李紅凌

新課程已經(jīng)走過十幾年的時間，在此期間我有機會出去學(xué)習(xí)并聽過一些展示課，自己也嘗試上過一些探究型的課，今天回過頭來對比同仁重新審視一下自己的課堂，使我思考這樣一個問題：如何真正提高我們的課堂效率呢？上課時除了需要教材、教案、教學(xué)課件，還需要什么東西呢？下面結(jié)合最近的讀書學(xué)習(xí)，以及與老師們推心置腹的交流，我的體會是：

一、需要激情

1.激情不是情緒，而是熱愛

縱觀一些優(yōu)秀教師的課堂，不是有聲有色，就是娓娓道來，無論他們是怎樣的風格，都能把課講得高潮迭起，發(fā)人深省，回味無窮，富有魅力。這是因為他們對自己從事的職業(yè)有一種特別的熱情，他們會欣賞自己的教學(xué)，對自己的教學(xué)常常感到興奮，自主地用其嗓音去強調(diào)關(guān)鍵詞或概念，用其眼神贏得學(xué)生的信任，用其底蘊吸引學(xué)生。

2.激情不是激動，而是執(zhí)著

不管是怎么樣的性格，你都應(yīng)該學(xué)會以真摯、強烈的情感走進學(xué)生的心靈深處，用生命中的習(xí)以為常感動自己，再用你的真率、坦誠、熱情感染學(xué)生、打動學(xué)生……讓我們帶著激情走進課堂，教師的激情可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，可以點燃學(xué)生的心靈圣火，撥動學(xué)生的生命琴弦，喚醒沉睡的記憶，可以讓課堂真正擁有生命的氣息。有生命氣息的課堂，才是最受歡迎的課堂！歲月讓我們的容顏變老，但激情卻使我們青春依舊。

二、需要思考為課堂添彩的因素

1.關(guān)注學(xué)生個人的知識和直接經(jīng)驗

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。這樣的課堂更具現(xiàn)實性，與學(xué)生的世界聯(lián)系得更緊密。

2.給學(xué)生足夠的思考時間

教師在課堂上思考一個問題是在充分備課之后的，對教材內(nèi)容比較熟悉，因此思考問題的時間就比較短。而學(xué)生是第一次接觸教材，他們要在理解教師要求的前提下開始思考，他們首先要花時間理解老師的意思，然后才能開始真正地思考問題，所以學(xué)生所花的思考時間必然比老師的多。所以，老師一定要預(yù)留給學(xué)生充足的思考時間。

3.促進課堂動態(tài)生成

（1）動態(tài)實施，讓學(xué)生“跟”過來，和諧生成

教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。凡預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能促進課堂上的動態(tài)生成，將教學(xué)演繹得更加精彩。

（2）巧設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生“跌”進去，體驗生成

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系的活動。在數(shù)學(xué)活動過程中，學(xué)生與教程及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數(shù)學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展了情感態(tài)度。教師在教學(xué)時要營造真實、有趣、動態(tài)開發(fā)、自主探索的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生知識生成。有時不妨巧設(shè)一些“陷阱”，讓學(xué)生不知不覺地“跌”進去，在“跌”進去的體驗中生成新的知識結(jié)構(gòu)。

（3）善待“意外”，讓學(xué)生“活”起來，挖掘生成

真正的課堂應(yīng)該是豐富多彩的課堂，能夠真實地反映學(xué)生的情況，大膽地暴露出乎教師意料的情況。作為教師要正確處理這些“意外”，發(fā)揮教學(xué)機智，使意外成為寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生思維“活”起來，精彩將不約而至。

三、需要善用評價

1.注重評價語言的藝術(shù)性

（1）評價語言要準確、得體，富有針對性

（2）評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙

（3）評價語言要尊重學(xué)生

（4）營造寬松、平等、民主的課堂氛圍

2.評價的方式應(yīng)多樣化

評價方式不能以教師為主體，要讓學(xué)生也參與其中，創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境，促使學(xué)生充分、自由地發(fā)展，發(fā)揮評價應(yīng)有的作用。

（1）小組評價

以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生面對面地互動，通過互相幫助來理解所學(xué)的知識。小組評價應(yīng)鼓勵每一位學(xué)生積極參與，防止那些不善言辭的學(xué)生被排擠在外，而失去良好的鍛煉機會。

（2）自我評價

讓學(xué)生進行自我評價是尊重學(xué)生人格的一種表現(xiàn)，也是加強學(xué)生自我肯定、找出問題的有效做法，更是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)的有效途徑。

3.評價的語言要與時俱進

在教學(xué)過程中，我們的教學(xué)理念在更新，我們的教學(xué)方法在更新，我們的課堂評價語言也應(yīng)該不斷更新，做到與時俱進。只有這樣才能滿足當下學(xué)生的情感需求，使其受到有效的激勵，從而盡情展現(xiàn)自我，為課堂添彩。

總之，課堂評價應(yīng)具有形象生動、機智睿智，充滿親和力、感染力的特點。其形式應(yīng)多種多樣，不應(yīng)拘泥于一種，應(yīng)因人而異，因發(fā)生的情況而異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋信息或突發(fā)情況，巧妙應(yīng)對，適當?shù)匕胃咴u價，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]湯曉紅.小學(xué)數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”初探[J].新課程（上），2013（11）.

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