敬長毅

【摘 要】英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，也是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展必須掌握的重要內(nèi)容。初中階段的英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言，承上啟下，非常重要，所以，提高教學(xué)成效勢在必行。我們認(rèn)為，抓住教和學(xué)、基礎(chǔ)和能力、學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個結(jié)合”，有利于提高英語教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 三個結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.001

英語是國際通用的語言，也是世界上應(yīng)用最廣泛的語言，隨著信息化和全球化的發(fā)展，英語的重要性日益突出，可以說，英語教育已經(jīng)逐步成為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著中國的綜合國力和國際競爭力的不斷提升，在義務(wù)教育階段開展更加有效的英語教育也被提上了日程，擺在了更突出的地位。在現(xiàn)行教育中，英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，重要性毋庸置疑。關(guān)鍵的是，如何開展更為有效的英語教育教學(xué)。

初中階段是英語學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期，是承上啟下的關(guān)鍵時期，更是夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力的關(guān)鍵階段，所以，初中階段的英語教學(xué)就十分重要。我們認(rèn)為，在初中英語教學(xué)過程中，要抓好“三個結(jié)合”，不斷提高初中英語教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)教育效果，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、抓好教和學(xué)的結(jié)合

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，完整的教學(xué)活動既離不開教師的教，也離不開學(xué)生的學(xué)。只有發(fā)揮教師和學(xué)生兩個主體的積極性，將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”很好的結(jié)合起來，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維模式下，我們往往只注重教師的“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，使得教與學(xué)脫節(jié)，使得本來應(yīng)該是雙向的活動變成單向的活動，自然沒有好的效果。所以，素質(zhì)教育更加明確的提出教師要重視學(xué)生的學(xué)，把學(xué)生的學(xué)擺在更為重要的位置。

注重學(xué)生的學(xué)，教師就不能越俎代庖，采用灌輸式的教學(xué)模式，而應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)啟發(fā)，不僅要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生一些有用的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自學(xué)，提高自學(xué)能力。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生之間開展有效的合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中取得共同進(jìn)步。尤其值得注意的是，在素質(zhì)教育和新的課程改革的背景下，教師不能只關(guān)注成績好的學(xué)生，而要關(guān)注全體學(xué)生，針對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，引導(dǎo)他們設(shè)立適合其自身發(fā)展的目標(biāo)，并對其加以針對性的學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)生多一些鼓勵和激勵，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有成就。

二、抓好基礎(chǔ)和能力的結(jié)合

英語是一門課程，更是一種語言。語言只有在應(yīng)用的過程中，才更具生命力，因?yàn)檎Z言的本質(zhì)是交流工具，其基本功能也在于實(shí)現(xiàn)交流。所以，在初中英語教學(xué)過程中，既要注重抓好學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法等的學(xué)習(xí)，更要注重夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有意識地鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫等各項技能，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。教師要加強(qiáng)對新教材的運(yùn)用，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，圍繞貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題和任務(wù)，采用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段加以呈現(xiàn)，設(shè)置更為生動立體真實(shí)的情景化的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生各方面的感官，讓學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生更主動的參與到教學(xué)活動過程中，拓寬學(xué)生參與的廣度，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，在更和諧、更積極、更主動的生生互動、師生互動中，學(xué)生能夠更好、更全面地理解和掌握更好的教師所講授的內(nèi)容，對所學(xué)知識建立積極聯(lián)系，形成更有意義的建構(gòu)，不僅對于認(rèn)識、理解和記憶所學(xué)基礎(chǔ)知識有益，也非常有利于學(xué)生應(yīng)用能力的提高，因?yàn)閷W(xué)生能在體驗(yàn)和參與的過程中，建立情景化的能動關(guān)聯(lián)，能讓知識更鮮活，更有生命力。

三、抓好學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合

作為語言類課程，有著語言的特色，與社會需要密不可分，又積極推動著社會發(fā)展，可以說是從社會中來，到社會中去，有著鮮活的生命力，既相對穩(wěn)定，又不斷發(fā)展。最好的學(xué)習(xí)語言的方法就是將學(xué)習(xí)和實(shí)踐充分結(jié)合起來。英語并非我們的母語，而是作為外來語言，也就是說在我們的實(shí)際生活中缺乏原生態(tài)的語言環(huán)境，而且由于中西方文化傳統(tǒng)的不同，在一些問題上會有很大的不同，英語有其固定的語言思維和習(xí)慣，比如，對于姓名表述的前后順序，中文是先姓后名，而英文則是先名后姓；對于兄弟姐妹的表述，中文分得很明確，英文則表述較為籠統(tǒng)；對于時間的表述，中文的順序是年月日，而英語的順序則是日月年；對于地點(diǎn)的表述，中文是由大到小，英語則是由小到大；對于方位的表述，中文的順序?yàn)椤皷|西南北”，而英文則為north，south，east，west，漢語中用“東南”“東北”“西南”“西北”等表示方向，英語中則用southeast，northeast，southwest，northwest表達(dá)，等等。包括一些習(xí)慣，一些固定的表達(dá)，一些思維，都需要學(xué)生加以注意，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生多加練習(xí)，從而加深認(rèn)識，不斷的鞏固和提高。同時，隨著社會發(fā)展節(jié)奏變快，一些新的內(nèi)容也需要及時讓學(xué)生知曉和了解，所以，教師需要不斷加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)的深度，比如讓學(xué)生更好的了解一些英語背景知識和風(fēng)俗習(xí)慣等，同時，還需要拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的廣度，利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)，加強(qiáng)對英語的認(rèn)識和應(yīng)用。這些僅僅依靠教師的力量是不夠的，還需要學(xué)生的積極配合，教師要通過有效的教學(xué)組織手段，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，廣泛深入地參與到教學(xué)過程中。當(dāng)然，學(xué)生課上的學(xué)習(xí)時間是非常有限的，因此，也需要學(xué)生在課下抽出時間和精力來進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，從而達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用。所以，課下教師也應(yīng)該積極組織一些英語實(shí)踐活動，鞏固課上學(xué)習(xí)和實(shí)踐的成果。英語學(xué)習(xí)的過程，就是一個教師和學(xué)生加強(qiáng)合作，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互配合的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握基本知識，提高運(yùn)用能力，獲得全面發(fā)展，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)過程和結(jié)果的統(tǒng)一。

綜上所述，我們認(rèn)為，初中英語的教學(xué)非常重要，一定要抓好“三個結(jié)合”：即教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”更好結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生能力的結(jié)合，學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合。抓好了這“三個結(jié)合”，能夠從很大程度上提高英語教學(xué)成效，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使我們的教學(xué)更好的適應(yīng)和促進(jìn)素質(zhì)教育和新的課程改革，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長發(fā)展。