李永珊

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+概念已經(jīng)深入社會各方面，信息化趨勢越來越明顯，在這樣的時代背景下，東莞科學館的展品展示方式發(fā)起疑問？本文以東莞科學館在信息化新時代下，科普展品展示方式改變的思考，融入互聯(lián)網(wǎng)技術、虛擬現(xiàn)實技術VR等新技術，全方位構(gòu)想科普展品+，充分運用新媒體傳播手段，普及科學知識，有效提升市民科學素質(zhì)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；虛擬現(xiàn)實技術；數(shù)字科普活動中心

科學館是科學技術中心類型的展館，區(qū)別于一般意義上的博物館類展館，科學館更加向社會強調(diào)科普教育，科學普及的功能，采取大量參與型、動手型及演示型的展品項目取代傳統(tǒng)靜態(tài)陳列，主要強調(diào)觀眾主動參與，是面向廣大人民群眾的基層公益類科普教育設施。[1]

互聯(lián)網(wǎng)+技術是世界科學技術發(fā)展的大勢所趨，時代脈絡所系。當前，科學館作為科普教育中心，為全市青少年甚至更多民眾的科學普及以及弘揚科學精神提供場地，科學館的展品設計中毫無疑問地需結(jié)合電子技術，通過聲、光、電有效結(jié)合， 以及大量應用互聯(lián)網(wǎng)+技術、計算機集成控制技術、媒體工程技術、虛擬現(xiàn)實技術和高科技影院技術，可以構(gòu)造如身臨其境的科普展品展示參與環(huán)境，進一步突破了傳統(tǒng)的展教方式，使游客可以主動參與，體驗科學知識，寓教于樂。

1 展品+概念構(gòu)想

開館20年來，東莞科學館現(xiàn)已成為東莞市集科普展覽與教育、科技交流與合作、休閑娛樂與學習于一體的重要活動場所，為發(fā)揮好科學館作為科學教育中心的功能，科學館的展教形式和手段必須適應新時代要求，做科學館展品+。

新時代新環(huán)境產(chǎn)生很多新的技術，人工智能（AI）、虛擬技術（VR）、云計算、大數(shù)據(jù)，云端等，結(jié)合科普展品，由傳統(tǒng)的展教形式向新型展教形式轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)展品+。[2]

2 利用虛擬現(xiàn)實技術改變傳統(tǒng)展教方式

虛擬現(xiàn)實技術是利用計算機生成模擬環(huán)境，是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真，可以使用戶沉浸到該環(huán)境中?？茖W館的模擬駕駛展項結(jié)合了虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)設計。

科學館的模擬駕駛展項。該展品用一臺計算機為系統(tǒng)中心控制機，以太網(wǎng)總線實現(xiàn)多功能控制器得連接功能，使用控制繼電器、擴展RS-484通信、虛擬現(xiàn)實技術。包括模擬駕駛環(huán)境、感知、自然技能和傳感設備等。該展品的模擬駕駛環(huán)境是由計算機生成的視覺、聽覺、觸覺、力覺、運動等感知。參與者通過自身的頭部、身體、手腳或其他身體行為動作的轉(zhuǎn)動，由計算機集成控制技術以及三維交互傳感設備來處理參與者動作的相應數(shù)據(jù)，同時對參與者的輸入動作作出實時響應，分別反饋到用戶參與者的五官。

科學館的部分大型展品的展教形式可以融入虛擬現(xiàn)實技術，改變傳統(tǒng)的展教方式，給觀眾擁有新的體驗效果，感覺不一樣的科普傳播。

3 依互聯(lián)網(wǎng)絡技術（NET）為載體，打造數(shù)字科普活動中心

打造數(shù)字科普活動中心，以互聯(lián)網(wǎng)絡技術NET為載體，構(gòu)建家門口的科普基地，創(chuàng)新引領未來。以“一切盡在身邊”凸顯未來生活的數(shù)字科普活動中心，360度全景在線展示3D科普館，3D科普大型展品，東莞科學館官網(wǎng)、官方微博，微信公眾號，手機客戶端六管齊下的數(shù)字科普新格局，進一步實現(xiàn)科普展品+。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術，使用全新的多媒體虛擬形象，構(gòu)造一個主題多樣的虛擬展館，把不同主題內(nèi)容用360度全景在線展示在觀眾游客甚至居民的面前?？梢越梃b全國科普教育基地上海市自然博物館的做法，目前已將館內(nèi)的部分重點場景通過數(shù)字化動態(tài)呈現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上。如上海動物園的“互動老虎館”青少年學生、白領青年可以在網(wǎng)上觀看老虎全景展示，點擊“老虎科普”、“老虎專家”、“世界上的老虎”、“愛護老虎”以及“老虎文化”等多個子欄的目，了解老虎的習性，部分種類滅絕的原因以及如何保護老虎等，同時專門打造了一款互動游戲，在了解科普知識的同時提升瀏覽的趣味性。在3D科普館建成投入使用后，與青少年科學教育相結(jié)合，開辟網(wǎng)上第二課堂，在電腦甚至乎在智能手機下都能有效了解該展項科普知識，真正成為了青少年學生了解課外知識的好去處。

4 開發(fā)科普公眾服務端

充分利用東莞科學館官方網(wǎng)站，東莞科學館APP，東莞科學館微信公眾號，打造最具特色的科普O2O平臺。開展的公益科普活動實現(xiàn)線上線下，有效利用碎片時間，隨時互動體驗。在媒體融合的環(huán)境下，手機廣播輕巧輕便，便于隨身攜帶，可以隨時隨地地收聽，手機與網(wǎng)絡技術結(jié)合后，集文字、圖片、聲音、視頻于一體，受眾可以用手機實現(xiàn)收聽或者點播節(jié)目，留言板交流，配圖說明，因此在開車，跑步，做飯，上下班，睡前等各類移動場景下，當用戶的雙眼甚至雙腳被占用時，可以用科普視頻來傳播科學知識，分秒必爭。

參考文獻

[1]J.D貝爾納.科學的社會功能[M].北京：商務印書館，1985：123.

[2]王苗.”感知與體驗”理念在科技館教育活動中的應用[J].自然科學博物館研究，2016，1（4）：68-72.

[3]伯納德.希爾，高秋芳，劉立.科學博物館與科學中心—演化路徑與當代趨勢[J].自然科學博物館研究，2016，1（4）：79-89.endprint