王秀娟

摘 要：要想提高語(yǔ)文課堂的效率，教師就必須從課堂氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)途徑等方面出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的需要，改革現(xiàn)有語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。文章在分析語(yǔ)文課堂的具體情況之后，指出有效的課堂教學(xué)方法能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;高效課堂;探究;興趣;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0055-01

語(yǔ)文課堂效率直接影響著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，因此，教師必須采取有效措施打造高效語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。教師可以采用多媒體技術(shù)、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方法，使學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，不斷提高自身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

一、注重教師語(yǔ)言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課堂涉及各種有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言，因此，語(yǔ)文教師需要采用各種表達(dá)方式，使學(xué)生了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。首先，教師可以通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感受樸實(shí)語(yǔ)言的風(fēng)格、幽默語(yǔ)言的趣味、穩(wěn)重語(yǔ)言的美感。其次，語(yǔ)文課堂教學(xué)方式需要進(jìn)行改變。教師使用優(yōu)美的語(yǔ)句表現(xiàn)不同的景色，既可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用優(yōu)美的語(yǔ)言描述人物和景物，也可以使學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，在心靈上受到觸動(dòng)。最后，語(yǔ)文教師需要了解學(xué)生的需求，采用不同的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以采用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某個(gè)課題進(jìn)行討論，通過(guò)深入分析和搜尋資料獲得相應(yīng)的結(jié)論。這對(duì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣具有重要的作用，而且在探究某個(gè)語(yǔ)文課題的時(shí)候，可以使學(xué)生感受到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力，進(jìn)而使學(xué)生探求文本的興趣不斷得到提升。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師常常采用“灌輸式”的教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性上有所欠缺。因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)高效課堂。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，自覺(jué)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。其次，教師需要肯定學(xué)生的主體地位，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的能力完成教學(xué)任務(wù)。教師只有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能使學(xué)生真正從課堂教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)。最后，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)方法，使學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。同時(shí)，課堂氛圍對(duì)教學(xué)效率具有重要的作用。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生積極提問(wèn)，并和老師共同參與問(wèn)題的討論。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論和分析之后得到最終結(jié)論，可以有效提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的探究積極性

學(xué)生是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生得到參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。首先，教師在提出問(wèn)題的時(shí)候要盡量引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生從根本上認(rèn)同老師的看法，從而積極加入討論，完成老師交給的任務(wù)。其次，在思維上，教師要和學(xué)生的思維保持同步，制定有效的教學(xué)方針，以達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生思維的目的。比如，教師可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮自己的觀察能力，找出教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，然后勇敢地提出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。最后，教師在面對(duì)學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候，需要加以肯定，才能使學(xué)生有興趣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生一起進(jìn)行討論，以獲得準(zhǔn)確的答案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

四、合理使用多媒體技術(shù)，提高語(yǔ)文課堂效率

信息技術(shù)被越來(lái)越多地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，并對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率具有重要的作用，因而教師在實(shí)際教學(xué)中要合理利用多媒體技術(shù)。第一，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)貙⒉糠终Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容放入到多媒體中，使學(xué)生可以在觀看視頻的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。第二，多媒體技術(shù)不僅可以播放視頻，也可以和學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。因此，語(yǔ)文教師可以采用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，利用豐富有趣的多媒體信息激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)跟隨多媒體的指導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。第三，多媒體可以進(jìn)行儲(chǔ)存和下載，因此在下課之后，學(xué)生仍然可以觀看教學(xué)視頻，不斷復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四，一些學(xué)生的理解能力比較差，單靠課堂的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法完全理解和記憶知識(shí)。因此，教師可以通過(guò)讓學(xué)生重復(fù)觀看多媒體視頻，讓他們自行選擇時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

要想實(shí)現(xiàn)建設(shè)語(yǔ)文高效課堂這一目標(biāo)，不僅需要教師的有效指導(dǎo)，也需要學(xué)生的主動(dòng)參與。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)造輕松的教學(xué)氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、擴(kuò)展學(xué)生的思維、利用多媒體技術(shù)的作用等方法，使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)和更多為人處世的道理，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

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