楊東科

摘要：初中時(shí)期是一個(gè)學(xué)生收獲知識(shí)和成長(zhǎng)的重要階段，德育教育工作在這段時(shí)期內(nèi)占有重要地位。班主任作為班級(jí)管理者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的重要橋梁，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要作用，是初中德育教育工作中不可缺少的重要角色。本文結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)德育教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效對(duì)策旨在加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任；策略；德育教育工作

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校組織的基本單位，在管理班級(jí)時(shí)除了要根據(jù)規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)制管理外，還應(yīng)該依靠德育教育工作來(lái)完善班級(jí)管理程序。德育教育是指學(xué)校通過(guò)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、道德、心理等方面的教育。隨著我國(guó)新課程的不斷改革，人們逐漸開(kāi)始關(guān)注初中的德育教育工作。班主任作為德育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在日常班級(jí)管理中應(yīng)對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育工作。

一、順應(yīng)時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教育思想

從古至今，品德一直都是衡量一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著新課改進(jìn)一步深化，學(xué)校對(duì)班主任德育教育工作提出了新要求。在新課標(biāo)中，國(guó)家對(duì)德育教育做出了明確指示。受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，大部分班主任認(rèn)為德育教育具有盲目性，在開(kāi)展德育工作時(shí)也具有一定的自主性，在思想層面更傾向于“重智輕德”的傳統(tǒng)思想，阻礙了德育教育的進(jìn)行。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，初中班主任應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要時(shí)刻注意德育教育工作的重要性，樹(shù)立新的教學(xué)目標(biāo)，不斷完善自身的教學(xué)理念，站在時(shí)代的高度上，樹(shù)立新的人才觀世界觀，幫助學(xué)生提高綜合能力。

二、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)整德育目標(biāo)

德育目標(biāo)可以體現(xiàn)德育目的性和計(jì)劃性，同時(shí)還規(guī)定了德育內(nèi)容、方式和方法，因此應(yīng)及時(shí)調(diào)整德育目標(biāo)，并為接下來(lái)的德育教育工作指明方向。在調(diào)整德育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，打破傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生行為能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自我教育能力和價(jià)值判斷能力；第二，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人；第三，讓學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代思想觀念，勇于面對(duì)失敗和困難；第四，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)[1]。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身狀況，制定具體的德育目標(biāo)，根據(jù)這些目標(biāo)不斷改善教育方法加強(qiáng)德育教育工作。

三、開(kāi)展德育教育工作的途徑

1.更新教學(xué)方法 班主任是班級(jí)工作的核心，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思想教育方面發(fā)揮著重要作用，肩負(fù)著培養(yǎng)具有時(shí)代精神優(yōu)良人才的使命。因此，在班主任開(kāi)展德育教育工作時(shí)，應(yīng)根據(jù)新時(shí)代下中學(xué)生具有的特點(diǎn)，采用合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在整個(gè)德育教育過(guò)程中，班主任使用的教學(xué)手段直接影響到教學(xué)效果。教師需要根據(jù)課改新要求，制定合適的德育目標(biāo)與內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的心里變化，結(jié)合學(xué)校綱要和教育部門(mén)的要求與學(xué)生的實(shí)際狀況，有針對(duì)性的選取教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率[2]。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理工作 班級(jí)管理是班主任需要完成的主要任務(wù)之一，學(xué)生要積極參配合并幫助教師進(jìn)行班級(jí)管理。教師應(yīng)該在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，在不斷更新教學(xué)方法的同時(shí)，應(yīng)在班級(jí)管理中向?qū)W生滲透德育思想，使學(xué)生可以全面發(fā)展。其次在班級(jí)管理的方式上要采用民主開(kāi)放的管理機(jī)制，給予每一位學(xué)生平等自主的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)。在參與班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何處理人際交往關(guān)系，充分感受自己的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心。班主任應(yīng)注意教學(xué)方法，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育工作，從而提高學(xué)生整體思想意識(shí)[3]。

3.在班級(jí)活動(dòng)中逐漸向?qū)W生滲透德育 教師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，不能僅依靠講授教材內(nèi)容這一種教學(xué)方式，由于教材中的內(nèi)容有一定限制，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。班主任應(yīng)充分掌握德育教育基本知識(shí)和內(nèi)容，努力開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，將德育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中。例如集體實(shí)踐、德育教學(xué)的主題班會(huì)等，既能深化德育思想，又能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在日常教育中，教師可通過(guò)多種途徑或方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下自覺(jué)接受德育思想，從而形成良好的世界觀、價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生不斷提高思想水平。

4.適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 人無(wú)完人金無(wú)足赤，在學(xué)習(xí)生活中，各方面狀態(tài)都十分活躍的初中生極容易犯錯(cuò)。初中時(shí)期學(xué)生自身發(fā)育的重要時(shí)期，同時(shí)也是思想轉(zhuǎn)變的重要階段，因此，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是不可避免的，這是教育的關(guān)鍵。作為班主任，在整個(gè)教學(xué)培養(yǎng)中應(yīng)注意批評(píng)學(xué)生的力度，避免為學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，應(yīng)與學(xué)生做好溝通工作，積極幫助學(xué)生疏通思想，為學(xué)生指明發(fā)展方向。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)首先應(yīng)為學(xué)生明晰道理，然后幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種障礙。班主任在教學(xué)中可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，并不代表教師可以隨意批評(píng)、辱罵等達(dá)到教育目的，應(yīng)合理管教、教育學(xué)生，不能夠給學(xué)省帶來(lái)過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行德育教育才是有效改善學(xué)生犯錯(cuò)的主要途徑，只有這樣才能夠不斷提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)心態(tài)中成長(zhǎng)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段的德育教育工作是一項(xiàng)重大工程，是學(xué)校、社會(huì)、家庭都需要關(guān)注的綜合性問(wèn)題。因此，班主任需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。班主任作為德育教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)徹底貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教育方案，選用合理的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育水平，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王菁.春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲——初中班主任德育工作之我見(jiàn)[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（35）：118.

[2] 趙新佐.淺談初中班主任如何有效地開(kāi)展班級(jí)德育教育工作[J].課外語(yǔ)文（上），2017（1）：194.

[3] 凌源.加強(qiáng)班級(jí)德育建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].讀寫(xiě)算（教研版），2015（16）：171-171.

[4] 曾婧.淺析初中班主任如何開(kāi)展德育教育工作[J].都市家教（下半月），2015（3）：166-166.

[5] 陳雖剛.淺談初中班主任德育教育工作[J].都市家教（上半月），2016（8）：168-168.

（作者單位： 廣東東莞清溪中學(xué) 523000）endprint