張艷惠

摘 要：興趣是打開智慧大門的鑰匙，更是學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，又是激發(fā)學生創(chuàng)造力、開發(fā)智力的催化劑。作為一名小學教師，如果在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣，就能使教學取得事半功倍的效果。而激發(fā)學生學習興趣的方式是多樣的，本文就與大家共同探討一下如何培養(yǎng)低年級學生數(shù)學學習的興趣和方法。

關鍵詞：低年級；直觀畫面；多媒體；游戲；興趣

一、充分利用直觀畫面，激發(fā)學生學習興趣

在低年級，數(shù)學課本的特色之一就是通過形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學信息，學生學會看圖、讀圖，對圖意進行有序地描述，可以弄清算理，順利解決問題。教師要充分利用這些生動、直觀的畫面，激發(fā)學生學習的興趣。在教學中，除了注意插圖所包含的數(shù)學知識外，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。兒童看圖隨意性大，目的性不強。教學中，教師要培養(yǎng)學生有目的地按一定順序觀察畫面。對學生的觀察要求表述要簡練、清晰，培養(yǎng)學生學會從數(shù)學的角度觀察畫面，從中選擇有用的數(shù)學信息提出問題，解決問題。學生通過用眼觀察、動手點數(shù)、動口讀圖，感知事物的數(shù)量特征，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步的分析能力。主題圖中有很多非數(shù)學信息，目的是為孩子們創(chuàng)設一個有趣的故事情景，提高學習興趣，隨著學生識字量的增加，圖文結合的題目也相應增多了，但有的學生往往只注意看圖而忽略讀文字。針對這些情況，在教學中我引導學生先讀圖，了解圖中的信息，再去讀文字，接著分析已知哪些信息，要求的問題是什么，讓學生知道圖和文字是有聯(lián)系的，要把圖文結合起來讀，結合起來理解。通過認真讀圖，說出圖意，理清圖和文之間的聯(lián)系，解決問題就有理有據了。

二、運用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體教學可以利用各種教具、投影、錄像、電影等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變“老師一只粉筆，一張嘴，滿堂灌”式的教學方式。

如：在教學《認識鐘表》時，由于時間是一個非常抽象的概念，光靠老師講解或傳統(tǒng)的教具教學，會感到非?？菰铮荒昙墝W生難以理解。筆者采用了多媒體教學，使原來非常抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識。首先用多媒體展示一個空白的鐘面，讓學生通過觀察自己的學具鐘面之后，來幫老師找一找大屏幕上的鐘面還缺什么，這時學生的熱情很高，課件伴隨著學生的回答——出示數(shù)字、指針等，接著由他們幫忙完成的鐘面走動起來了，他們的成就感一下子就高漲了。然后在認識整時過程中，筆者通過情境創(chuàng)設——小明的星期天，貼近學生的生活，也起到了一個情感教育的作用，像小明一樣合理安排時間。最后還引入了一個小故事，教育學生要好好珍惜時間。本節(jié)課較好地突出了教學重點、難點，教學目標也準確地達到了。

三、適當開展游戲活動，激發(fā)學生學習興趣

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既有助于學生體力、智力、交際能力地發(fā)展，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。我在教學時，經常選擇一些符合教學內容的游戲來激發(fā)小學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快地氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。例如：我在教學“加、減混合”時，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。于是我就把書上的例題改成了游戲形式，對學生說：“我們來玩一個開車的游戲吧?！苯又v游戲的規(guī)則：先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人。然后，邊放音樂邊講述：汽車從我們小學開車了（學生做動作，嘴里發(fā)出開車的聲音），花果山到了，停車（下車2人，又上車3人），汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說：現(xiàn)在車上有幾人？有的學生說，原來車上有7人，到了花果山下車2人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人；有的學生說，從我們學校出發(fā)時車上有7人，到了花果山下車2人，車上有5人，又上車3人，現(xiàn)在車上有8人。我對學生的各種說法先表示了肯定，然后讓學生討論：你認為哪種說法最好？再讓學生說說是怎樣知道現(xiàn)在車上有8人的。學生在游戲活動中知道了：從7人里面去掉2人要用減法算，又多3人要用加法算。這樣學習“加、減混合”的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學的興趣感也隨之產生了，既突破了教學的難點，又培養(yǎng)了學生思維的靈活性與敏捷性。

四、營造和諧師生關系，培養(yǎng)學生學習興趣

教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，除了有恰當?shù)慕虒W方法、高超的語言表達藝術外，微笑往往起著不可估量的作用。每當我面帶微笑走進教室上課時，學生也以同樣的微笑回報我，我和學生之間的距離在瞬間拉近了，學生緊張的情緒減少了，和藹的語言打動了學生，大家都樂意和我交流、研究和討論。從而削除了教師在學生心目中高高在上的地位，有的只是一個大姐姐在和他們一塊學習，一塊交流，做他們的好朋友、好伙伴。教師的微笑，能感染學生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學生的心扉。微笑可給學生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學生“愛屋及烏”，產生對數(shù)學學習的興趣。

總而言之，興趣是最好的老師，是成功的秘訣，是學習的先導，是獲取知識的開端。教師只有善于激發(fā)學生對所學知識產生濃厚的興趣，才能獲取知識，培養(yǎng)數(shù)學思維能力，發(fā)展智力的目的。興趣激發(fā)應滲透到每一個教學環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學過程。使學生在有效的時間里，心情舒暢并且高速、高效地完成學習任務，讓學生在快樂中學習，從而提高低年級課堂教學的質量。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]張秀媛.小學低年級數(shù)學興趣的培養(yǎng)策略探析[J].吉林教育，2015（11）.endprint