任曉娟

摘 要：中職學生具有顯著的群體特征，其綜合素養(yǎng)稍遜于普通高中學生，這給中職學校班主任工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。文章從慢放問題、輕拿契機，慢放成見、輕拿成長，慢放師尊、輕拿師道等方面，研究中職學校班級管理策略。

關鍵詞：中職學校；班主任；班級管理；策略

中圖分類號：G711；G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）22-0048-01

中等專業(yè)學校是培養(yǎng)中等專業(yè)人才的搖籃，學校要充分重視中職學生的教育，著力提高中職學生的綜合素質，為國家培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才。中職學生思維活躍、動手能力較強，但也存在著一些不足和缺陷，這給中職學校班主任工作帶來一定的困難和挑戰(zhàn)。因此，在中職班級管理過程中，班主任要更新教育觀念，不斷摸索與實踐，注重發(fā)掘學生的潛力，努力實施因材施教，讓學生在良好的班級氛圍中學習與成長。

一、慢放問題，輕拿契機

中職班主任每天會遇到許多煩瑣的事情，比如有些學生早上忘記帶胸卡、不穿校服、經常遲到、在教室亂丟垃圾、值日不認真、上課玩手機。面對這樣的情況，有些班主任一邊批評學生，一邊說下次再發(fā)生同樣的事情罰你們干什么或者叫家長來學校。聽到這樣的訓斥，部分學生會稍微有所改觀，但有些學生會對班主任的做法很反感，反而變本加厲，對班主任的批評抱著無所謂的態(tài)度。這時候，班主任要學會慢慢放下問題，在對話中經營信任，在細節(jié)中經營動力。班主任可以換一個角度來看待這些煩瑣的事情，也可以嘗試著與學生進行深入溝通，真正了解事情的來龍去脈之后再做決定。面對學生所犯的錯誤以及一些不好的表現時，班主任要能夠做到冷靜客觀，不在當時表現出很強烈的情緒，也不要當即做出一些不好的決定。班主任需要學會控制自己的情緒，給自己思考的空間，同時也給學生反思的時間，要從正確的視角出發(fā)給學生恰當的指引。教育是一個長期的過程，不是一朝一夕就可以做好的，這就需要班主任要有耐心，要將學生的問題當作教育的契機輕輕拿起，在細小的問題中尋找成長與進步的動力。

二、慢放成見，輕拿成長

（1）慢慢放下職教成見，在發(fā)現中經營信心。來職業(yè)學校上學的部分學生，有時存在自卑、悲觀的心理，面對新的學習環(huán)境，面對較多新的學習科目，他們學習目標不明確，每天無所事事，浪費時間，沒有拼搏上進的意識。因此，中職班主任需要轉變思想觀念，站在積極的角度看待職業(yè)教育，注重發(fā)掘中職學生身上的閃光點，引導學生在獲得知識、提高專業(yè)技能的同時健康快樂地成長。比如，物流專業(yè)有四名學生入學時跟其他同學一樣存在自卑心理，但在班主任和其他教師精心指導下，他們認真學習，成績名列前茅，并且加入學校ERP（企業(yè)沙盤模擬經營）社團，利用課余時間認真鉆研ERP，每年都積極參加蘇州市技能大賽并且獲得好成績，還獲得國賽二等獎，最后都被保送到本科院校深造?？梢?，班主任只要慢慢放下職教成見，注重培養(yǎng)學生的自信心，就能在努力與拼搏中成就屬于職業(yè)教育的輝煌。

（2）輕輕拿起失敗挫折，在經歷中經營成長。班主任要掌握好心中這桿秤的平衡，不能只關注優(yōu)秀的學生而忽視后進生。在任何時候，班主任都要公平對待每一位學生，要讓學生感覺到每個同學都受到班主任的關注，都是班級這個大家庭中必不可少的成員。班主任要輕輕拿起失敗和挫折，在妥善解決學生的問題中積累經驗，以有效的方式促進學生不斷成長與進步。

三、慢放師尊，輕拿師道

（1）慢慢放下教師架子，在真誠中經營和諧。班里有一個學生，參加技能大賽獲了獎，但因期末考試掛科而被批評，導致出現嚴重的叛逆行為。在他領取成績單時，班主任想跟他好好談談，但他很生氣地直接從辦公室跑了，之后班主任打電話給他也不接，QQ留言也不回。最后班主任跟家長打電話，家長說他因為考試掛科把自己鎖在房里一天沒出來。寒假后開學第一天，班主任跟他打招呼他都不理，這讓班主任很生氣。這樣下去肯定不行，于是，班主任放下架子，在開學第一周星期五的中午把他叫出來，跟他推心置腹地談心。通過談心，最后他表示理解，感謝班主任的批評與幫助。后來他努力學習，補考通過了考試。

（2）輕輕拿起積極心態(tài)，在學習中經營師道。中職班主任應該以積極的心態(tài)開展班級管理工作，不能有“差不多就行”的態(tài)度，或者用無所謂的態(tài)度對待班級事務。班主任的工作態(tài)度，會影響學生的態(tài)度；而學生的態(tài)度，也會折射出班主任的工作態(tài)度。因此，班主任要為學生樹立良好的榜樣，要積極面對工作、生活中的困難，積極為構建和諧文明的班級而努力。要引導中職學生找回自信，找到人生前進的方向。班主任要在不斷學習中完善教學方法和管理技巧，在學習中經營師道。

四、結束語

中職班主任要轉變思想觀念，創(chuàng)造性地開展工作，注重發(fā)掘中職學生的潛力，努力實施因材施教，為社會培養(yǎng)合格人才。當中職班主任懂得在輕拿慢放中經營教育，擁有積極的工作態(tài)度，致力于幫助中職學生找到學習的樂趣，那么班主任的工作就不再是煩瑣復雜的，相反會變得容易而富有樂趣，從而成為一個幸福的教育者。

參考文獻：

[1]王成偉.高職院校班級企業(yè)化管理模式應用探析[J].職教通訊，2014（02）.

[2]梁衛(wèi).淺談中職班級引進企業(yè)化管理模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)，2013（11）.

[3]羅靈華，盧茹.中職學校班級管理模式創(chuàng)新探索[J].職教通訊，2012（20）.endprint