徐曉瀅

摘要：我國高校中，其就業(yè)指導工作對大學生學習成果轉(zhuǎn)化為社會效益有著關(guān)鍵性的作用，也對不斷完善高校自身教育系統(tǒng)以及實現(xiàn)整個社會人力資源的合理配置，對于整個社會主義和諧社會的發(fā)展，都有著深遠的意義。主要針對高校職業(yè)就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀，進行問題的總結(jié)以及分析，提出相關(guān)的職業(yè)指導策略，以期不斷地促進高校畢業(yè)生為社會真正地做出貢獻。

關(guān)鍵詞：高等學校；職業(yè)指導；職業(yè)指導工作

中圖分類號：G647.38文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）08001003

引言

我國國家當前處于一種火力全開的態(tài)勢，是世界上增速最為迅猛的發(fā)展中國家，這種舉世矚目的經(jīng)濟增長成就，也就在客觀上對于一些較為綜合的，且知識面較為廣泛的人才有著大量的需求。但是我國高校畢業(yè)生實際的就業(yè)情況和當前的社會需要不相吻合，一方面，由于勞動市場的供需關(guān)系所致，另一方面，高校人才培養(yǎng)的弊端在不斷地暴露出來。相關(guān)的業(yè)內(nèi)人士認為，我國當前的大學畢業(yè)生就業(yè)困難，究其原因，主要就是社會崗位結(jié)構(gòu)性矛盾和我國當前大學生的就業(yè)觀出現(xiàn)了一定的錯位問題。因此，我國當前的高校中，關(guān)于如何開展就業(yè)指導工作顯得尤為關(guān)鍵。

1高校職業(yè)就業(yè)指導工作現(xiàn)狀分析

1.1專業(yè)化的就業(yè)指導存在一定的漏洞性問題

職業(yè)指導在我國高校存在的歷史不是很長，在當前還處于探索的階段。當前，我國高校一般都設有專門的就業(yè)指導部門，主要就是對高校的畢業(yè)生提供就業(yè)的指導以及相關(guān)的服務。其機構(gòu)的設置，人員數(shù)量有限且很多都是輔導員兼任職業(yè)教師，結(jié)合自身對學生的事務性的工作，為學生針對就業(yè)政策以及就業(yè)信息等方面，提供一些相關(guān)的服務，并結(jié)合相關(guān)的就業(yè)指導中心，進行市場的開拓以及和用人單位之間的溝通。因此，在高校的就業(yè)指導中，具有著較為重要的作用。但是一般情況下，由于高校畢業(yè)生的各項雜事較多，例如高校畢業(yè)生的戶口問題、畢業(yè)生的檔案問題、畢業(yè)生的協(xié)議書的問題等各項事務，使得他們疲于事務性工作的展開。從而導致他們在開展工作時，認為職業(yè)指導工作僅僅是一項不是十分重要的事情，在重視程度上就會減輕。因此，就導致專業(yè)化的指導出現(xiàn)了嚴重的欠缺，在對學生的就業(yè)指導中，由于相關(guān)專業(yè)知識不深入，對于職場經(jīng)驗以及系統(tǒng)培訓沒能真正地落實到位，甚至在某些時候，容易對學生的指導產(chǎn)生誤區(qū)[1]。因此，總結(jié)來說，與學生接觸最多、對學生的學習助益最多的教師，反而在求職中的作用較為微弱，主要原因就是教師提供的指導知識源于自身的經(jīng)歷，職業(yè)指導說服力較為薄弱，與當前企業(yè)的實際需求不相吻合，不能真正地實現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提升。

1.2高校就業(yè)指導內(nèi)容以及指導形式，與提升就業(yè)質(zhì)量的作用不相吻合

1.2.1職業(yè)指導內(nèi)容和當前高校學生的實際需求出現(xiàn)了偏差

通過相關(guān)的研究，我們得出，當前高校就業(yè)指導，其內(nèi)容無外乎于“職業(yè)指導課的開設”“就業(yè)信息的發(fā)布”“就業(yè)指導專題報告講座的召開”“校園招聘會的召開”等，但是通過實際的調(diào)查可知，當前大學生對于職業(yè)指導內(nèi)容期望值最高的是“實習實踐的針對性”“求職技巧相關(guān)培訓”“獲取最新職業(yè)信息的有效方法”“個性化的職業(yè)指導以及職業(yè)咨詢”“就業(yè)心理調(diào)適能力的培養(yǎng)”等。這些都對大學生的職業(yè)指導需求，以及當前大學生的職業(yè)指導服務，有相當大的偏差。這些偏差的主要原因就是，就業(yè)率對于學校教育的質(zhì)量的評價，以及對于辦學效益的評價，作為重要的指標具有關(guān)鍵的指揮作用，很多高校單純地將就業(yè)率作為中心，將其作為重要標準甚至是唯一標準，對其進行就業(yè)質(zhì)量的衡量，這種做法，忽視了就業(yè)質(zhì)量的真正內(nèi)涵，以及當前的背景下對于職業(yè)指導的真正需求。此外，很多就業(yè)指導人員，自身都沒有指導資質(zhì)以及不斷提升就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)在動力。因此，就會在指導中拘泥于傳統(tǒng)觀念，以及自身較為狹隘的指導工作，對當前社會的變化熟視無睹，對學生的個性化以及階段化的指導，欠缺一種針對性，從而影響了就業(yè)質(zhì)量的提升。

1.2.2高校學生職業(yè)指導的形式欠缺靈活性和實踐性

當前，我國高校就業(yè)指導中，其主要方法就是授課形式、講座形式、報告會形式以及校園招聘的形式，整體而言，就是單純的灌輸、間接的教育、大量的思想教育、平庸的一般化教育，而欠缺與學生的互動、缺少自身的體驗、欠缺一些心理測量以及欠缺一些個性化的咨詢等方式[2]。同時，職業(yè)指導，本身就是一項具有很強的實踐性的項目，其指導理論一般都是通過實踐得出的，由于實踐的欠缺，導致出現(xiàn)了很大程度的實踐環(huán)節(jié)的不足，影響了學生職業(yè)生涯的整體發(fā)展以及職業(yè)能力的有效提升，威脅就業(yè)質(zhì)量的提升。

2高校畢業(yè)生職業(yè)指導策略探析

2.1進行學科化的職業(yè)指導，不斷提升高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)指導需要進行學科化的開展，就是需要對職業(yè)指導的學科歸屬進行明確的規(guī)定，從而制定專業(yè)化的標準以及精準的職業(yè)目標，這種方式就會有一個較為先進的職業(yè)指導觀念，從而會更好地樹立科學的職業(yè)指導觀念。

2.1.1充分利用相關(guān)學科背景

職業(yè)指導，作為一個復合的綜合性的學科，在進行應用中，要保證其指導的專業(yè)性，除了一些必備的學科化要求，同時還要充分地利用相關(guān)的學科以及利用相關(guān)的專業(yè)化知識。例如心理學的應用、教育學的應用、社會學的應用以及管理經(jīng)濟學的應用等多種學科，例如，在進行就業(yè)形勢的分析中，需要綜合經(jīng)濟學、社會學的相關(guān)知識，以及對勞動力市場進行分析，然后才能對學生進行綜合的指導，在進行學生的自我認知的過程中，需要借助心理學的相關(guān)知識，對職業(yè)以及對人才進行測評，提供相關(guān)的專業(yè)化的服務。在提供就業(yè)服務以及對畢業(yè)生進行指導中，需要利用管理學的知識，對職業(yè)指導工作做好相應的管理。

2.1.2認清職業(yè)指導理念

長久以來，就業(yè)率是高校的一個臉面，是對于高校教學效果考評的重要指標，家長以及學生根據(jù)就業(yè)率來對高校以及專業(yè)進行考評。在這種被曲解的背景之下，就業(yè)指導就單純地停留在就業(yè)信息的提供上，對將要畢業(yè)的學生講解一些求職技巧，臨時性地引導學生產(chǎn)生就業(yè)職業(yè)規(guī)劃的意識和規(guī)劃等，這種觀念對于學生的長遠發(fā)展是不利的[3]。應當以長遠的眼光，將這種就業(yè)指導工作作為一項和實踐相結(jié)合的專業(yè)化工作來抓。

2.2對就業(yè)提供更為專業(yè)化的方向，提升整體就業(yè)質(zhì)量

專業(yè)化的就業(yè)指導，對于整個高校學生的就業(yè)質(zhì)量是一個堅實的保證。專業(yè)化的高校就業(yè)指導，就是讓學生對自己的職業(yè)規(guī)劃，首先要有一個自身的定位，這樣才能在指導中提升學生接收的效率，進而提升高校就業(yè)的質(zhì)量。我國當前在就業(yè)指導上存在一個大的瓶頸，就是專業(yè)化程度明顯欠缺，很多高校對于這個問題，明顯意識不清。結(jié)合相關(guān)的經(jīng)驗，可以從以下幾個方面加以完善。（1）提高就業(yè)指導人員整體素質(zhì)，提升就業(yè)指導人員的技能水平。在一些西方發(fā)達國家，從事就業(yè)指導咨詢工作需要有一定的資質(zhì)，在從事工作過程中需要從業(yè)人員有相關(guān)的證書。并且還要具有一定的教育學以及心理學的相關(guān)學科的背景，同時，對一些諸如市場領(lǐng)域以及財務領(lǐng)域有一定的了解。我國可以借鑒這種形式，結(jié)合我國當前的就業(yè)指導人員的現(xiàn)狀，不斷地提升就業(yè)指導人員的素養(yǎng)，進行就業(yè)指導人員隊伍的建設，嚴格持證上崗的制度，來對就業(yè)指導的隊伍進行專業(yè)化的規(guī)劃。對于就業(yè)指導人員，其素質(zhì)的提升，要兼具學歷層次的提升、人員選拔的提升、相關(guān)實踐經(jīng)驗的提升等的層層把關(guān)。對于就業(yè)指導人力資源的整合提升，從兩個方面入手：第一，對于校級職業(yè)指導中心和各個院系的職業(yè)指導中心，要加強溝通協(xié)調(diào)，加強各部門之間的連通。各個院系的就業(yè)指導中心，可以與行業(yè)內(nèi)部的部門之間，進行各項關(guān)系的整合，以此提升整個行業(yè)以及人員素質(zhì)，進行更為有針對性的就業(yè)指導服務。第二，需要充分地發(fā)揮輔導員在整個就業(yè)指導中的優(yōu)勢。對于輔導員而言，應當提升專業(yè)的知識的培養(yǎng)，提高相關(guān)專業(yè)知識的普及度。尤其是對于一些專業(yè)性較強的職業(yè)指導人員的培養(yǎng)，要著重對此部分加以培訓，更好地與學生的實際需求相吻合，從而在針對性和細致度上提升就業(yè)指導的質(zhì)量。（2）采用專業(yè)化的手段，進行職業(yè)指導，將團體輔導和個體輔導相結(jié)合。職業(yè)指導，其具有教育活動的屬性，但是和一些較為常見的理論教學或者一些常見的實務課程的教學，都是不同的，這種教育更多地傾向于一種體驗式的活動。團體輔導，是學生職業(yè)培訓的一種形式，其在體驗式活動上，優(yōu)勢較為明顯，使得大學生在職業(yè)生涯的發(fā)展中，遇到一些問題或者困惑具有一定的共性，在這種情況下，進行團體輔導可以大大地提升工作效率。此外，學生在團體輔導中，在其中有一種共鳴，可以就相同的話題以及相同的問題，進行話題的展開，可以采用頭腦風暴的形式，定會有一些意想不到的收獲。例如，在進行價值觀拍賣這一主題的團體輔導中，學生通過自身的體驗，對于價值觀有了相應的明確，自身也對職場中的價值觀有了一定的理解。同時，由于團體現(xiàn)場氣氛的烘托，學生才有一定的積極的正面的體驗，職業(yè)指導效果也就有了更深層次的效果。在團體輔導的基礎上，盡管有一定的共性的存在，但是也存在一定的個體差異。因此，在團體輔導之外，個體發(fā)展也應相應地結(jié)合，這樣整體的就業(yè)質(zhì)量才能得到真正的提升。

2.3不斷豐富社會實踐，提升整個就業(yè)指導的質(zhì)量

用人單位以及高校畢業(yè)生，對于就業(yè)的質(zhì)量愈加關(guān)注，很多高校畢業(yè)生，在學習期間就參加一些社會實踐，與一些校企合作企業(yè)進行了一定程度的嘗試，例如，全球知名企業(yè)同某高校采取合作方式，將一些先進的技術(shù)加入到實際的課程教學中，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，但在實際的操作中， 也會出現(xiàn)一定的現(xiàn)實問題。（1）當前高校推進社會實踐過程中的問題。各高校采用各種形式為學生盡可能地提供更多的實踐機會，以此來提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。但是在具體的實施中，需要注意的要點為：第一，實踐基地不穩(wěn)定，由于實踐工作中，其會牽涉到學校、企業(yè)以及學生等多方的關(guān)系，因此，在管理中就會出現(xiàn)一系列的問題，導致合作的長期穩(wěn)定性受到一定的制約。第二，實踐崗位的數(shù)量有限。僧多粥少，對于一些學生的實踐崗位不能全部滿足。第三，實踐崗位和學生的主觀意愿存在一定的偏差[4]。（2）推進學生社會實踐的改進措施。結(jié)合上述存在的具體問題，可以從以下幾個方面予以解決：第一，需要各個院系在專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢以及畢業(yè)生的校友資源，以此進行社會渠道的打開，也可以利用一些院校的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，滿足學生的真實需求。第二，鼓勵學生積極地走出校園，學生可以更多地根據(jù)自己的需求，進行一些數(shù)據(jù)資源的挖掘，自己尋求實踐機會。第三，對校企合作和實踐工作，進行及時的跟進以及溝通管理，更好地實現(xiàn)校企合作的實踐基地的長效機制的運行。

2.4進行具有針對性的就業(yè)指導

就業(yè)指導對象不同，其對于職業(yè)的需求也就會存在不同。因此，也就會擁有不同的特征，應采取具有針對性的職業(yè)指導，這對于就業(yè)指導的效果具有重要的作用。（1）針對直接就業(yè)群體采取就業(yè)指導。直接就業(yè)的群體，是就業(yè)指導的重點工作對象，工作重點就是要積極地引導大學畢業(yè)生，對于自己的職業(yè)發(fā)展目標，要全方位地認識并加以目標的明確，以此來進行社會實踐活動的展開，同時提供一些細致化的就業(yè)服務，使得大學畢業(yè)生在畢業(yè)之后，職業(yè)競爭力能夠占據(jù)優(yōu)勢地位。在這個基礎上，要積極地引導學生，對自我有客觀的認識和了解，這些認識包括職業(yè)興趣、性格特征、能力特征以及價值觀等要素，不斷地引導學生對客觀環(huán)境進行分析，在必要時提供一些資源，幫助學生更好地實現(xiàn)自身職業(yè)的行動路徑。（2）針對創(chuàng)業(yè)意向群體進行職業(yè)指導。我黨在會議中，多次對大學生創(chuàng)業(yè)的問題進行深入的討論，從黨和國家的戰(zhàn)略高度上，指出了創(chuàng)業(yè)對于就業(yè)的重要影響。在內(nèi)部環(huán)境以及外部環(huán)境的影響之下，廣大學生對于創(chuàng)業(yè)的需求，其積極性呈現(xiàn)了高漲的趨勢，但是，高校對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育實施，卻層次不一，就業(yè)指導的缺失，對于就業(yè)質(zhì)量的提升，有著重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育，其目的就是對有著創(chuàng)業(yè)夢想或者是進入創(chuàng)新企業(yè)的學生，提供必要的知識結(jié)構(gòu)以及知識技能提升的教育。創(chuàng)業(yè)不但為社會提供了一些新的就業(yè)崗位， 同時對于一些新產(chǎn)品的創(chuàng)新等，都有一定的促進作用[5]。并且，創(chuàng)業(yè)教育對于受教育者的個性培養(yǎng)，具有一定的作用，可以說，創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，是一種提高生存能力的培養(yǎng)。高校應當在創(chuàng)業(yè)教育的課程設置上、創(chuàng)業(yè)實踐的指導上，以及政策的宣傳上，都要進行一定程度的規(guī)劃。例如，很多高校成立創(chuàng)業(yè)學院或者成立創(chuàng)業(yè)中心，這些組織的成立，提供了堅實的組織保證。在具體的實踐上，可以采取諸如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、創(chuàng)業(yè)咨詢、勵志講堂、建立創(chuàng)業(yè)校友QQ群等措施，進行創(chuàng)業(yè)教育和社會創(chuàng)業(yè)機構(gòu)之間的溝通交流，促進就業(yè)工作的全面發(fā)展。

結(jié)束語

當前社會，我國的各項事業(yè)，在經(jīng)過了迅猛發(fā)展階段之后，趨勢逐漸趨于平緩，此時，很多項目、產(chǎn)品的發(fā)展也就逐漸地趨于理性，對于知識的需求以及高素質(zhì)的人才要求，更為精準。在現(xiàn)實中，一些高校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性過剩，造成了人才的浪費。強化大學生就業(yè)指導工作，對于大學生找尋適合自己的職業(yè)，更好地實現(xiàn)自己的人生價值具有重要的作用。

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[5]盧迪.新時期加強高校學生就業(yè)指導研究[J].科技風，2016（21）：197.

Research on the Strategies of Improving the Effectiveness of College Employment Guidance

XU Xiaoying

（School of Food Science and Engineering， Nanjing University of Finance & Economics， Nanjing 210023， China）

Abstract：In Chinas colleges and universities， the employment guidance for college students plays a key role in transforming learning achievements into social benefits， and also has a farreaching influence on the constant improvement of colleges and universities educational system， the rational allocation of social human resources as a whole and the development of the socialist harmonious society. This article mainly aims at the present situation of the employment guidance in colleges and universities， summarizes and analyzes the problems， and proposes relevant employment guidance strategies in order to constantly push college graduates to truly make contributions to the society.

Key words：colleges and universities； employment guidance； employment guidance work

（責任編輯：朱嵐）2017年8月第36卷第8期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationAug.2017Vol.36 No.8