李建生

計算教學(xué)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中是十分重要的，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，直接關(guān)系著學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著各種數(shù)學(xué)能力與非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展。但經(jīng)調(diào)查有些學(xué)生不喜歡上計算教學(xué)課，對他們來說，計算往往就是做不完的習(xí)題；以至于到最后，計算教學(xué)就淪為“題海戰(zhàn)”。如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)幾點心得如下。

一、要培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣和堅強的“計算意志”

1.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生堅強的“計算意志”。

培養(yǎng)學(xué)生堅強的“計算意志”對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。每天堅持練一練。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。

二、要把計算教學(xué)融于情境創(chuàng)設(shè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。但創(chuàng)設(shè)的情境一定要符合學(xué)生的年齡特征、貼近學(xué)生生活。我們要通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系，激起對計算的興趣。主題圖的選擇必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，教師在教學(xué)設(shè)計時要仔細(xì)斟酌教材中的主題圖。創(chuàng)設(shè)問題情景是計算教學(xué)中的一種重要手段。

三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。在計算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到：一看、二想、三算、四查。

1.看：就是認(rèn)真對數(shù)。

2.想：就是認(rèn)真審題。

3.算：就是認(rèn)真書寫、計算。

4.查：就是認(rèn)真演算。

四、要加強學(xué)生口算和估算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實打好基礎(chǔ)?？谒闶侵饕克季S、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，筆算出錯的一個重要原因往往是由于口算不熟練，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

五、要上好計算教學(xué)的“糾錯課”

學(xué)生在計算過程中，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，有的可能是算數(shù)上的失誤，有的是由于算理不清造成的等等。因此，教師可以讓學(xué)生將這些錯題積累起來，分析、辨別出錯的原因，針對計算中出錯的原因，上好計算教學(xué)的“糾錯課”，

總之，計算教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的事情。培養(yǎng)學(xué)生的運算能力，應(yīng)該貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素，學(xué)生的計算能力一定能得到提高。endprint