王玉春

交互式電子白板在我校的使用是在本學(xué)期剛剛開(kāi)始的，在專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，我便為它而折服了。通過(guò)短期培訓(xùn)，我知道了為什么叫交互式電子白板：交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，利用投影機(jī)將電腦上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等，在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤(pán)及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。也就是說(shuō)交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺(tái)，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。

了解了交互式電子白板的功能與作用后，我便迫不及待地將它應(yīng)用到我的教學(xué)中。本學(xué)期我任教一年級(jí)語(yǔ)文，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)形象直觀的教學(xué)無(wú)疑是最有效的。而交互式電子白板的安裝使用給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，于是我在摸索中使用起來(lái)。果然，在打開(kāi)電子白板的一剎那孩子們的眼睛亮了……

通過(guò)一段時(shí)間的使用，我發(fā)現(xiàn)電子白板它能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能通過(guò)色、形、聲、光，將教授過(guò)程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感知。光學(xué)影像技術(shù)最大的特點(diǎn)：①我們可以使用任意不透明的物體進(jìn)行操作。代替了鼠標(biāo)與鍵盤(pán)的操作，解決了使用專(zhuān)用筆的瓶頸。當(dāng)物體對(duì)白板雙擊時(shí)，相當(dāng)于鼠標(biāo)雙擊打開(kāi)一個(gè)文件，物體點(diǎn)著白板不動(dòng)相當(dāng)于鼠標(biāo)的右鍵。②實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)觸控，我們可以很自然的通過(guò)手勢(shì)的開(kāi)與合將對(duì)像放大或者縮小。同時(shí)白板色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，其景、其物、其人仿佛觸手可及，大量的感性材料能使學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神提供良好的教育環(huán)境。

一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上自制力不足，但使用交互式電子白板后，我發(fā)現(xiàn)孩子們變了：課堂安靜了、孩子們眼睛變亮了，原來(lái)課堂上，學(xué)生被卡通、童謠、動(dòng)畫(huà)、游戲……深深地吸引，以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，融入其中。比如：我在教授《烏鴉喝水》一課時(shí)，利用白板直觀的展示了烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子，瓶子里的水漸漸升高的過(guò)程，這比我在課堂中說(shuō)教形象直觀多了，學(xué)生理解也容易。所以利用交互白板輔助課堂教學(xué)，使用學(xué)生搜集的課堂教學(xué)所需的資源，促使教與學(xué)的共鳴，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

交互式電子白板的使用讓教師得到了大解放：以前教師在教學(xué)生字時(shí)，還得在黑板上畫(huà)田字格，拿粉筆示范教學(xué)，稍有不滿(mǎn)意擦了又得畫(huà)田字格，既繁瑣又費(fèi)時(shí)?？涩F(xiàn)在教師只要在白板邊就可用電子白板所配備的書(shū)寫(xiě)筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書(shū)寫(xiě)，直接使用板擦，隨便涂改。比如在學(xué)校進(jìn)行的聽(tīng)評(píng)課教學(xué)活動(dòng)中，所有教師都使用電子白板進(jìn)行授課，部分教師連粉筆都沒(méi)拿，直接在白板上寫(xiě)板書(shū)，輕松實(shí)現(xiàn)在白板上書(shū)寫(xiě)、在電子文檔上標(biāo)注、在白板上遠(yuǎn)距離操作電腦等功能，脫離鼠標(biāo)對(duì)教師行動(dòng)的制約。同時(shí)學(xué)生也可以輕松學(xué)會(huì)利用書(shū)寫(xiě)筆，讓教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師還可以隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用書(shū)寫(xiě)筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，書(shū)寫(xiě)筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。如果放到我們過(guò)去普通的教學(xué)設(shè)施中，做到這一點(diǎn)就需要準(zhǔn)備大量的工具，準(zhǔn)備工作就比較繁雜，而且耗費(fèi)了所謂的“三尺講臺(tái)”大量的空間。電子白板的這一功能就是對(duì)傳統(tǒng)的黑板+粉筆的教學(xué)模式的重大改進(jìn)，輕松實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的主流手段。

交互式電子白板在小學(xué)課堂中，更是受到學(xué)生的喜愛(ài)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特征，孩子好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短等等，有趣的白板教學(xué)能夠充分吸引孩子的注意力，并且還能夠有效提高課堂中的師生互動(dòng)。而且，交互白板更便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過(guò)程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時(shí)可以回放和重現(xiàn)操作過(guò)程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、激勵(lì)學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)，使師生發(fā)生親近的感覺(jué)。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實(shí)現(xiàn)了“圖文并茂”、“動(dòng)靜相兼”、“聲情融會(huì)”、“視聽(tīng)并用”逼真的表現(xiàn)效果，能為學(xué)生提供一種全新的認(rèn)識(shí)和把握事物的環(huán)境。

交互白板直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。交互式電子白板在課堂教學(xué)中相對(duì)于其他多媒體教學(xué)手段有一定的優(yōu)勢(shì)，并逐步實(shí)現(xiàn)了廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教學(xué)中，同時(shí)也深受老師與學(xué)生的喜愛(ài)，可以說(shuō)是多媒體教學(xué)中一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是，作為教師，多媒體僅僅只是一種教學(xué)手段，更重要的還是以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等等，真正需要思考的是怎樣將白板教學(xué)有效融入其中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，最終體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。endprint