劉海英

摘 要：全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣，作為教師專業(yè)成長與潤色人生的重要途徑與方法。練筆活動，培養(yǎng)教師的觀察反思習(xí)慣，鍛煉文筆，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育思想的成熟。

關(guān)鍵詞：奠基教育；新理念；專業(yè)型；教育反思；讀書交流

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，知識多元化時(shí)代的到來，按照傳統(tǒng)的方法去教育孩子已經(jīng)行不通，如何做好幼教工作是每一個(gè)幼教工作者要思考的問題，作為我市唯一一所省級示范幼兒園，我們承擔(dān)著一種引領(lǐng)和帶動的作用，因此，如何培育好奠基教育工作者是我們要思考和探索的。

一、要與時(shí)俱進(jìn)，用新理念作好新時(shí)代的幼教工作者

在知識的獲得上，我們強(qiáng)調(diào)幼兒在感知體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。盡可能豐富他們一生中最初的人生體驗(yàn)。著名教育家陶行知說：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。”我園本著陶先生“一日生活皆教育”的理念，將教育活動貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，并對一日活動進(jìn)行了重置，賦予每一個(gè)環(huán)節(jié)不同的教育功能，以承載我們的教育目標(biāo)。如用餐、盥洗、如廁、午睡、穿脫衣服等生活內(nèi)容也是我們課程的一部分；我們的課程還包括：區(qū)域活動、蒙臺梭利教育、集體教學(xué)、戶外活動、社會實(shí)踐活動等。

“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”是教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的要求。因此，我園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展的活動區(qū)，投放活動材料，讓孩子們按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄的方式進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。我們構(gòu)建的活動區(qū)有圖書區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、種植區(qū)等。我們在園本課程中為孩子們設(shè)計(jì)了許多社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐活動中為孩子們設(shè)定了四個(gè)主要目標(biāo)：一是培養(yǎng)自信心，二是培養(yǎng)人際交往能力，三是建立行為規(guī)則，四是了解并喜愛民俗文化。大型文體藝術(shù)、革命傳統(tǒng)教育、大班畢業(yè)儀式等社會實(shí)踐活動，給予老師們巨大的創(chuàng)意空間，給予孩子們豐富的人生體驗(yàn)，給予家長們參與教育的機(jī)會。

二、大膽探索，多形式培育專業(yè)型教師

1.讀書交流培育教師專業(yè)精神，深化教師對《指南》、對幼兒、對教育的理解

培養(yǎng)教師讀書習(xí)慣，作為教師專業(yè)成長與潤色人生的重要途徑與方法?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的落實(shí)催生了教師讀書交流會。教師廣泛閱讀專業(yè)書籍，在閱讀中深化對《指南》、對教育理論的認(rèn)識與理解。在工作中遇到拿不準(zhǔn)、吃不透的地方，便從書中找到方向與依托。像《和優(yōu)秀教師一起讀蘇霍姆林斯基》《教育的使命與責(zé)任》《幼兒工作者的視野》《大師談兒童情感教育》《讓幼兒在探究中學(xué)科學(xué)》《我的教育思考》等優(yōu)秀的作品，教師都可學(xué)習(xí)借鑒。與書籍為伴，如同大師在身邊，可以隨時(shí)請教。教師讀書交流活動是一所幼兒園的精神盛宴。

2.在練筆活動中提升，促進(jìn)教師的專業(yè)思考與文字表達(dá)能力

我園把教師練筆活動，包括教師教育故事、教學(xué)反思的日常記錄整理工作、教育隨筆，作為教師專業(yè)思考與提升文字表達(dá)能力的途徑。希望通過這樣一個(gè)練筆活動，培養(yǎng)教師的觀察反思習(xí)慣，鍛煉文筆，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育思想的成熟。首先，教師練筆活動以教育隨筆的形式開展，現(xiàn)已完成并集結(jié)成冊；第二年，我們的練筆活動將以案例分析的形式開展；第三年，我們將以教育反思的形式開展此項(xiàng)活動。

3.在公開課評比活動中促進(jìn)教師專業(yè)化成長

青年教師是主力軍，抓好“名師、新秀”培養(yǎng)工作，是我們的重點(diǎn)。一是發(fā)動幼兒園業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)對子，成師徒，定人幫教，使新教師教學(xué)業(yè)務(wù)上少走彎路，迅速適應(yīng)與成長。二是開展多種形式的聽評課、觀摩課等活動，讓青年教師在“實(shí)戰(zhàn)”中快速成長。

4.園本教研和科研課題

我園的市級研究課題《蒙臺梭利教育園本應(yīng)用的實(shí)踐研究》《陽光體育游戲創(chuàng)新實(shí)踐活動的探索與研究》順利結(jié)題。我園申報(bào)了《中小學(xué)實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育策略研究》這一黑龍江省“十二五”重點(diǎn)課題，我園的子課題名為《幼兒階段實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》，對3～6歲幼兒的一日生活和學(xué)習(xí)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)幼兒文化意識、思維觀念、價(jià)值認(rèn)同、個(gè)性品格的發(fā)展，為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮endprint