摘 要：現代學徒制的推進關鍵在于企業(yè)的態(tài)度，調動企業(yè)的積極性，要有“四心”：熱心，使企業(yè)感興趣，要針對不同的企業(yè)，找到校企合作的切合點；要有“決心”，雙方要克服工作中的困難，著眼長遠，才能推進；要獻出“真心”，雙方以誠相待、以真合作，現代學徒制才有堅實基礎；要有“恒心”，持之以恒，方能使現代學徒制開花結果。

關鍵詞：現代學徒制；熱心；決心；真心；恒心

現代學徒制是深化產教融合、校企合作，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式的有效途徑和重要舉措，國家雖大力推動，但執(zhí)行情況不一。作為現代學徒制的兩個重要極——學校和企業(yè)，總是存在著剃頭挑子一頭熱：教育系統的大力推進，熱火朝天，而企業(yè)反應冷淡，表面應付。究其原因，一方面教育系統的有識之士認識到職業(yè)教育缺陷，培養(yǎng)的人才與企業(yè)脫節(jié)，急需尋找職教改革的途徑，另一方面不少企業(yè)則更多是為逐利而生，缺少社會責任，在政策層面他感受不到實惠，所以企業(yè)積極性不高。因此現代學徒制能否取得成功，取決于企業(yè)，更加取決于企業(yè)的決策者。筆者認為根子在國家政策配套不到位，企業(yè)動力不足，需要各方努力，“四心”共驅。

一、熱心

其實就是要使企業(yè)感興趣。我們知道，要想把一件事做好，最重要的就是對這件事的興趣，所謂興趣是最好的老師。要激發(fā)企業(yè)的興趣，學校要大力宣傳現代學徒制，要使企業(yè)覺得現代學徒制是解決企業(yè)用工需求的有效手段，對此感興趣。最近，筆者為現代學徒制校企合作走訪的多家建筑企業(yè)有特級企業(yè)、骨干一級企業(yè)、還有專業(yè)承包公司，探求校企合作的可能。在談到學校面臨的困惑，就是如何把學生培養(yǎng)成企業(yè)需要的人才時，企業(yè)也在感嘆高素質的技工難求，這時筆者適時推出現代學徒制，宣傳現代學徒制，調研發(fā)現，其實企業(yè)對此還是感興趣的。當然，在校企合作共同培養(yǎng)學生的問題上，不同的企業(yè)的興趣點是不一樣的，大企業(yè)及建立了現代企業(yè)制度的企業(yè)對施工、質量、安全、材料等崗位人才感興趣，對新型BIM、裝配式建筑技工感興趣，而中小企業(yè)和專業(yè)公司則對高技能操作工人感興趣，所以，針對不同的企業(yè)，要找到校企合作的切合點，還需要校企雙方坐下來深入研究和探討。

二、決心

在找到校企雙方合作的切入點后，雙方必須要下定決心，才能推進相關工作。從短期來看，現代學徒制會打亂學校正常的教學質序，會對企業(yè)生產產生一定影響，學生和家長還未必會接受。從學校來講，需要調整教學計劃，整合教學資源，協調師資，特別是建筑專業(yè)，不可能將一個班學生安排在一個工地或企業(yè)，要做好工種，必須增加師資，同時還要做好學生及學生家長的思想工作，讓學生認識到現代學徒制給自己帶來的好處，本著為企業(yè)服務的精神，做好相關協調工作。對企業(yè)來說，現代學徒制會提高企業(yè)的人力成本，一個優(yōu)秀的技工或管理人員，本身就在企業(yè)的關鍵崗位，如果分身來培養(yǎng)學徒，肯定要牽涉一部分精力，從而影響生產，同時，學徒還可能對產品質量產生影響，從而增加企業(yè)的生產成本。但如果我們能加強這方面的研究，采取可靠措施，這個問題還是可控的，這也需要學校和企業(yè)拿出智慧。當然解決這個問題，僅僅校企雙方投入還不夠，還需要政府從各方面為企業(yè)和學校解決實際困難，結成利益共同體，才能促使企業(yè)下定決心推進現代學徒制。

三、真心

從來做好一件事，不能缺少真心實意，真誠合作，方能成功。從學校來說，要切實推進現代學徒制，就必須建立一整套的配套措施，從人員配備，工作制度，獎勵制度等各方面給予傾斜，要多為企業(yè)著想。而企業(yè)也要建立相應的措施，配備技術水平高，表達能力強的師傅，學生在企業(yè)期間，要能毫無保留的將技術傳授給學生，要做好學生的勞動和安全保護。要配合學校，做好學生管理。為做好現代學徒制的工種，建議設立項目管理辦公室，有學校和企業(yè)各派人員組成，來管理和協調相關工作，才能使校企雙方做到無縫對接，只要雙方以誠相待、以真合作，現代學徒制才有堅實基礎。

四、恒心

十年樹木，百年樹人，一個成熟技工的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠成功的，他需要我們著眼長遠，堅持不懈的努力下去。在與企業(yè)的交流中，有位企業(yè)家深有感觸，自己早年也辦過瓦工培訓班，派師傅帶，消耗了大量實習材料，雖然當時覺得有不滿意的地方，但現在回過頭看，這些學員大都到了關鍵崗位，不少人都有了自己的事業(yè)，對自己當年的培養(yǎng)都很感激。所以，推進現代學徒制，我們就要有這樣的思想準備，三年的培養(yǎng)，學生可能是一名技工，但不一定是熟練的技工，更不是能掌握高技術的技術工人，要成長為大國工匠，還需要他們在今后的工作崗位上去不斷磨練。但不容置疑的是，三年的培養(yǎng)給他們理論和實踐都打下了堅實的基礎，為他們今后快速成長插上了騰飛的翅膀。作為學校，要把現代學徒制堅定不移的推行下去，把他作為學校教學改革，專業(yè)建設，校企融合重要的平臺和推手，要把培養(yǎng)與企業(yè)無縫對接的高素質勞動者作為我們的追求。企業(yè)作為現代學徒制的重要一極，在追求經濟效益的同時，還要承擔起一定的社會責任，要積極支持參與現代學徒制，把好的設備、好的師傅等優(yōu)質資源配備到項目上來，堅持推進下去，必能讓企業(yè)獲得優(yōu)秀員工和優(yōu)質產品。作為政府部門也要不遺余力的推進，要從稅收、資源等方面給企業(yè)以優(yōu)惠，讓企業(yè)感到在付出的同時，還能得到實施在在的實惠。正如歐洲企業(yè)對現代學徒制的認同，固然有歐盟相關國家法律和制度層面的約束，更多的是企業(yè)從制度中嘗到甜頭，國家也從中受益。

現代學徒制考驗的是政府、學校、企業(yè)、學生和家長，只要我們有熱心，下定決心，付出真心，持之以恒，則現代學徒制必能開花結果，中國夢的實現指日可待。

作者簡介：

鄒志勇，高級講師，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校實訓處主任。endprint