養(yǎng)與提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 安海霞，曹映蘭.談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].成功（教育），2013，（11）：32.

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