黎佩瓊

摘 要：高校教師是高校教學(xué)與科研工作的直接承擔(dān)者，是高校教學(xué)改革與科研的直接探索和實(shí)施者。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。因此，高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，是決定能否很好完成教書育人的重任，進(jìn)而影響國(guó)家社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。

關(guān)鍵詞：高校教師；職業(yè)道德修養(yǎng)

“十年樹木，百年樹人”，一個(gè)人的社會(huì)貢獻(xiàn)，立足于一個(gè)人的道德價(jià)值觀和道德體系。高校教師是一個(gè)培養(yǎng)人才，塑造人才的職業(yè)，其道德思想會(huì)在工作中一點(diǎn)點(diǎn)滲透到被教育者的行為習(xí)慣上。教師職業(yè)道德建設(shè)在我國(guó)有著悠久的歷史和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自古以來(lái)，我們就推崇師德：“身教重于言傳”“以身立教”“為人師表”，強(qiáng)調(diào)的就是師德、師范。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人加入到高等教育的行列成為高校教師，加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的緊迫性和必要性隨之增強(qiáng)。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，高校中部分教師的職業(yè)道德品質(zhì)下滑現(xiàn)象較為嚴(yán)重，為了切實(shí)履行高校教師職責(zé)，為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義發(fā)展貢獻(xiàn)綿力，有必要對(duì)如何提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)進(jìn)行探討。

1 高校教師職業(yè)道德的意義

教師的職業(yè)道德，或簡(jiǎn)稱師德，指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)、履行教書育人職責(zé)時(shí)所必須遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是職業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定而持久的行為規(guī)范。它體現(xiàn)的是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)。高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括教學(xué)道德修養(yǎng)和科研道德修養(yǎng)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“只有偉大而純潔的人物榜樣才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”，教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”的稱呼，這本身就是教師職業(yè)道德社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。

2 高校教師職業(yè)道德具體規(guī)范內(nèi)容

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》?！兑?guī)范》分愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)部分?！皫熣咚詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，教師要以學(xué)生服務(wù)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)為原則，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表、廉潔從教為基本要求，通過(guò)教育管理和建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的師德風(fēng)尚，使每一位教師都能在工作實(shí)踐中，按照師德的基本內(nèi)容，努力強(qiáng)化師德意識(shí)，實(shí)踐師德規(guī)范，自覺(jué)履行教師義務(wù)，促進(jìn)師德水平的提高。

3 如何提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

目前，我國(guó)高校教師職業(yè)道德的主流和整體狀況比較好，大多數(shù)教師都能堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的路線、方針和政策推崇民主、平等、公正、誠(chéng)實(shí)、守信，堅(jiān)持集體主義原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，思想解放，積級(jí)進(jìn)取，恪守教師職業(yè)道德，做好自己的本職工作。但是在肯定主流的同時(shí)，我們也要看到當(dāng)前的高校教師職業(yè)道德仍然存在一些問(wèn)題。如在教書育人方面，職業(yè)信念動(dòng)搖，敬業(yè)精神淡化，思想政治素質(zhì)和理論水平還有待提高，只教書不育人，對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心。有少數(shù)教師在職業(yè)道德中存在著重業(yè)務(wù)輕思想、重教書輕育人、重科研輕教學(xué)、不注重個(gè)人修養(yǎng)等問(wèn)題。

那么，如何才能提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)呢？下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。高校教師必須參加相關(guān)的思想政治教育和道德教育，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)思想教育和道德教育結(jié)合，可以認(rèn)識(shí)到高校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任。因此，高校教師必須具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，具有過(guò)硬的思想作風(fēng)和高尚的思想品質(zhì)。這就要求教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要批示精神，提高自己的政治素養(yǎng)，從政治高度認(rèn)識(shí)提高自身師德建設(shè)的重要意義。

（2）熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神。教師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華的有效途徑。作為教師，我們一定要熱愛(ài)教育，一定要認(rèn)識(shí)到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒(méi)有教師的辛勤付出，就沒(méi)有人才的茁壯成長(zhǎng)，就不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要?？吹叫量噙^(guò)后桃李滿天下，就能感受到為學(xué)生付出的勞動(dòng)是值得的，感到當(dāng)一名教師的光榮與自豪，從而更加熱愛(ài)本職工作。

（3）刻苦鉆研，豐富自己的學(xué)識(shí)和才能。在知識(shí)爆炸的年代，高校教師應(yīng)常讀書學(xué)習(xí)，掌握國(guó)內(nèi)外最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分吸納新領(lǐng)域內(nèi)的新思想，新文化，新科技，充實(shí)業(yè)務(wù)及科研水平。從而篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。教師是學(xué)生智力生活的一盞指路燈，師學(xué)勤，師知廣，師業(yè)精，會(huì)成為大學(xué)生走向社會(huì)在事業(yè)上效仿的榜樣。因此，教師要樂(lè)于和善于通過(guò)讀書學(xué)習(xí)不斷豐富學(xué)識(shí)，拓展才能。教師只有具有廣博豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能有效地組織與指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思路，開拓學(xué)生的智力。

（4）加強(qiáng)自身人格的修養(yǎng)。人們常說(shuō)：“先學(xué)會(huì)做人，然后再去做事。”這是很哲理的。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，教師就應(yīng)該塑造好自己健全完滿的人格。高尚的人格是一種巨大的教育資源，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备呱械娜烁裨⒂谌粘Ｉ畹囊慌e一動(dòng)之中，它會(huì)使教師擁有人格魅力，形成心靈磁場(chǎng)。教師的這種人格魅力在很大程度上決定了教學(xué)工作的魅力。在教學(xué)工作中，無(wú)論是感染學(xué)生，還是引導(dǎo)學(xué)生，首先要使學(xué)生信服，這種信服力正是通過(guò)教師的人格魅力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。它使教師在教學(xué)中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

（5）關(guān)愛(ài)學(xué)生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點(diǎn)。生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評(píng)語(yǔ)、一次誠(chéng)心的交談、一個(gè)會(huì)心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)學(xué)生。教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識(shí)的“經(jīng)師”。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛(ài)好等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。關(guān)愛(ài)學(xué)生，給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不歧視、不情緒化，要言行一致，表里如一，情真意切，做學(xué)生的良師益友，讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。

（6）教師同事之間也要相互愛(ài)護(hù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。它是教師做好工作的條件，教師人際關(guān)系的和諧，能有效地開展工作，提高工作效率。人際關(guān)系的惡化，往往會(huì)導(dǎo)致心理障礙，使人陷入乏味的名利糾紛。教師首先要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)善待他人，不過(guò)分看重名利得失。用健康的心態(tài)，積極的人生態(tài)度與他人相處，形成競(jìng)爭(zhēng)有序，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好工作氛圍。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是人類社會(huì)走向文明的重要橋梁，作為高等教育的實(shí)施和參與者，高校教師對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)如何，對(duì)職業(yè)關(guān)系把握如何，將直接關(guān)系到高等教育的成敗和育人的效果。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的不斷推進(jìn)，對(duì)高校教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求，因此，作為一名高校教師，應(yīng)從各方面努力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有心中有愛(ài)，有陽(yáng)光，擁有高尚的師德修養(yǎng)，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能樂(lè)此不疲，躬耕不輟，奉獻(xiàn)不已；才能以忘我的職業(yè)操守和濃烈的職業(yè)情感，求真求善求美，增輝“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。endprint