借“互聯(lián)網(wǎng)+”之力，促進(jìn)教研組建設(shè)

隨著信息化教育的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念已經(jīng)滲透到了學(xué)校教育的每一個角落，也為體育教研組建設(shè)帶來了新的機(jī)遇。筆者通過參加中國學(xué)校體育“草根爭鳴”論壇交流，結(jié)合所在學(xué)校的具體做法，就如何借“互聯(lián)網(wǎng)+”之力，促進(jìn)體育教研組建設(shè)談?wù)剛€人看法。

一、借“互聯(lián)網(wǎng)+”為教研組長期發(fā)展蓄能

學(xué)校體育檔案，記錄了各階段體育工作的詳細(xì)情況，匯聚了體育組團(tuán)隊的經(jīng)驗，不但各級各類辦學(xué)水平、年終考核檢查要用到，而且能為體育組開展各項體育工作提供重要的參考。

過去，筆者學(xué)校體育組的檔案僅僅是一些紙質(zhì)“靜態(tài)”材料，盡管進(jìn)行了梳理存檔，但一年到頭“靜靜”地躺在檔案室里，再次查閱很不方便。近幾年，筆者在網(wǎng)上申請了一個“體育組百度網(wǎng)盤”，密碼公開。體育教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中收集整理到的優(yōu)秀的體育教案、案例、論文、組內(nèi)各項計劃、總結(jié)、開展教研活動的案例、反思、總結(jié)、外出學(xué)習(xí)資料等，都上傳到這個網(wǎng)盤中，實現(xiàn)資源共享，無論在學(xué)校還是在家中隨時都可以打開學(xué)習(xí)。這些材料不但可以為以后制訂新計劃、處理同類教研問題提供參考，而且也為體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計分析學(xué)生訓(xùn)練效果等提供可以查找、分享、借鑒的理論依據(jù)。

目前，學(xué)校網(wǎng)站、博客，公共郵箱、QQ群的群共享等，提供了很多可以上傳和分享教學(xué)資源和素材的工具，體育組可以充分利用這些平臺，有效地促進(jìn)教研組活動開展，為教研組長期發(fā)展積蓄能量。

二、借“互聯(lián)網(wǎng)+”檢查指導(dǎo)組內(nèi)工作

體育組將一些教育教學(xué)信息、教學(xué)文件、各種活動的通知、獲獎公告等即時公布在學(xué)校網(wǎng)站上，供組內(nèi)教師查看；第一時間里發(fā)出最及時的教學(xué)研究信息，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)、為教師服務(wù)的功能，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)即時宣傳與信息傳遞的效能。在組織網(wǎng)絡(luò)教研活動時，筆者要求組內(nèi)教師一律采用實名制，便于監(jiān)督；研討后要上交撰寫的心得體會、基本常規(guī)檢查等材料，并且一律將上交文件在提交文件時備注個人姓名，便于檢查指導(dǎo)，這些都對教師們的教研能力和教學(xué)水平的提高有較大推動作用。

——張莉（山東省青島市黃島區(qū)匯文小學(xué)，2 6 6 4 0 0）整理