袁秋霞

教育是面向社會(huì)的，它是一個(gè)終身性的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是社會(huì)發(fā)展必需的一個(gè)要件。高職高專旅游專業(yè)學(xué)生的教育是一種成人教育，它將逐漸成為教育業(yè)的一個(gè)重要部分，因此，提高成人教育，有利于創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

教育是一種社會(huì)化和大眾化的教育，雖然成人教育屬于教育范疇之內(nèi)，但是成人教育有它自身特有的屬性。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，教育是不能缺少的。面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)的理念也被更多的人們所接受。

一、成人教育的內(nèi)涵和成人教育的發(fā)展

（一）成人教育的內(nèi)涵

成人教育是指對(duì)那些已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的成年人要進(jìn)行教育的一個(gè)過(guò)程。一方面，人進(jìn)入成年期后，他的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力將達(dá)到一定的階段，另外，他憑借自己多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷能夠?qū)λ車氖挛镞M(jìn)行辨別；另一方面，成年人不僅能控制自己的言行舉止而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也很高。這就是成人教育與其他教育的不同。

（二）成人教育的發(fā)展

現(xiàn)在世界各國(guó)已把成年人的教育作為一類重要的教育形式，德國(guó)對(duì)成人教育制定對(duì)應(yīng)的法規(guī)。英國(guó)的成人教育已有百年歷史，在日本，它主要以成人學(xué)歷教育為主。而中國(guó)的成人教育是在五十年代開(kāi)始起步和發(fā)展起來(lái)的。到了九十年代初期，國(guó)家開(kāi)始把成人教育作為一項(xiàng)新型的教育制度并逐漸向多層次、多領(lǐng)域發(fā)展。

二、成人教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)

（一）成人教育的內(nèi)容

由于我國(guó)成年人的教育人群范圍廣泛，因此對(duì)它的內(nèi)容要求相對(duì)也比較特殊，但是它的起點(diǎn)和終點(diǎn)始終都是圍繞著如何來(lái)實(shí)現(xiàn)成人教育的終身化學(xué)習(xí)。成人教育的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)那些需要從一個(gè)崗位轉(zhuǎn)到另外一個(gè)崗位的人員或者那些特別需要尋找工作的人進(jìn)行針對(duì)性的教育，并對(duì)他們進(jìn)行能力提升和技術(shù)指導(dǎo)。二是對(duì)于那些文盲要進(jìn)行掃盲教育，并把教育進(jìn)行社會(huì)化。三是對(duì)于那些已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)的成人，依據(jù)他們每個(gè)人的知識(shí)文化水平進(jìn)行針對(duì)性的教育。四是對(duì)于那些受過(guò)高等教育的人，對(duì)他們提出更高的學(xué)習(xí)要求，使他們的知識(shí)面不斷地?cái)U(kuò)大。五是要經(jīng)常開(kāi)展一些社會(huì)教育活動(dòng)，比如心理咨詢、醫(yī)療保健、法律常識(shí)等，通過(guò)這些活動(dòng)可以補(bǔ)充人們的知識(shí)，從而在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）成人教育的特點(diǎn)

1.成人教育具有社會(huì)性

社會(huì)性是成人教育一個(gè)重要特點(diǎn)，它不僅深入到社會(huì)生活當(dāng)中，而且還影響著社會(huì)的各個(gè)方面和領(lǐng)域。比如，在解決貧富兩級(jí)分化和就業(yè)等社會(huì)問(wèn)題上，大多數(shù)都要依靠成人教育。另外，從某個(gè)方位上來(lái)看，通過(guò)社會(huì)的力量來(lái)辦學(xué)，以便有利于促進(jìn)成人教育的終身化。

2.成人教育具有非正規(guī)性

非正規(guī)性是成人教育具有的另外一個(gè)重要特點(diǎn)，它主要表現(xiàn)為要求打破以往的傳統(tǒng)教育模式和手段，并按照社會(huì)的需要進(jìn)行繼續(xù)教育使之終身性。同時(shí)，要組織大量的豐富多彩的文化生活教育活動(dòng)，使人們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

三、成人教育的最終目的是實(shí)施終身教育

成人教育起初目的是對(duì)那些因?yàn)榧彝ヘ毨Р荒芙邮芙逃娜?，為了?shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人們的公平公正，因此給他們提供再次受教育的機(jī)會(huì)。而成人教育的最終目的是實(shí)施終身教育。

面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界，終身學(xué)習(xí)的理念越來(lái)越被更多的現(xiàn)代人所接受。要想實(shí)施終身教育，就必須做到以下幾個(gè)方面：第一，要有與時(shí)俱進(jìn)的觀念。面對(duì)目前信息化的社會(huì)，人們要不斷的更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境。同時(shí)，人們還應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一輩子的事情，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅為自己的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)能力。第二，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感。人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)主要依靠個(gè)體的主觀能動(dòng)性，這就需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為要負(fù)一定的責(zé)任，要能夠遵循自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，要學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要理論聯(lián)系實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中注意能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極為重要的。

四、成人終身教育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)

學(xué)習(xí)型社會(huì)也稱為學(xué)習(xí)化社會(huì)，起初是由美國(guó)赫欽斯提出來(lái)的。他的觀點(diǎn)是，每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)業(yè)余教育來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展自身，同時(shí)，社會(huì)也可以為每一個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供機(jī)會(huì)和便利。在1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)也進(jìn)行了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特權(quán)或某一種特定年齡的規(guī)定活動(dòng)，教育正在日益向著包括整個(gè)社會(huì)和個(gè)人終身的方向發(fā)展?！币环菅芯匡@示，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只需要7至14歲的孩子進(jìn)行教育，就能應(yīng)對(duì)以后40年的生活生產(chǎn)需要；而工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受教育時(shí)間延長(zhǎng)為5至22歲；當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，則必須要求把16年制的學(xué)校教育延長(zhǎng)到80年制的終身學(xué)習(xí)。黨的十六大明確提出要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。因而，實(shí)施成人終身教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)是當(dāng)前重中之重。

推動(dòng)成人終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，需要構(gòu)建縱橫向貫通和銜接的終身化教育體系。此體系的構(gòu)建，說(shuō)明每一個(gè)人每時(shí)每刻都有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不再是為某些特定階段或特定階層所獨(dú)自享有的，因而打破了學(xué)校教育的局限，實(shí)現(xiàn)了人人受教育的平等權(quán)利，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)人們的全面性發(fā)展。同時(shí)，要打破傳統(tǒng)體制，通過(guò)對(duì)體制的創(chuàng)新，來(lái)建立和完善全民化、全方位的終身教育體系，積極搭建人人都要學(xué)、時(shí)時(shí)都能學(xué)、處處都可學(xué)的條件和氛圍。

推動(dòng)成人終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，基礎(chǔ)在于推進(jìn)社區(qū)教育。社區(qū)是社會(huì)生活的一個(gè)組成部分，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，其根本在于通過(guò)推進(jìn)對(duì)社區(qū)的教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)。因而，要想推進(jìn)社區(qū)的教育就必須要合理規(guī)劃，并且要開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，要充分利用現(xiàn)有的和開(kāi)發(fā)的各種教育資源，形成健全的社區(qū)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)并能實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，為居民提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。

五、結(jié)語(yǔ)

成人教育是終身性的教育，它對(duì)整個(gè)教育起著不可或缺的重要作用。因此，提高成人教育的終身性學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（作者單位：河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）endprint