童靜

摘 要：中職教師要探索適合中職電子課程的教學方式，以提升學生對電子學科的學習興趣。文章概述項目教學法的內(nèi)涵，并從設定項目內(nèi)容、保障項目實施、注重綜合評價等方面，研究項目教學法在中職電子教學中的應用。

關鍵詞：項目教學法；中職電子教學；教學質(zhì)量；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0050-01

中職院校的教學目標，是為社會培養(yǎng)應用型專業(yè)人才。在中職電子課程教學過程中，教師要注重更新教學觀念，改革教學方式，提高中職學生的學習興趣，注重電子理論知識與實踐應用的完美結(jié)合，增強中職學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)受社會歡迎的高素質(zhì)人才。項目教學法能夠極大地調(diào)動中職學生的學習積極性，提供培養(yǎng)中職學生綜合能力的機會，從而實現(xiàn)與職業(yè)崗位的有效對接。本文探討項目教學法在中職電子教學中的具體應用。

一、項目教學法概述

傳統(tǒng)教學方式注重教師的講授，學生只能被動地接受甚至死板地進行背誦與記憶，導致學生學習興趣不高，課堂教學效率較低。而項目教學法是“以項目為主線，以教師為引導，以學生為主體”，強調(diào)先練后講，先學后教，強調(diào)學生的自主學習，主動參與。項目教學法要求從“教”為中心轉(zhuǎn)到“學”為中心，尊重學生的主體地位，倡導學生獨立或以小組的方式進行探究性學習，注重理論與實踐的結(jié)合。在項目教學法中，學生自主地進行資料收集、方案設計以及方案實施，擺脫了傳統(tǒng)教學的束縛，通過親自操作深刻地體會到學習的樂趣，真正地投身于項目實踐中去，使得對于知識的認知更加完善與清晰。在項目教學法中，教師擔任指導者、解惑者的角色，幫助學生熟練地掌握所要學習的內(nèi)容。學生在項目教學法的整個實施過程中不斷了解與學習知識，提高專業(yè)技能，并學會不斷探索與創(chuàng)新。項目教學法是對傳統(tǒng)教學方法的創(chuàng)新，也是對教師與學生定位的創(chuàng)新，對提高學生分析問題和解決問題的能力、培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的專業(yè)人才具有重要意義。

二、項目教學法在中職電子教學中的應用

確定了項目教學法之后，教師需要明確項目教學法的實施目標與實施環(huán)節(jié)，并采用適當?shù)姆绞奖ＷC項目教學法順利實施。下面，從設定項目內(nèi)容、保障項目實施、注重綜合評價三個方面研究項目教學法在中職電子教學中的應用。

（1）設定項目內(nèi)容。要想項目教學法能夠順利實施，教師就要先選定合適的項目內(nèi)容。教師要根據(jù)中職電子課程教學實際，結(jié)合授課目標以及研究目的，精心設定合適的項目內(nèi)容。在項目內(nèi)容的選擇上，教師必須考慮中職電子課程特點和社會發(fā)展狀況，以提高中職學生能力為宗旨，同時考慮學校所具備的設施條件。確定項目之前還必須充分了解學生的意見與建議，以設定符合社會實際的項目內(nèi)容，盡可能激發(fā)中職學生對電子專業(yè)的學習興趣以及積極主動性，并激勵學生主動參與研究與實踐。項目內(nèi)容確定之后，教師還要依據(jù)學生的實踐情況對項目本身進行不斷調(diào)節(jié)與完善，從而設定最適合中職電子專業(yè)的項目教學內(nèi)容。

（2）保障項目實施。項目教學法的內(nèi)容確定之后，教師要確保項目實施的可行性，具體落實項目的各個環(huán)節(jié)，對一系列可能發(fā)生的事情進行合理的分析與規(guī)劃，完善前期準備工作，從而為項目教學法的順利實施奠定堅實的基礎。項目的實施是項目教學法最核心的部分，需要整合多個階段與環(huán)節(jié)，這就需要教師時刻關注學生在項目實踐中每一個階段的表現(xiàn)，并對學生遇到的問題進行了解。教師要關注學生的分組合作情況，明確各個小組的目標，從而保證項目可以順利進行下去。在項目實踐過程中，不能只依靠學生的力量，教師還要在適當?shù)臅r候?qū)W生進行引導與講解。在引導與講解時，教師可以采用舉例子的方式，講解過程中盡可能選擇學生感興趣的內(nèi)容以及符合項目內(nèi)容的例子，提高學生對知識的探究熱情。

（3）注重綜合評價。項目進行的最后階段，是教師對學生項目結(jié)果的評定。教師進行評定時，一定要注重全面性，關注學生的個性發(fā)展，不能以偏概全。在學生進行項目實踐過程中，教師要多關注學生的研究過程、各個環(huán)節(jié)操作的專業(yè)度，以及學生對知識要點與實際操作的掌握情況。要設置學生自評與小組評定制度，使得學生在項目實踐中的表現(xiàn)得到全面評定，促使學生在合作中互相汲取優(yōu)點，共同進步。在項目評定中，教師要注重公平公正性，不能以個人主觀意志為轉(zhuǎn)移，要適當?shù)貙W生進行鼓勵，并對理解不夠深刻或在操作中存在失誤的學生進行糾正。教師要通過科學的評定，提高學生的自主學習能力以及對本學科的學習興趣，為學生日后的發(fā)展奠定基礎。

三、結(jié)束語

中職教師必須探索適合中職電子課程的教學方式，以提升中職學生對電子學科的學習興趣，提高中職電子課程教學質(zhì)量。將項目教學法應用于中職電子課程教學，有利于尊重中職學生的主體地位，提高中職學生的學習興趣，讓學生通過項目實踐更好地理解和把握知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，增強自學能力和創(chuàng)新能力。

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