本刊記者 劉敏

迎頭奮進(jìn)，爭(zhēng)做海浪中的飛燕
——記江蘇省濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)紀(jì)海燕

本刊記者 劉敏

園長(zhǎng)名片

紀(jì)海燕，1995年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)附屬幼兒師范學(xué)校，現(xiàn)為中學(xué)高級(jí)教師。從教20年來(lái)，她愛崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。先后榮獲“鹽城市學(xué)前教育學(xué)科帶頭人”“鹽城市優(yōu)秀教育工作者”“濱海縣十佳優(yōu)秀青年”“濱?？h優(yōu)秀教育工作者”“濱?？h教育系統(tǒng)優(yōu)秀共青團(tuán)員”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，撰寫的20多篇論文在省市各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，在各級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽評(píng)優(yōu)中，多次榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2015年9月,被任命為濱海縣人民政府機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)。

初次見到紀(jì)海燕時(shí)，記者覺得她很有江南女子的韻味。身材嬌小玲瓏，雙目明亮清澈，微笑起來(lái)眉目彎似月牙，倍感親切。聊了一會(huì)兒后便發(fā)現(xiàn)，她的骨子里還是有著蘇北女子的豪邁與熱情，嬌小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著無(wú)限的耐力與毅力，一步一個(gè)腳印地帶著團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步向前走?；厥讏?zhí)教的二十多年，從剛出校園的年輕老師到現(xiàn)在的優(yōu)雅園長(zhǎng)，不輕言放棄的她默默努力，最終完成了人生的蛻變。她就像風(fēng)浪中的海燕，帶著對(duì)幼教事業(yè)的信念和追求，搏擊長(zhǎng)空，迎風(fēng)而上。

因?yàn)闊釔?，所以歸來(lái)

說(shuō)起自己的從教之路，紀(jì)海燕倍感幸運(yùn)和自豪。當(dāng)年，南京師范大學(xué)附屬幼兒師范學(xué)校在濱海縣只有兩個(gè)招生名額，紀(jì)海燕以優(yōu)異的成績(jī)被錄取，而那一屆也是該校在濱海地區(qū)的最后一批招生。來(lái)到省城南京，紀(jì)海燕開始了新的生活。這里高樓林立，車水馬龍，這個(gè)懷揣著幼教理想的蘇北姑娘對(duì)這座城市有著無(wú)限憧憬。然而，開學(xué)后的第一節(jié)課，她便傻了眼，來(lái)自南京本地或蘇南地區(qū)的同學(xué)們各懷才藝：看見鋼琴，坐下來(lái)便能彈出一段激昂壯麗的奏鳴曲；拿起小提琴，順手就能拉出婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的《梁?！罚惶ぶ魳?lè)節(jié)奏，即興舞蹈說(shuō)來(lái)就來(lái)……站在一旁的紀(jì)海燕有點(diǎn)不知所措，有些樂(lè)器她甚至是第一次見到。下課后，紀(jì)海燕獨(dú)自回到宿舍，一個(gè)人默默地想了很多，她驚訝、慚愧、彷徨，而又茫然，想到現(xiàn)實(shí)與理想的差距，更想到自己家鄉(xiāng)的教育相對(duì)于大都市而言是這么落后……但這些并沒(méi)有讓她退縮，差距與不足反而激起了她的斗志與求知欲。因?yàn)樗溃@不全是她的問(wèn)題，但是既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要去解決問(wèn)題。雖然她自己之前沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸這些技能，但是一切可以重來(lái)。自此，學(xué)校的圖書館里多了她的身影，她也成了教室里來(lái)得最早，走得最遲的那個(gè)人。在校期間，她多次獲得學(xué)習(xí)標(biāo)兵和其他諸多榮譽(yù)稱號(hào)。時(shí)光荏苒，她從剛進(jìn)校門時(shí)默默無(wú)聞的中等生，到老師、同學(xué)口中的優(yōu)等生，這個(gè)倔強(qiáng)不服輸?shù)奶K北姑娘用實(shí)際行動(dòng)證明了自己。畢業(yè)后，懷揣著對(duì)幼教事業(yè)的堅(jiān)持和改變家鄉(xiāng)學(xué)前教育現(xiàn)狀的信念，她選擇回歸到那片養(yǎng)育自己的熱土上。

本著一顆對(duì)教育無(wú)限執(zhí)著的心和對(duì)孩子的愛，從1995年開始，她投身于學(xué)前教育事業(yè)，任勞任怨，默默付出，20余年的時(shí)間，她也從最初的普通教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的園長(zhǎng)。

規(guī)劃調(diào)整，奮起趕追

為適應(yīng)幼教新形勢(shì)的要求，改變園所薄弱環(huán)節(jié)。紀(jì)海燕要求教師努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動(dòng)作為推動(dòng)教師積極探索、主動(dòng)發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑，作為落實(shí)幼兒主體地位、推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育的保證。同時(shí)致力于建立穩(wěn)定、優(yōu)化的教職工隊(duì)伍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最佳群體組合。讓教師真正做到把笑容綻放在臉上，讓幸福流淌在心底。在工作中，要求全體教職工各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真勤懇、一絲不茍地做好本職工作，發(fā)揮為人師表的作用，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，紀(jì)海燕定期組織教師進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)宣傳教育，抓好師德教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，使教師理解幼兒教育是根的事業(yè)；鼓勵(lì)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設(shè)；側(cè)重抓好《幼兒園工作規(guī)程》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀學(xué)習(xí)，努力將“樂(lè)”的教育理念貫穿到教育教學(xué)中去，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”精神，提高教學(xué)、服務(wù)質(zhì)量。

紀(jì)海燕認(rèn)為，辦好幼兒園，管理是關(guān)鍵。因此，必須樹立現(xiàn)代管理思想，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，以強(qiáng)化管理、建立制度為保障。紀(jì)海燕制定了幼兒園發(fā)展總體目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期計(jì)劃、月份重點(diǎn)、每周安排的分解體系，逐項(xiàng)予以落實(shí)；制定了工作制度、會(huì)議制度、崗位責(zé)任制度、幼兒接送制度、安全保衛(wèi)制度等，對(duì)各項(xiàng)工作分層管理，落實(shí)責(zé)任，并上墻公開，要求全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行；堅(jiān)持公平、公正、公開原則，實(shí)行靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，階段性評(píng)價(jià)與長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)相結(jié)合，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與教職工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，使教職工通過(guò)評(píng)價(jià)認(rèn)清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質(zhì)和能力。

在紀(jì)海燕的悉心帶領(lǐng)下，幼師隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，師資水平穩(wěn)步提高。目前，全園教職工共73人，其中，市、縣學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手19人，本科達(dá)標(biāo)率98%。園內(nèi)現(xiàn)代化氣息濃郁，有配套齊全的符合幼兒健康發(fā)展要求的各類教育用房和教學(xué)設(shè)施，電腦、鋼琴、一體機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。園內(nèi)合理的環(huán)境設(shè)置、形式多樣的教玩具為課程游戲化的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立體化的安保制度，先進(jìn)的衛(wèi)生保障制度，科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)膳食搭配……這一切都確保了幼兒身心全面健康的發(fā)展。

幼兒園先后獲得了“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”“省平安校園”“市綠色校園”“市藝術(shù)特色幼兒園”“市十佳家長(zhǎng)學(xué)?！薄笆行l(wèi)生保健先進(jìn)單位”“市A級(jí)食堂”“市巾幗文明示范崗”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)多年被表彰為縣文明單位、縣幼教工作先進(jìn)集體?！笆濉蹦?，省教科院規(guī)劃課題開題，另有多個(gè)課題順利結(jié)題。

2015年1月，為了滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，機(jī)關(guān)幼兒園在濱海縣大佛寺以北創(chuàng)建分園，占地面積約30.6畝，建筑面積約15060平方米，2017年8月投入使用。至此，機(jī)關(guān)幼兒園將形成一園三區(qū)的格局。

家園共育，實(shí)現(xiàn)雙贏

紀(jì)海燕深知，家長(zhǎng)作為幼兒園的重要伙伴，是寶貴的教育財(cái)富，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)的智慧和力量，促使家長(zhǎng)、幼兒與教師在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏，家園合力共育英才。

紀(jì)海燕根據(jù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合家園共育的教學(xué)知識(shí)，在幼兒園開設(shè)了極具特色的“半日開放活動(dòng)”。“半日開放活動(dòng)”是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要途徑，它能讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情況以及幼兒園教育教學(xué)的情況，從而增進(jìn)幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的交流和互動(dòng)。

起初，很多家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因，將“半日開放活動(dòng)”的開展看作是學(xué)期任務(wù)，例行公事，習(xí)慣于按照流程來(lái)園觀看孩子們的半日活動(dòng)，表面上看起來(lái)熱熱鬧鬧，實(shí)際上流于形式，缺少特點(diǎn)，效果甚微?；诖?，紀(jì)海燕不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極采納園內(nèi)老師和家長(zhǎng)的建議，進(jìn)而建立了有效的意見機(jī)制，從教師到家長(zhǎng)，都可以對(duì)“半日開放活動(dòng)”暢所欲言……最終，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的調(diào)整后，紀(jì)海燕逐步探索出了一個(gè)極具個(gè)性的“半日開放活動(dòng)”，那就是將家長(zhǎng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正地參與到幼兒園的教育事業(yè)中來(lái)，充分發(fā)揮每一個(gè)家長(zhǎng)的行業(yè)屬性，從不同的角度對(duì)幼兒教育諫言獻(xiàn)策。如邀請(qǐng)醫(yī)療系統(tǒng)的家長(zhǎng)來(lái)園舉辦衛(wèi)生健康類的講座，邀請(qǐng)公安系統(tǒng)的家長(zhǎng)來(lái)園開展安全保護(hù)類的活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)谵r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣菜的家長(zhǎng)來(lái)園普及蔬菜瓜果的相關(guān)知識(shí)等等。通過(guò)定期邀請(qǐng)“身懷絕技”的家長(zhǎng)來(lái)園授課助教，豐富幼兒園的教學(xué)手段，拓寬幼兒的知識(shí)面，加強(qiáng)家園合作，形成家園一體的教育合力，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

有夢(mèng)就有藍(lán)天，相信就能看見。機(jī)關(guān)幼兒園在紀(jì)海燕的帶領(lǐng)下，用“匠心精神”做教育，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好每一個(gè)家庭，樹立“小而美”的教育形象，把愛的種子撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田。