文 王紅梅

淺析幼兒音樂(lè)教學(xué)的路徑與方法

文 王紅梅

音樂(lè)是

人們精神生活的重要組成部分，既可以陶冶人們的情懷，又能為生活增添很多樂(lè)趣。目前，音樂(lè)教學(xué)作為幼兒園教學(xué)的重要手段，應(yīng)打破陳舊教學(xué)模式，采取新穎創(chuàng)新的教學(xué)方法，不斷滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師還要及時(shí)關(guān)注幼兒心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的感悟和品鑒能力。

幼兒；音樂(lè)教學(xué)；路徑研究

一、音樂(lè)在幼兒教學(xué)中的重要性

音樂(lè)教學(xué)是當(dāng)下幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是進(jìn)行幼兒審美教育的重要途徑。教師能夠借助音樂(lè)教學(xué)來(lái)提升幼兒審美能力，塑造健全人格，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。由于音樂(lè)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行自我展示，可以讓幼兒的個(gè)性在音樂(lè)教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)。

幼兒園老師把對(duì)幼兒的教育蘊(yùn)含在快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，在美妙與快樂(lè)的節(jié)拍中，可以啟迪幼兒心靈，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

幼兒音樂(lè)教學(xué)，最重要的并非對(duì)音樂(lè)本身的重復(fù)和熟練，而是一種情感教學(xué)，通過(guò)這樣的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在此過(guò)程中，幼兒教師作為音樂(lè)課堂上的引導(dǎo)者，要有效利用科學(xué)的教學(xué)方法，讓幼兒在音樂(lè)教學(xué)中受到情緒感染，并逐漸形成自己的感悟。

二、幼兒音樂(lè)教學(xué)的方法探析

（一）提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)

幼兒音樂(lè)教學(xué)與教師的專業(yè)素質(zhì)是分不開(kāi)的。從事幼兒音樂(lè)教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)是高素質(zhì)專業(yè)化的人才。幼兒園和教育主管部門在制定招聘計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該高度重視，吸引專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、綜合能力突出的幼兒音樂(lè)教育人才加入，并著力發(fā)展和提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍水平，給予從事幼兒教育工作者更多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高幼兒音樂(lè)教師的素質(zhì)。比如組織公開(kāi)課，集體備課討論，集體學(xué)習(xí)，最終集思廣益。幼兒教師自己也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、大膽創(chuàng)新，把專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)出新的理論，這也是當(dāng)前幼兒教育的必然要求。

在幼兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用，尊重學(xué)生興趣，采用幼兒喜歡的教學(xué)方式。同時(shí)，教師要結(jié)合每位幼兒的自身特點(diǎn)，積極添加新教學(xué)方法，吸引幼兒的注意力和興趣，更要充分考慮每一位幼兒對(duì)知識(shí)的接收能力，堅(jiān)持先易后難，循序漸進(jìn)，讓幼兒不僅學(xué)到知識(shí)，還能及時(shí)享受快樂(lè)，獲得成就感！例如在小班教學(xué)時(shí)，可以以音樂(lè)鑒賞為主，以層層引導(dǎo)為輔，可利用音樂(lè)的節(jié)奏讓幼兒自主參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)；中班教學(xué)時(shí)，要讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣，“興趣是最好的老師”，培育興趣才是關(guān)鍵；對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)節(jié)奏的掌握情況，適當(dāng)?shù)丶涌旃?jié)奏，以此來(lái)加深幼兒對(duì)音樂(lè)的印象，加強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的把握。

（二）注重幼兒個(gè)性并因材施教

音樂(lè)是一種表演藝術(shù)，它可以用來(lái)表現(xiàn)人們豐富的內(nèi)心情感，同時(shí)也能表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往。幼兒對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)是天然的，就像喜歡游戲一樣。部分孩子在實(shí)踐中看似對(duì)音樂(lè)缺乏興趣，實(shí)際上是缺乏有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這要求老師在教學(xué)過(guò)程中，多關(guān)注孩子的個(gè)性需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，做到因材施教。實(shí)際上，幼兒都有比較強(qiáng)烈的展示欲望，希望自己能夠得到大家的關(guān)注和認(rèn)可。

在幼兒的日常生活中，音樂(lè)可謂是無(wú)處不在。但很多幼兒并沒(méi)有得到好的引導(dǎo)，也缺乏自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就很難在音樂(lè)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。因此教師應(yīng)多組織大家參與實(shí)踐活動(dòng)，為幼兒多提供一些鍛煉及自我展示的機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，在鼓勵(lì)與贊賞中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

每位幼兒都有自己的個(gè)性，他們都有獨(dú)特的方式表達(dá)自己的喜好與興趣，對(duì)善于觀察的教師來(lái)說(shuō)，他們能夠很清晰地掌握每個(gè)幼兒的個(gè)性，在了解個(gè)性的基礎(chǔ)上，再通過(guò)正確的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒。

比如，小班幼兒的認(rèn)知水平和情感表達(dá)能力還比較弱，此時(shí)，老師應(yīng)該選擇容易參與的有趣兒歌作為教學(xué)的主要內(nèi)容，如《小白兔》《數(shù)鴨子》等簡(jiǎn)單兒歌，節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美。此時(shí)可以律動(dòng)游戲式的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

（三）創(chuàng)造良好的傾聽(tīng)環(huán)境和氛圍

傾聽(tīng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)如同大廈的地基，如果傾聽(tīng)工作沒(méi)做到位，就如同大廈根基不牢，向幼兒灌輸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)思想，就好比打地基，因此傾聽(tīng)必須被重視。老師應(yīng)在課堂上需要著重培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因?yàn)椤皟A聽(tīng)表象”是孩子們“胸有成竹”的前提，所以我們要為孩子們創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。良好的傾聽(tīng)環(huán)境不僅需要根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展程度精心創(chuàng)設(shè)，還需要選擇與環(huán)境相符合的音樂(lè)，讓幼兒主動(dòng)投入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中感悟音樂(lè)的魅力。

在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)前，教師應(yīng)該設(shè)法先讓幼兒安靜下來(lái)，在一個(gè)安靜溫馨的環(huán)境下，為孩子們播放或示范旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒用心傾聽(tīng)音樂(lè)的旋律，并嘗試跟隨旋律重復(fù)。接著，教師要進(jìn)行示范帶唱，引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)節(jié)奏，在安靜的傾聽(tīng)中感受音樂(lè)的美感和魅力。幼兒在持續(xù)傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，難免會(huì)偶爾注意力不集中，產(chǎn)生傾聽(tīng)疲勞。這時(shí)，就需要教師設(shè)法緩解幼兒們的疲勞，可通過(guò)組織一些興趣活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力，可以播放節(jié)奏明快的音樂(lè)帶動(dòng)幼兒情緒，還可以設(shè)置情境渲染，讓幼兒在情境中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，也能起到很好的效果。

（四）家園多方位密切配合

跟幼兒其他方面的教育一樣，想要做好幼兒音樂(lè)教育，除了離不開(kāi)幼兒園和老師的努力，同樣離不開(kāi)家庭的配合。家庭和幼兒園在幼兒的音樂(lè)教育上需要更多的溝通和配合。

除了老師要對(duì)教學(xué)情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋外，家長(zhǎng)在接送孩子的過(guò)程中，也需要及時(shí)了解孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在家中閑暇時(shí)，可以問(wèn)孩子在幼兒園都學(xué)會(huì)了哪些歌曲，鼓勵(lì)孩子把在幼兒園學(xué)會(huì)的歌曲展示出來(lái)。家長(zhǎng)要做孩子的觀眾，與孩子互動(dòng)，不斷地給予鼓勵(lì)，讓孩子感受到在幼兒園的認(rèn)真學(xué)習(xí)得到了家人的認(rèn)可，并逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣和信心。

同時(shí)，幼兒園應(yīng)積極組織一些親子活動(dòng)，如親子歌唱比賽等，讓家長(zhǎng)和孩子們共同參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。加強(qiáng)家園合作是開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育的重要途徑，在幼兒園和家庭的共同努力下，幼兒音樂(lè)教育一定能得以更有效的方式開(kāi)展，并對(duì)幼兒產(chǎn)生更多積極的影響。

音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。幼兒教師在課堂上，要充分考慮音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升自己對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，盡可能多地利用一些新穎的教學(xué)方法和多樣化的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，全面提升幼兒的音樂(lè)感知和鑒賞能力?？傊?，音樂(lè)教學(xué)要充分考慮幼兒自身情況，根據(jù)每位幼兒自身情況來(lái)設(shè)定合適的音樂(lè)教學(xué)方法。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，時(shí)刻關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，做好家園互動(dòng)，讓幼兒音樂(lè)教育開(kāi)展得更加深入，發(fā)揮更積極的教育作用。

（江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）

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