崔月花

摘 要：在新時期，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分必要的，這對于他們未來發(fā)展有十分重要的作用。文章從提高教師自身的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新能力的方法和技巧兩方面，研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略。

關(guān)鍵詞：高中生；語文學習；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：C961；G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0004-01

教師要打造高效的語文課堂，就要培養(yǎng)學生的自主探索、動手實踐、合作交流等能力。同時，在平時的語文教學中，教師要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師就要認真做好如下幾點。

一、提高教師自身的創(chuàng)新意識

課程改革中，教師要認真學習，不斷鉆研和反思，逐步提升自己對新課改的認識，在平時的教育教學過程中，教師要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們的創(chuàng)造性能力。在這個過程中，教師既要注重學生基礎學習能力的提高，也要注重學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。語文課程要求教師把發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力放在教學工作的首位。因此，教師的教學要充分體現(xiàn)語文學科的人文魅力，內(nèi)容要精，覆蓋面要廣。

二、培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新能力的方法和技巧

凡事都要講究方法和技巧策略，不可盲目行事。在平時的教學活動中，教師要細心觀察，用心捕捉，充分利用并抓住現(xiàn)有的教學資源，以教材為藍本，提煉每篇課文的主旨，讓學生領(lǐng)悟某些道理。同時，教師要讓學生從多角度思考問題，既要兼顧知識積累與美文鑒賞，又要兼顧知識沉淀與能力檢測。

（1）教師要精心設計教學過程。語文學習與其他學科所不同的是，語文學科對于學生的理解能力和體驗能力要求更高。教師要讓學生通過語篇的閱讀，能夠感悟語感、情感和美感的一體化。第一，在教學過程中，教師要以培養(yǎng)學生多種思維的能力為抓手，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。比如說，在寫作方面，教師要引導學生把寫作和實際生活結(jié)合在一起。這樣，學生才能將生活中所見、所聞、所想表達出來。而教師只有讓學生有真實的感受，才能切實地幫助和引導學生培養(yǎng)靈感、誘發(fā)靈感、捕捉靈感。第二，在教學過程中，教師要預設生成。比如說，教師引導學生朗讀文本，在朗讀的過程中不但能培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的欣賞水平，同時也能鍛煉學生的欣賞能力。

（2）建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系能造就溫馨的課堂教學環(huán)境。在和諧的氛圍中，學生會帶著濃厚興趣參與到課堂教學活動中。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程需要和諧的環(huán)境，因為在這樣的教學環(huán)境中，學生會帶著信心和決心去閱讀和寫作，并有機會鍛煉自己。和諧的師生關(guān)系涵蓋多方面的內(nèi)容，比如教師的課堂語言要有藝術(shù)性，要讓學生在和諧的氛圍中展開想象，感受文學作品的魅力。

（3）積極培養(yǎng)學生的語文學習興趣。興趣是學生學習語文的動力，學生一旦對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會去探索，去創(chuàng)造性地研究所學的內(nèi)容。為此，教師要借助現(xiàn)代化媒體，運用先進的教學手段，選用時效性強的教學內(nèi)容和資料，讓學生持續(xù)保持新鮮感。對于教材中的古今中外名家名作，教師可以借學習課文的機會，讓學生了解相關(guān)知識，幫助學生全面地了解作者的寫作風格、時代思想等。例如，高二《史記選讀》中的《高祖本紀》是一篇較長的文言文。學生經(jīng)過多年的文言文學習，已經(jīng)有了一定的文言知識積累，也有一定的文言文閱讀能力。所以，教師要有側(cè)重點地選講，讓學生自主整理文中的文言知識點。在課堂教學中，教師要充分挖掘教材中富有時代氣息的內(nèi)容，對學生進行情感培養(yǎng)。

（4）實施合作學習的新型模式。合作學習是語文學習的一種最好的形式，教師可以用同伴合作、小組合作等形式，讓學生在洋溢著濃郁語文氣息的氛圍中和濃烈的友好關(guān)系中學習語文。比如在閱讀文章時，教師既要采用小組合作學習的模式讓學生把握原文的本意，又要讓學生產(chǎn)生自己獨到的見解。閱讀過程中，學生只有認真讀、反復讀，才能在熟讀成誦的基礎上真正感悟文章所體現(xiàn)的真情實感。同時，在合作學習的過程中，教師要引導和鼓勵學生共同探討、共同交流、共同發(fā)展創(chuàng)新能力，切切實實地把語文課堂打造為富有情感的、靈動的、創(chuàng)新的、陽光的課堂。

（5）改變傳統(tǒng)的課堂模式。教師要改變過去傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中引導和鼓勵學生參與到課堂教學的改革中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生進一步提升語文素養(yǎng)。比如，在讓學生掌握高考排列順序題的答題技巧時，教師首先要讓學生抓住句子的中心，其次要讓學生聯(lián)系上下文并確定分句之間的關(guān)系，最后要讓學生學會抓住關(guān)鍵性的詞語以及明確句子的結(jié)構(gòu)特點。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，需要教師長期地、循序漸進地努力和探索。當下的語文課堂教學是為了一切學生服務的課堂，是以學生的一切發(fā)展為終極目標的課堂。因此，教師只有教給學生更多學習語文的方法和技巧，才能不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

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