馮承軍

摘 要：文章從推廣普通話談到語(yǔ)文教材中存在的方言現(xiàn)象，認(rèn)為方言具有個(gè)性化、鄉(xiāng)土味、親切感、標(biāo)志性等顯著特點(diǎn)。教師應(yīng)該從客觀實(shí)際出發(fā)，尊重方言、正視方言，必要時(shí)不妨模仿方言，給方言一席之地，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：方言；語(yǔ)文教材；個(gè)性化；鄉(xiāng)土味；親切感；標(biāo)志性

中圖分類號(hào)：H17；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）22-0029-01

一、前言

走進(jìn)校園，一塊塊寫著“講普通話，寫規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)牌十分醒目，意在提醒學(xué)生必須做到這兩點(diǎn)。因?yàn)檫@是校園生活的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)、營(yíng)造良好的語(yǔ)文環(huán)境不可缺少的。事實(shí)上，推廣普通話、普及普通話卓有成效，普通話早已成為人們交流的最重要工具。但是，這不等于說(shuō)方言就沒(méi)有市場(chǎng)，就沒(méi)有存在的必要。打開語(yǔ)文教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多方言已經(jīng)與普通話共存，因此，應(yīng)該正確對(duì)待語(yǔ)文教材中的方言。

二、方言的顯著特點(diǎn)與價(jià)值

既然語(yǔ)文教材中存在著方言，就有必要認(rèn)識(shí)方言的顯著特點(diǎn)，認(rèn)可它，并把它放在正確的位置上。一般來(lái)說(shuō)，方言具有個(gè)性化、鄉(xiāng)土味、親切感、標(biāo)志性等顯著特點(diǎn)。

（1）具有個(gè)性化。方言具有個(gè)性化，才使得各種方言之間有明顯的區(qū)別，文學(xué)作品的語(yǔ)言才顯得豐富多彩，才有利于塑造不同的人物形象。我國(guó)古代的四大名著，哪一部中沒(méi)有方言？不談別的，就拿孫悟空來(lái)說(shuō)，他在妖精面前常說(shuō)的那句“吃俺老孫一棒”，就很有個(gè)性化。僅此一句，就充分顯示孫悟空的大智大勇，以及猴性不改、十分頑皮的性格特征。這句話，如果不用方言，恐怕很難達(dá)到應(yīng)有的語(yǔ)言表達(dá)效果。

（2）具有鄉(xiāng)土味。方言的區(qū)域性很明顯，鄉(xiāng)土味很濃不足為怪。唐代詩(shī)人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》中有一句“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，其中的“鄉(xiāng)音”應(yīng)該指的是方言。從這一詩(shī)句中，我們可以看出方言植根于鄉(xiāng)土。你看詩(shī)人在外漂泊多年，鬢毛花白了，人老了，但歲月無(wú)情言有情，方言沒(méi)有變，還是那股鄉(xiāng)土味。這種味道是方言特有的，任何力量都無(wú)法改變。因?yàn)檫@種鄉(xiāng)土味，有歷史的沉淀，有歲月的浸泡，極其濃郁，耐人回味。有個(gè)小品叫《公交協(xié)奏曲》，王寶強(qiáng)在其中扮演農(nóng)民工，有一句“俺北京人”令人捧腹大笑?！鞍场辈皇潜本┓窖裕粋€(gè)外地人來(lái)到北京打工，自認(rèn)為加入到北京人的行列，油然而生一種自豪感，但一出口，濃濃的鄉(xiāng)土味便出來(lái)了。方言正由于具有鄉(xiāng)土味的特點(diǎn)，所以才耐聽、耐品，令人回味無(wú)窮。

（3）具有親切感。有句俗話叫“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。為什么老鄉(xiāng)見面如此感人？很顯然，方言在其中起了很大的作用。你想想看，一個(gè)人在人生地疏的他鄉(xiāng)，偶然遇見家鄉(xiāng)人，怎能不喜出望外？而憑什么知道對(duì)方是家鄉(xiāng)人、是老鄉(xiāng)？恐怕最直接的感覺(jué)就是家鄉(xiāng)話，就是方言。雙方正是通過(guò)家鄉(xiāng)話，從方言中感到一種親切感。方言的這一特點(diǎn)，也被文藝作品所采用。喜劇演員宋丹丹扮演的小品中的人物，幾乎都是說(shuō)方言。在《懶漢相親》中，宋丹丹扮演的是一位沒(méi)有見過(guò)大世面、對(duì)父母多少有點(diǎn)依賴的農(nóng)村姑娘，有一句臺(tái)詞“俺娘說(shuō)了”反復(fù)了多次，卻一點(diǎn)不顯得啰唆，反倒讓人覺(jué)得無(wú)比親切，無(wú)比溫暖。方言的這種親切感，能夠縮短人與人之間的距離。

（4）具有標(biāo)志性。說(shuō)方言具有標(biāo)志性，是因?yàn)樗蔀橐粋€(gè)地區(qū)、一定范圍的代名詞或一張名片。人們常說(shuō)的上海話、天津話、山東話等就是如此。既然方言有這樣的特性，人們就應(yīng)該尊重方言，把它放在應(yīng)有的位置上，對(duì)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的方言就不應(yīng)該采取回避的態(tài)度，而應(yīng)該正視它，給它一席之地。像有的電視臺(tái)，就專門開辟了方言欄目。南通電視臺(tái)的“總而言之”欄目，是用純粹的南通話播出；如東電視臺(tái)的“大沈陽(yáng)說(shuō)如東”，也是用如東方言播出。這些含方言的欄目，老百姓喜聞樂(lè)見，宣傳教育的效果很好。這些電視臺(tái)能給方言一席之地，充分說(shuō)明方言存在的價(jià)值。這也說(shuō)明，語(yǔ)文教材中有方言的一席之地并不奇怪。

三、正確對(duì)待語(yǔ)文教材中的方言

為了更好地體現(xiàn)方言的魅力，在語(yǔ)文教學(xué)中不妨模仿一下方言。這當(dāng)然不是取代普通話，也不是與普通話分庭抗禮，而是偶爾為之，在模仿過(guò)程中體會(huì)方言的特別味道。教學(xué)話劇《陳毅市長(zhǎng)》（選場(chǎng)）時(shí)，就可以運(yùn)用這種模仿手法。《陳毅市長(zhǎng)》（選場(chǎng)）有兩個(gè)人物，一個(gè)是剛剛走馬上任的上海市市長(zhǎng)陳毅，一個(gè)是潛心科研的化學(xué)家齊仰之，其中陳毅說(shuō)一口濃重的四川話。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用四川話模仿陳毅講話，這能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得意想不到的教學(xué)效果。

生活中有一部分人對(duì)方言不屑一顧，這種態(tài)度當(dāng)然不正確、不可取。如果說(shuō)普通話是主流，那方言也應(yīng)該是支流，至少也是溪流。其實(shí)，追根溯源，普通話與方言之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是在北方方言的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大起來(lái)的。因此，在大力推廣普通話、推行規(guī)范漢字的前提下，要正確對(duì)待語(yǔ)文教材中的方言。在語(yǔ)文教學(xué)研究中，碰到語(yǔ)文教材中的有關(guān)方言，教師有時(shí)不妨從模仿入手，通過(guò)模仿加深學(xué)生的體會(huì)和理解，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠海波.方言資源在語(yǔ)文研究中的特殊地位[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（01）.

[2]陳青.論語(yǔ)文教學(xué)中的方言運(yùn)用[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（07）.

[3]陳穎漪.試論方言在母語(yǔ)課程中的地位及其教學(xué)策略[D].南京師范大學(xué)，2012.endprint