梁育宏

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、豐富想像能力；引導(dǎo)其參與學(xué)習(xí)的全過程，提高欣賞和評述能力；便于其理解美術(shù)作品內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

高中美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。多媒體教學(xué)的介入為提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證，它作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革，提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，優(yōu)化了美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強了藝術(shù)教育的感染力與說服力，是實施素質(zhì)教育的一條重要途徑。

一、激發(fā)興趣，發(fā)掘教材內(nèi)容

如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，會直接影響教學(xué)效果；搞好教學(xué)“開場白”，才能大面積提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)知識的愿望。教書是為了育人，學(xué)生獲取知識是發(fā)展自己的起點，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負擔(dān)，就會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，才能做到樂學(xué)、主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。在教學(xué)中，教師尤其要創(chuàng)造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”“簡單易懂”的內(nèi)容，采用學(xué)生喜聞樂見的、靈活開放的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生以出乎意料的新穎感受；或設(shè)置思維荒漠，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內(nèi)容，往往是教學(xué)中防止學(xué)生松弛、疲沓、厭學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣情緒的關(guān)鍵。要充分利用情感體驗，激活學(xué)生的主體意識。

二、提高學(xué)生的欣賞能力

學(xué)生對感興趣的事物會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)將音樂融入美術(shù)教學(xué)，更容易引起情感共鳴。對學(xué)生進行思想品德教育也是美術(shù)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為在高中美術(shù)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育提供了有效地載體。在欣賞課中，學(xué)生在純潔、高尚內(nèi)容的感召下，會自然而然地接受思想品德教育。對高年級的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認識和理解，開闊其視野，拓展思維空間，加強教學(xué)過程的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

三、有利于提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力

美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實生活，并再現(xiàn)當(dāng)時所寄寓的思想感情。美術(shù)作品的內(nèi)容十分廣泛（天文、地理、人文、自然等）。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生認識和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。例如學(xué)習(xí)董希文的作品《開國大典》時，我剪輯了《開國大典》的相關(guān)影視資料片段，先讓學(xué)生目睹開國大典的偉大歷史場面。通過片段學(xué)生不但對作品的內(nèi)容美容易理解，而且對其形式美的認識也達到一個更深的層次。高中美術(shù)教學(xué)中，綜合性是高中美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了高中美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育。借助多媒體技術(shù)的有利因素，教師在課前可根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活，多元化的美術(shù)教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，讓學(xué)生認識與理解美術(shù)要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生按教師引導(dǎo)收集信息，主動進行造型活動，任意選擇適合自己個性、興趣的素材，進行簡易的電腦繪畫、設(shè)計等，著重于認識、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可讓學(xué)生結(jié)合語文、音樂等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。通過對各種美術(shù)教材、技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、利于豐富學(xué)生的想像能力

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他門對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣。運用多媒體技術(shù)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，同時有一個寬松地表達空間及治學(xué)的民主氣氛。由于教師在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了縝密的思考和精心的策劃，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。例如美術(shù)課本中《在美術(shù)世界中遨游》，用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，展現(xiàn)在大屏幕上，以意傳神，各種藝術(shù)特色就一覽無余了，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在利用多媒體課件上課時也可讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想像或展開討論，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使高中美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，多角度、立體式地展示高中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響，為學(xué)生提供了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，加強了記憶力，開闊學(xué)生的視野，適應(yīng)學(xué)生認識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。

總之，在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，應(yīng)用好現(xiàn)代化電教手段，設(shè)計出更多、更好的教學(xué)課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用來輔助教學(xué)，使高中美術(shù)教學(xué)發(fā)展為簡易、新型、交互、愉悅的模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是多媒體的運用也要有分寸，美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用多媒體技術(shù)，做到適時、適當(dāng)、適度，發(fā)揮其最大的作用。endprint