謝福明

摘要：伴隨著新課改的不斷推行，我國(guó)的教育模式也不斷改革創(chuàng)新，已經(jīng)逐漸的由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。而素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)也對(duì)其身心健康發(fā)展有著極為重要的作用。本文主要就如何提高初中體育教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能給相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；有效性

一般來(lái)說(shuō)，初中生這個(gè)年齡段的學(xué)生都比較叛逆，思想較為稚嫩，這個(gè)階段對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是樹(shù)立其正確的人生觀、價(jià)值觀最關(guān)鍵的時(shí)期。若能在體育教學(xué)中對(duì)其思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則能夠幫助其形成良好的人格。那么要想有效提高初中體育課堂的教學(xué)有效性，主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)心理和體育需求

對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，初中體育教師首先要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行一定的了解，明確學(xué)生需求及愿望，通過(guò)正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，做到有針對(duì)性的教學(xué)?！皥F(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個(gè)重要方面。初中階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的階段，在這個(gè)時(shí)期，他們的心理和生理都會(huì)有巨大的變化。和小學(xué)生相比，初中時(shí)較為成熟有主見(jiàn)，而相比于高中生心理波動(dòng)還是相對(duì)較大的，很容易受到外界因素影響。這些特點(diǎn)也決定了這個(gè)階段，他們必然會(huì)有很多的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活、自我意識(shí)、學(xué)習(xí)、人際交往等方面。

“團(tuán)隊(duì)心理”也是其中的一個(gè)主要心理問(wèn)題，通常情況下包括服從、模仿、暗示、從眾等表現(xiàn)形式。服從是指外部行為必然與集體行動(dòng)相統(tǒng)一的心理現(xiàn)象；模仿是學(xué)生以一個(gè)行為為模仿對(duì)象，作為自身行為的參照，該行為可以是自覺(jué)的也可以是不自覺(jué)的；暗示指的是一個(gè)個(gè)體所發(fā)出的信號(hào)對(duì)其他人產(chǎn)生的行為上的影響。例如在體育教學(xué)中，我們常常會(huì)與學(xué)生有眼神上的交流，通過(guò)眼神來(lái)判斷學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)時(shí)，老師通過(guò)眼神的注視對(duì)學(xué)生發(fā)出一種警告，學(xué)生便會(huì)自知而有所收斂；從眾是指一個(gè)人在面對(duì)集體壓力時(shí)不再堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而是以集體行動(dòng)的方式行事。從眾的方式也是多種多樣的，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體，但實(shí)際上內(nèi)心不愿意跟隨集體，或?qū)嶋H愿意跟隨集體，但表面上卻不愿意。面多這樣多樣性的從眾表現(xiàn)，老師要對(duì)學(xué)生有更加深入的了解，明確學(xué)生的想法，在最大程度上避免學(xué)生表面上順從，內(nèi)心卻抵觸的狀況。

所以說(shuō)，在體育教學(xué)過(guò)程中，老師不能只憑表明來(lái)判斷學(xué)生對(duì)課堂的滿意程度，學(xué)生的行為很可能只是受“團(tuán)隊(duì)心理”所致，老師要切實(shí)的深入到學(xué)生的心理層面，從根本上改善教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的有效性。

二、融入游戲教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生積極性

實(shí)際上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂是否“有用”并不能影響學(xué)生課堂的積極性。如今的體育教學(xué)，模式大多墨守成規(guī)，千年不變，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生提不起興趣，課堂的教學(xué)效果自然可想而知。因此，初中體育教學(xué)不僅要保證課堂的“有用”，還要讓課堂變得“有趣”。有趣的課堂更能夠吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與的到體育當(dāng)中，這樣教學(xué)效果自然也就提高了。而且，學(xué)生對(duì)體育感興趣了，還能夠培養(yǎng)其長(zhǎng)久的體育意識(shí)，對(duì)于他們的健康發(fā)展也有著很大的積極作用。為了讓課堂更有趣味和更有效，在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師要善于利用游戲活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育游戲中，與學(xué)生更多的進(jìn)行互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間平等關(guān)系的建立。

在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，體育老師要以學(xué)生的特點(diǎn)為設(shè)計(jì)依據(jù)，并注意兼顧教學(xué)的主要內(nèi)容。例如在籃球的教學(xué)當(dāng)中，一般來(lái)說(shuō)是先讓學(xué)生進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，這個(gè)內(nèi)容通常都較為乏味，如果整節(jié)課堂都是讓學(xué)生單調(diào)的進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，沒(méi)有多久學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生不耐煩的心理。而在課堂中采用游戲教學(xué)法，可將學(xué)生分為幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行傳球訓(xùn)練，小組具體的人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況來(lái)定，之后讓小組圍成一圈來(lái)進(jìn)行練習(xí)，如果在傳到誰(shuí)的時(shí)候失誤了，就需要進(jìn)行一些小懲罰，如表演個(gè)才藝之類的。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后可以組織小組比賽，看哪組表現(xiàn)的更好。與此同時(shí)，在進(jìn)行游戲課堂中，當(dāng)學(xué)生面對(duì)一些困難時(shí)，老師要及時(shí)予以幫助，起到引導(dǎo)的作用，以保證游戲氣氛的和諧。

三、通過(guò)多媒體輔助體育教學(xué)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，如今教學(xué)條件也越來(lái)越優(yōu)越。多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用越來(lái)越普遍，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解到更多的信息，對(duì)提高教學(xué)的有效性提供了很大幫助。但是對(duì)于初中體育來(lái)說(shuō)，卻很少將多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，很多體育老師都認(rèn)為多媒體對(duì)于語(yǔ)文、歷史這類學(xué)科才比較有效，而在體育教學(xué)中，并沒(méi)有多大的用處，體育只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能達(dá)到其真正效果。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的觀念，多媒體對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)也有著非常重要的作用。例如在進(jìn)行一些技巧難度較高的動(dòng)作教學(xué)時(shí)，任憑老師怎么講解學(xué)生都學(xué)不會(huì)，理解不來(lái)其中的技巧和要領(lǐng)，而通過(guò)播放多媒體影像來(lái)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作的肢解，慢動(dòng)作鏡頭來(lái)了解其中的技巧，再進(jìn)行模仿便可以幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中也能得心應(yīng)手。此外，通過(guò)多媒體可以有效地提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，對(duì)他們樹(shù)立終身體育意識(shí)有很大幫助。例如，在乒乓球教學(xué)中，我們除了可以播放教學(xué)實(shí)踐的視頻，還可以播放一些中國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員贏得比賽的視頻，提高學(xué)生的自豪感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的參與度。

四、分層次、個(gè)性化教學(xué)

初中是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但是每個(gè)孩子發(fā)育的速度并不全然相通，有些學(xué)生發(fā)育較早，而有些學(xué)生則較晚。這便導(dǎo)致了學(xué)生間的身體素質(zhì)存在很大差異，相通的運(yùn)動(dòng)也會(huì)有不同的掌握程度。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得這種訓(xùn)練太過(guò)低水平了，跟不上他們的需求；但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練，教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣。因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué)，分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練，從而提高體育訓(xùn)練的效率。

五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否融洽也而是影響初中體育課堂效果的主要因素之一。如果學(xué)生對(duì)老師有懼怕或厭煩心理，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài)。因此，若想提高體育教學(xué)的有效性，還需要老師從自身著手，建立融洽的師生關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢，老師要做的第一步是尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)。在生活中和課堂上多關(guān)心他們，傾聽(tīng)他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。如果老師能在體育課上做完美的演示動(dòng)作，談話幽默，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師，同樣學(xué)生會(huì)也會(huì)對(duì)他的課感興趣。課堂的效率自然而然也就得到提高了。

總而言之，要想切實(shí)提高初中體育教育的有效性，需要體育老師對(duì)學(xué)生的心理有更深入的了解，創(chuàng)新教學(xué)手段，維護(hù)師生的良好關(guān)系，從多個(gè)角度來(lái)提高體育課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃少寄.淺談提高初中體育教學(xué)有效性的途徑[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011，（06）：182.

[2]陳能博.對(duì)提高初中體育教學(xué)有效性的策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（21）：57+59.

[3]袁偉.新課標(biāo)背景下提高初中體育課堂教學(xué)有效性的對(duì)策研究[J]. 才智，2012，（25）：285-286.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙中學(xué) 528200）