董良勉

摘 要：農(nóng)村課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是新課改在農(nóng)村教育教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，在農(nóng)村課堂教學(xué)中占據(jù)重要地位。如今，在中國(guó)，廣大農(nóng)村學(xué)校在全國(guó)學(xué)校所占比例最大，其各方面的教學(xué)設(shè)施相比城鎮(zhèn)學(xué)校相差較遠(yuǎn)，廣泛地應(yīng)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)使“教師教，學(xué)生學(xué)”達(dá)到一個(gè)新的高度。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià)；方法；應(yīng)用；課堂教學(xué)

農(nóng)村教學(xué)的范圍較大，是教育教學(xué)的重點(diǎn)方向。怎樣有效地進(jìn)行農(nóng)村教學(xué)，提高農(nóng)村教育在教育教學(xué)中的地位，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，農(nóng)村課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著不可替代的作用。適合的教育教學(xué)方法，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)實(shí)施，農(nóng)村教育框架體系的構(gòu)建將成為現(xiàn)在及未來重點(diǎn)的研究方向。

一、課堂評(píng)價(jià)在農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)應(yīng)用的意義

新課改就是讓所有的學(xué)生好好發(fā)展。課堂評(píng)價(jià)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)落實(shí)和貫徹新課改這一要求有著不可替代的作用和深遠(yuǎn)的意義。

1.教師教

好的課堂評(píng)價(jià)方法是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的有效措施，有了好的方法教師教學(xué)就可以有質(zhì)的提高，因此，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在這一方面發(fā)揮著重要的積極作用。教師通過課堂中的教學(xué)實(shí)施可以有效地運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方法運(yùn)用得好，教師才能教得好，教師才能更好地完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)教學(xué)工作。

2.學(xué)生學(xué)

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)在教學(xué)中是很重要的，教學(xué)中進(jìn)行一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)能很好地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生喜歡主動(dòng)去學(xué)習(xí)；批評(píng)性的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在教師的指導(dǎo)下改正錯(cuò)誤，不斷提高。評(píng)價(jià)的運(yùn)用可以真正做到“學(xué)生學(xué)”。

3.師生互動(dòng)

新型的課堂評(píng)價(jià)不僅僅存在于學(xué)生，也存在于教師。教師可以自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生可以自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師和學(xué)生也可以進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。師生之間相互的評(píng)價(jià)可以更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，有利于教育教學(xué)，也有利于新型的師生關(guān)系的養(yǎng)成。

二、課堂評(píng)價(jià)在農(nóng)村教學(xué)中應(yīng)用方法的構(gòu)建

1.獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)

獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)中很重要的評(píng)價(jià)方法，督促學(xué)生行為、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要教師合理有效地運(yùn)用教育機(jī)制和教育方法。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)、有效的懲罰可以起到事半功倍的效果。

發(fā)展性評(píng)價(jià)就是讓教師和學(xué)生有更好的發(fā)展，以發(fā)展的眼光看待自己在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的未來道路，以現(xiàn)在看未來，以現(xiàn)在看發(fā)展，以現(xiàn)在完成更好的自我。

2.外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)

學(xué)生和教師都是作為教育教學(xué)中的一部分群體而存在，既有外部也有內(nèi)部。內(nèi)外部的合理評(píng)價(jià)既公平又有效。各科教師、父母、朋友可以作為學(xué)生外部評(píng)價(jià)的主體。小組合作、教師課堂點(diǎn)評(píng)、自我評(píng)價(jià)、作業(yè)完成的優(yōu)劣情況就是內(nèi)部評(píng)價(jià)的主要形式。以自評(píng)促外部評(píng)價(jià)，以外部評(píng)價(jià)提高自身內(nèi)在素質(zhì)。

3.相對(duì)性評(píng)價(jià)

農(nóng)村相對(duì)于城市，各種教育資源匱乏，形成合理的競(jìng)爭(zhēng)能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使教育資源達(dá)到一定意義上的均衡分配。在農(nóng)村教學(xué)中實(shí)施相對(duì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生可以通過對(duì)比檢查發(fā)現(xiàn)自己，以對(duì)比提高競(jìng)爭(zhēng)力，德、智、體、美、勞都可以得到最大限度的提高。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

在教學(xué)中運(yùn)用一些總結(jié)性的話語，使學(xué)生能看到一學(xué)期和一段時(shí)間的表現(xiàn)，能看到自己的短處和好處，更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己下一步應(yīng)該怎樣去做，怎樣更好地表現(xiàn)自己，怎樣更好地提升自己。

三、課堂評(píng)價(jià)的過程應(yīng)用

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，老師說的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)回答都能對(duì)在座的每一個(gè)學(xué)生造成很大的影響。課堂的評(píng)價(jià)與學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系很大，所以說，好的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)用對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和對(duì)老師的教學(xué)工作都有很好的提高作用。

1.課堂評(píng)價(jià)用語要生動(dòng)豐富

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生在回答問題時(shí)往往會(huì)因?yàn)榫o張或者知識(shí)掌握不牢固等原因而回答不上來或者回答錯(cuò)誤，在這種情況下，教師的評(píng)價(jià)性語言就顯得尤為重要。如果教師能夠微笑地說：“不要緊，你先坐下，聽聽其他同學(xué)是怎樣回答的。”“來，其他同學(xué)有什么更好的答案呢？誰來說說？”這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使孩子當(dāng)時(shí)不會(huì)，但聽到這樣的話語，幼小的心靈依舊能夠積極向上，教師也能夠緩解課堂的尷尬，一次次的課堂高潮就是這樣創(chuàng)造出來的。

2.課堂評(píng)價(jià)用語要準(zhǔn)確得體

課堂中的評(píng)價(jià)不應(yīng)該是死板生硬的，要針對(duì)不同類型的孩子有不同的評(píng)價(jià)語言，要準(zhǔn)確有效地評(píng)價(jià)學(xué)生。如果學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)是優(yōu)秀的、積極的，那么就要適當(dāng)?shù)呐u(píng)抑制，不能一味地往上夸獎(jiǎng)；但對(duì)于平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生，就要適當(dāng)?shù)刈プC(jī)會(huì)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，以此來提高他的積極性，樹立正確的價(jià)值觀。

3.課堂評(píng)價(jià)用語要機(jī)智巧妙

學(xué)生的智力和能力發(fā)展都不完全，課堂上的專注度也會(huì)有相應(yīng)的縮減，因此，課堂上的問題回答肯定會(huì)有不盡完美的地方，對(duì)于回答錯(cuò)誤的情況，老師如果只是批評(píng)、責(zé)罵，那么學(xué)生的積極性就會(huì)下降，相反，教師如果能夠換一個(gè)角度，以積極、不批評(píng)的角度去對(duì)待回答問題的學(xué)生，學(xué)生就不會(huì)感到害怕，而且還能很高興地面對(duì)老師，面對(duì)下一節(jié)課，不用再擔(dān)心下節(jié)課要上什么課，又要做好什么挨罵的準(zhǔn)備和撒謊的借口，這樣的課堂怎么會(huì)不受學(xué)生的喜愛呢？

四、結(jié)語

通過農(nóng)村課堂教育教學(xué)的實(shí)踐，農(nóng)村課堂教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)成為廣大農(nóng)村教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必備的職業(yè)能力素養(yǎng)，學(xué)生課堂內(nèi)外展示自我、提高綜合素質(zhì)的重要條件?？傊瑯?gòu)建農(nóng)村合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，掌握行之有效的科學(xué)應(yīng)用方法，可以使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在農(nóng)村新課改的旗幟下越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

1.王森.公開課效應(yīng)及其提升策略研究[D].華東師范大學(xué)，2010.

2.于樂頌.關(guān)于中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的思考[J].中國(guó)冶金教育，2003（3）：79-81.

3.蒲春慧.談對(duì)小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)[J].學(xué)周刊，2013（26）：168.

4.李艷波.新課程理念下教師工作評(píng)價(jià)研究[D].東北師范大學(xué)，2005.

5.涂婭菲.新課程背景下的大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)探討[J].

6.李園鳳.初中英語課堂多維評(píng)價(jià)實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2013.

7.歐陽帥.N市學(xué)科教研組評(píng)課內(nèi)容的個(gè)案研究[D].江西師范大學(xué)，2012.

（作者單位：河南省洛陽欒川縣廟子鎮(zhèn)中心小學(xué)）